學校督導工作匯報 篇1
按照市教體局的要求，xx鎮中心校對義務教育學校辦學基本標準達標情況、中國小校責任督學掛牌督導情況、農村義務教育學校基本辦學條件、中國小校語言文字工作、義務教育均衡發展推進工作等五項工作進行了自查，現把自查情況匯報如下：
第一部分：組織機構
中心校按照局會議精神，成立迎檢領導組。
組長：程
副組長：王
組員：各校校長
各中國小校成立相應領導組。
中心校明確迎檢組領導各自的職責，層層分解任務，要求開展工作雷厲風行，紮實有效。對工作不力者，嚴肅處理，確保本次迎檢工作圓滿通過。
日程安排：
1、9月11日上午籌備各種會議材料；
2、9月11日下午2:30準時召開中國小校長會議，一是傳達局9月10日下午在一小的迎檢會議精神，二是結合我鎮各校工作實際情況，做出精密部署，既要領會吃透檔案精神，又要根據檔案精神展開工作。不但做數據的採集，更重要的是在校園環境整治方面要下大力氣整改到位。
3、中心校領導於9月12日下午到各校督查數據採集及校園環境整改情況，指出瑕疵，及時整改，不得怠慢。
4、9月13日（周六）中心校上班，收集各校報表，分類匯總，整理驗收。
5、9月14日，上報局各種報表。
6、9月15日，中心校下到各校對整改情況復驗。
第二部分：轄區概貌
xx鎮轄30個行政村，總人口5.5萬人，面積78平方公里。共14所學校，其中國中1所，公辦國小12所，民辦國小1所，教學點3個。教職工360人，在校中小學生3700人。六星級學校3所，七星級學校2所，八星級學校2所。公辦中國小開通了班班通遠程教學，其中配備電子白板的學校有13所。
第三部分：義務教育學校辦學基本標準達標情況
按照教體局會議精神，我鎮於9月11日下午2:30召開校長會，精密部署迎檢工作，各校按照教體局的總體要求自查存在的問題，列出台賬，根據台賬逐一整改。各校根據檔案要求通過自查，自查結果均合格，五項得分情況如下：xx國中88分，中心國小88分，xx國小85分。
存在的問題有：
1、部分國小的占地面積不達標，學校運動場地面積小。
2、絕大多數國小校6室不齊全，有的是利用教室多餘的面積臨時改建，隔離不到位。
3、教學點教學儀器設施急需補充。
4、部分學校缺少行政辦公室、衛生保健室和總務後勤辦公用房。
5、xx國中操場一直沒有得到建設。
6、國小嚴重缺少體、音、美專職教師。
第四部分：責任督學開展情況
xx鎮轄區14所中國小督學組長是李，責任督學是李、李、李，督學組能按照局督導組的安排結合鎮中心校展開工作，一是於XX年4月到各校進行督學掛牌，有督學照片、姓名、聯繫電話。二是督學組每月能深入各校對學校管理及教學進行督導，深入辦公室、教室、宿舍、餐廳等場所實地巡查，肯定成績，擺出缺點，及時與校長溝通，加以整改，促進了各校教育教學工作的有效開展，我鎮教育教學質量在全市的前列位次與督學組的親切關懷與指導是分不開的。李傑帶領督學頂風冒雨、戰勝寒暑在中心校不知情的情況下走進每個學校，給每個學校帶來了工作幹勁和動力。受到了學校領導、老師、學生、家長以及社會各界的好評與讚譽。督學平易近人，工作實在，善於觀察校情，及時指出問題的存在。
第五部分：義務教育基本辦學條件情況
xx鎮XX年基本辦學條件情況匯總如下：
1、教師360人；
2、學生3700人；
3、d級危房0平方米；
4、課桌椅套數是套；
5、寄宿學生床位率：100％；
6、安全飲用水：有；
7、食堂面積：4122平方米；
8、廁所蹲位xx個；
9、校舍門窗完好率：100％；
10、取暖設施：有；
11、學生上下學因離公路、鐵路較近的原因，安全隱患點3個，目前全部正在整改中；
12、規定營養餐：無；
13、集中連片特困地區教師生活補助：無；
