2.i had a big argument witha boy in my class, but i can’t___ what it was about. a. understand b. remember c. explain
②語言運用題的命題原則：語言必須放在實際的，並儘可能不同的情境運用；語言必須適合具體的交際行為
e.g:last night, i____computer games when my mother came into my bedroom, you can’t imagine howembarrassed i was then.
a. played b. was playing c. had played
2.保持穩定：根據教育測試理論和中考實際，試卷的理想難度保持在0.6—0.7之間。在命題的整個過程必須考慮試題的難易度，具體表現為：①貫徹執行《課程標準》為依據的命題指導思想，保持試題穩定。②知識考查的綜合性：對語法、辭彙的考查融入到語境中，有效地考查詞語運用能力。語言是活的，所有的語言離開背景都是死的；辭彙離開語境都無意義。③重視試題的教育價值。如XX年的語篇選擇由趣味性逐漸轉為啟智性、生活性；話題難度有所增加：完型講國小老師用特別的方式引導學生學會換位思考：from my side itwas white, from lily’s side it was black. 閱讀b通過一個男孩挖地球的故事，得出一個結論：成功與否並不重要，關鍵是享受過程；reading c講述了文化的概念及動物與人類一樣，也有文化，詞語運用—喚起了我們每個人對別人都應有關愛之心。試題素材的選取，體現了對學生情感態度、價值以及綜合人文素養方面正確的點撥作用。
三、XX年中考考試說明
在保持與XX年中考基本不變的前提下，XX年的試題更強調語篇的理解，繼續堅持XX年的測試方向。
1.聽力理解：從實際套用能力出發，考查學生聽的能力，內容的選材要貼近學生生活，情景真實。
2.英語知識運用能力：突出語境理解的作用，注重基礎知識在語境中理解與運用的考查。
3.完型填空：在語篇中考查，語言知識的靈活運用是非常具有挑戰性的試題，通過中考命題的導向，引導教學對語言知識運用能力的培養，選材將知識、教育、趣味融為一體，考查的主要對象仍為n. pron. adj.adv. conj. num. v（主要考點）。
4. 詞語運用：考查知識的綜合性—基礎是閱讀，學生對句式的理解（句子結構），時態。e.g: “since last yearthe microblogging ____across the country and many people find it ___. （sweep withuse ）”
5.閱讀理解：注重考查學生的技能：領悟文章大意，概括話題能力；文章主旨歸納能力，文章結構、寫法的能力。
6.書面表達考查能力：
①運用英語語法、辭彙組句成文，正確表達的能力。
②審題準確，組織語言材料，安排前後順序，正確表達方法。
③能恰當使用過渡詞，使文段上下承接有序，自然通順。
④掌握書面表達中各種文體、格式，並做到規範書寫。
以上就是本次太原之行的情況匯報，難免會有疏漏和不當之處，望各位同仁多多批評指正！謝謝大家！