14、配備數字教育資源接收和播放設備：是；
15、規定公用經費接收率：100％；
16、國家規定課程開齊率：100%。
我鎮義務教育基本辦學條件按國家的規定基本合格。
第六部分：中國小語言文字工作督導情況
各校中國小語言文字工作都能按照《教育部教育督導辦公室，教育部語言文字套用管理司關於開展中國小語言文字工作督導評估意見》及《中華人民共和國語言文字法》的要求，積極推廣國語。各校通過自評分數在100～106之間，均為合格以上。
存在的問題：
1、個別學校對語言文字工作重視不夠，不能納入到學校正常考核中去，只是在工作計畫中提到，具體開展的活動少。
2、少數教師不能把國語作為自己的職業語言，課上說國語，課下說地方話。一些年齡偏大的老師（原來的民辦教師）授課說國語的人很少。
3、個別學校存在不規範用字現象。
4、校園文化欄中語言文字工作內容不突出，內容陳舊。
5、部分教師沒有達到國家規定的相應的等級標準。由於、XX年教師報考國語關過率低，教師國語達標人數很少，大部分教師國語關過證還是xx市最早兩個批次時取得的，有待改善。
整改措施：
1、通過會議和督導引起各級各類學校對語言文字工作的重視，納入到中心校目標考評中，各校制定推廣國語措施，與教師考評掛鈎。
2、要求教師在課堂上和生活中都要使用國語，不說國語的教師是不合格的教師。
3、及時排查、清除教師教案、學生作業及校園文化方面的不規範用字。
4、各種校園宣傳陣地都要突出語言文字和推普的內容，開展好“漢字聽寫大會”、“經典誦讀”、“課本劇”等多種形式的語言文字推普活動。
5、對於沒有達到國家規定的相應的等級標準的教師，要求其積極學習，儘快拿到相應等級的國語證書。
第七部分：過程督導情況
存在的主要問題：
1、部分學校的“六室”達標難度大。體、音、美、儀器等器材雜陳在一起。
2、絕大部分學校生均體育運動場地面積不足。
3、生均教學儀器設備值能得到國家規定的標準，但是每百名學生擁有計算機台數少，國小最多2台，版本陳舊，運行過程慢，給工作帶來諸多不便。
4、生均圖書達到國家標準，部分學校圖書利用率低。
5、生均高學歷教師數2.1%，生均中級及以上專業技術職務教師數2·15%。
整改工作措施：
1、輔助用房不夠的學校，限其整合資源，儘量配齊各類輔助用房，國小“六室”、國中“九室”務必達標。
2、生均體育運動場館面積不足的學校，生均體育運動場地面積不足的學校，力爭與政府、村委協調在最短的時間內解決。
xx市xx鎮中心學校
20__年九月十一日
學校督導工作匯報 篇2
尊敬的各位領導：
大家好，真誠的歡迎各位光臨我校檢查指導，下面我重點從以下四個方面進行匯報：
一、內化精神，認識到位
8月12日，學校標準化建設會議結束後，我們召開了領導班子會，反覆研讀魏局長講話及“八大工程”實施方案，研究制定出關於會議精神學習、貫徹、落實的具體措施，並在村小校長會議上進行了具體部署。對會議精神的學習貫徹實施三步走策略：
（一）是學習貫徹會議精神。魏局長講話在期初集體備課期間集中組織教師學習；“八大工程”實施方案以校為單位組織學習。
（二）是組織教師對會議精神進行討論明確自己“十二五”期間的發展方向。
（三）是組織教師進行考試，進一步明確“十二五”期間我縣教育的宏偉藍圖，通過學習討論，全體教師能清晰地明確我縣教育的戰略目標、戰略方針、管理理念、總體思路；體會到了新一屆局黨委實實在在抓質量，腳踏實地做教育的工作理念，感悟到了局黨委真抓實幹的決心，每一位教職員工都身感肩上沉甸甸的責任，都樹立了腳踏實地做好工作的信心，依據會議精神我們精心研製了我鄉國小教育“十二五”發展規劃：明確了奮鬥目標：把師德師風、德育教育放在首位，創建“文明校園”；以讀書活動，主題性學習為基礎，創建“書香校園”；以安全教育為保障，創建“平安校園”；以提高師能，提升質量為核心，創建“質量校園”。到20xx年達到學校標準化建設的標準，到20xx年實現學校優質化建設的目標，明確了我們的工作理念，即抓基礎、抓落實、常規工作做真做實，抓規範、抓最佳化，重點工作做精做細，抓特色、抓典型，創新工作做新做大。以“細”為基礎，在“精”字上力求最佳化，以“實”為基礎，在“新”字上謀發展。
二、落實目標，責任到位
我們對“八大工程”、“十項突破”及學校標準化建設自評指標體系進行了具體地分工，落實了責任，由負責的領導依據“十二五”發展規劃制定科學合理的年度計畫，明確目標，明確措施，為計畫的落實做好服務。修改完善了學校自評工作實施方案，制定了以“師德師能”為核心的班主任、專任教師、教輔系列的評價細則，把師德表現、教育教學能力、科研能力、信息技術套用能力、教育教學成績、“培優輔困”效果、教師培訓等內容納入評價體系之中，制定了各系列管理制度、評價標準，為自評奠定了基礎，在評價中，堅持定量與定性相結全、過程與結果相結合、自評與互評相結合的考評辦法。並將考評結果作為教師聘任、晉級和獎懲的主要依據，切實發揮考評的激勵作用，促進教師自主發展。
三、鎖定質量，行動到位。
質量是學校的生命，是立業之本，學校要發展必須以質量為核心，我們在抓質量這件事上做到了：
（一）樹立全面的質量觀，把學生的全面發展作為教學質量的根本標準，不僅關注了及格率、優秀率，同時關注了鞏固率；不僅關注
了學生的學業成績，也關注了學生行為習慣的養成；不僅關注了學生的思想品質，也關注了學生的身心健康；不僅關注了學生的全面發展，也關注了學生的個性成長。
（二）注重了教學過程的精細化管理，做到了日日抽查有記載，周周反饋有指導，月月通報有評價。重新修改完善了備、講、批、導、考、聽、評等常規教學管理制度，實行領導包學校、包年級、包學科制度。
（三）紮實推進教學領域的改革創新，研究出了適合本校實際的學科教學模式並全面推廣，完善了片區教研的新思路、新做法。
（四）實行了質量監
測制度化。具體地體現在以下諸方面：
1.向課程管理要質量
做到開齊學科、開足課時、開好課程，我們制定了課程管理制度，從均衡課程出發，校本課程由班主任負責，3—6年級的綜合實踐、心理及健康課可視情況由3—6年班主任負責，體育課採取上大課、英語課由英語教師跨校兼課的方法，力求學生全面發展，全面提高學生的基本素養。
2.向制度要質量
為完善以人為本的制度文化，紮實推進制度化建設，進一步實施精細化管理，綜合我校實際，對教師隊伍管理、校本教科研、校本培訓、德育工作、安全工作等管理制度進行了修改和完善，使管理制度縱向到底，橫向到邊，並以《祥苑》校刊形式印發全鄉，規範教師教學行為和學校辦學行為，努力讓制度出效益，為教育質量的提升服務，推進學校均衡化發展。
3.向備課要質量
我們以會課教案的個性補改、片區教研的同課異構、組級備課為重點、抓實抓好備課工作、組級備課做到“八個統一”即：統一進度、同一內容、同一目標、統一重難點、統一模式、統一習題、統一課後作業、統一評價內容、每周2次，每周1課時；保證每天放學後一課時的自主備課時間。片區教研以同課異構為主要形式開展活動，力爭異中求同，同中求異，提升教師的教研能力，為提高課堂教學質量奠定堅實的基礎。
4.向課堂教學要質量
課堂教學是提高質量的主陣地，提高教學質量必須在課堂教學質量上下功夫。必須向：“三課”要質量，主要做法是：
① 對全鄉教師的課堂教學質量進行統一評價，由走進課堂行動領導小組具體負責，實施跟蹤評價。對連續2次排在全鄉後20名的教師做崗位調整。此項活動的基本程式為：確定同課異構課題——教師自主備課——組內備課——小組評價——分等排隊——確定包保領導——在評價——崗位調整。
② 抓“龍頭”（骨幹教師）帶“重頭”（青年教師）促源頭（全體教師）對骨幹教師實施“風格”培養，對青年教師實施“入格”培養，教師節前夕舉行了新教師拜師活動，實施了“六個一”工程，即：每位教師上一節匯報課、一次反思性說課、一篇優質教案、一次專業水平測試。
學校督導工作匯報 篇3
一、基本情況
20xx年懷柔區共有22所民辦幼稚園參加辦園質量實地督評。7所幼稚園督評為B級，11所幼稚園度評為C級，4所幼稚園督評為D級。通過督導評估及前期培訓，各幼稚園積極對照《北京市幼稚園辦園質量督導評估標準（試行）》，查找不足，認真整改落實。通過努力，幼稚園辦園質量得到較大改變，大多數園經過改造建設，達到了相關標準的剛性要求。在硬體方面，幼稚園通過加大資金投入，對環境進行改造、購買玩教具、加強人防、物防、技防建設等，辦園條件顯著提高。在軟體方面，通過調整班級規模，聘任有資質教師，完善制度建設，提升保教工作質量等措施，使辦園水平進一步得到提升。
二、主要特點
依據《懷柔區幼稚園辦園質量督導評估工作方案》，20xx年9月各幼稚園依據《北京市幼稚園辦園質量督導評估標準（試行）》、《20xx年北京市幼稚園辦園質量督導評估網上自評操作指南》進行了細緻的自評工作，20xx年10月至11月進行實地督評。通過聽取園長匯報、深入班級聽課、座談訪談、查閱資料、實地核查、巡視環境、家長問卷、組織研討等方式進行評估。
（一）高度重視，加強指導
懷柔區組成了由區委教育工委書記、區教委主任為組長的領導小組，督導科、學前科、成職科、學前教研室等相關部門、科室高度重視，統一部署，形成合力。主管領導親自主持專題會議，帶隊入園調研指導。
（二）分層培訓，耐心解答
督導科多次組織學習研討活動，學習評估標準，領會標準內涵；學習督導平台操作，準確把握使用方法，進一步提升專家評估水平。
1.重視督評對象的培訓工作。分層、分批對幼稚園進行培訓。第一，發揮並依託聯盟園優勢進行培訓；第二，對將參加實地督導的幼稚園進行了集中統一學習與培訓；第三，邀請專家對有需求的幼稚園進行實地指導與培訓。
2.重視督學培訓。我們分別對責任掛牌督學、辦園質量督導評估專家分別進行了專題培訓。通過專家授課、集中研討、個別交流、網上自主學習等形式準確把握《北京市幼稚園辦園質量督導評估標準（試行）》等相關檔案評估要求與標準。
（三）反覆研討，研製手冊
在去年幼稚園辦園質量評估的基礎上，組織專家反覆研討制定了“懷柔區幼稚園辦園質量督導評估實施細則”，並印製了《懷柔區幼稚園辦園質量督導評估工作手冊》。為專家提供實用性、操作性強的評估工作手冊，保證評估工作的質量。
（四）統籌協調，分工合作
督導科聯合各主管科室對參評幼稚園實地指導，了解幼稚園日常工作，對照標準，查找不足，及時整改，為幼稚園答疑解惑，確保評估有的放矢。
（五）隊伍穩定 ，專業高效
本年度從30名專家庫里抽選13名專家組成督評組，其中9人為市級督評專家，4人為區級督評專家。既有學前研究領域的專家，也有在職或剛退休的幼稚園園長（或書記）及部分也是兼職督學。其中12人為20xx年幼稚園辦園質量督評專家組成員。這樣既保證了此次督導評估工作的專業性、權威性，也保證評估工作的穩定性、連續性和公正性。
（六）觀摩參觀，共同進步
本次督導評估，邀請了區內6名優秀民辦園園長觀摩此次督導評估工作。在前期調研和充分徵求意見基礎上，督評當天邀請她們全程觀摩實地督評工作。在不妨礙督評專家工作的同時，一同巡視園所環境但不議論，一同進班聽課但不打分，全面細看檔案材料但不評議，與被督評園長幹部教師交流，學習借鑑汲取各園規範辦園的先進經驗與做法，提升各自園所辦園質量，向A級園所標準不斷靠近。
（七）疫情防控，毫不鬆懈
20xx年由於發生新冠疫情，對工作模式和工作方法提出了更高的新的要求。督導科克服困難，堅持非必要不召開，減量不減質的原則，大大縮減了開現場會議的次數，通過網路視頻、電話等多種形式，開展了線上培訓與指導，取得了較好的效果。督評前，與每一名督評專家簽訂責任書，要求做好督評工作的同時做好信息保密、疫情防控等工作，確保了督評工作的順利、安全，督評結果的客觀公正，得到了幼稚園師生的一致好評。
三、存在問題
（一）時間安排需進一步合理
本次督評每天安排了2所園，時間比較緊，工作強度比較大。督評周期較長，對專家的身體和精力是一個巨大的挑戰。幼稚園上下午活動安排有差距，造成了下午督評的幼稚園需調整作息時間。
（二）督評指導需進一步加強
儘管多次對相關幼稚園進行了集中培訓，主管科室也邀請專家對幼稚園進行前期視導等工作，有部分幼稚園對督評工作仍然認識不到位，理解存在偏差，準備工作不充分。
（三）民辦幼稚園需統籌管理
《北京市幼稚園辦園質量督導評估標準（試行）》是多標合一，一標多用的規範，內容涉及幼稚園辦園的各個領域，內容豐富，涉及部門、科室多。部分指標內容檢查的結果由其他部門完成，如《北京市托幼機構衛生保健工作綜合評價報告》結果需由衛生保健部門提供；有些指標內容，如專任教師繼續教育、教師職稱評定、骨幹教師評選、財務管理、固定資產管理、平安校園等還需區教委相關科室納入統一管理。
四、下階段工作思路和工作建議
（一）紮實做好意見回復和整改工作
實地督評結束後，組織做好幼稚園回覆意見工作。召開幼稚園辦園質量督導評估工作總結大會，收集督學下校使用的量表及幼稚園、督學對各環節工作的意見和建議。對參加20xx年實地督評的幼稚園回頭看督導檢查，對照問題清單，查看整改落實情況，並對20xx年督評等級為D級幼稚園進行指導督促，真正發揮以評促建、以評促改作用，進一步提升辦園質量。
（二）謀劃明年幼稚園辦園質量督導工作
1.最佳化督導評估安排。明年公辦園所集中，辦園規模、辦園水平較高，可能申請評估等級為A園所也會相應增多，與此同時，仍有部分民辦幼稚園辦園規模較小，也還未進行實地督導評估。需要督評的園所類型豐富，數量較大，必須提前做好預案，統籌協調安排。
2.強化培訓和指導。一是對督評專家和掛牌督學的系統培訓。二是加強幼稚園負責人的培訓，進一步提高對幼稚園辦園質量督導評估工作的認識和專業水平。三是發揮掛牌督學的作用，加大下園指導力度。指導幼稚園對評估標準的學習研究，深刻理解並按照評價指標要求認真充分準備。
3.加強聯動機制建設。統籌協調，組織部門、科室聯席會。依據標準，針對幼稚園提出的困難和問題，進行調研和指導，使促幼稚園辦園行為更加規範。
4.增強疫情防控意識，做好疫情防控安全預案。充分考慮疫情可能對工作帶來的衝擊和影響，不斷最佳化督評方案，在做好疫情防控工作的同時，按計畫完成督評工作任務，保障師生員工健康。
（三）工作建議
1.建議拉開B、C等級之間的分值差，避免園所評價分數過於集中，出現非B即D的情況。
2.建議部分剛性指標可考慮分出檔差和區間（如三級指標“衛生保健管理”），避免出現“合格”即“滿分”，無法體現園所工作實際情況。
3.建議適當增加保育教育質量剛性指標的分值。隨著督導評估的深入開展，園所對剛性指標已經非常重視，相關內容提升速度非常快，但通過督評發現園所保育教育質量提升不明顯，與剛性指標內容提升不協調。
4.建議進一步最佳化督導平台功能，主要是希望增加批量操作和查看相關功能。如問卷調查二維碼批量設定和下載；系統自動記住用戶上次查看園所類型：如是否當年督評，自評完成、督評等級等，避免重複篩選查找。豐富督評專家的許可權類型設定，避免出現系統中組長和副組長與實際工作職責不符的情況。