馮彥榮局長在匯報時介紹，目前，廣東省只有深圳市是教育強市，廣州、中山、東莞等城市正在積極創造條件，力爭建成廣東省第二批教育強市。對照廣東省教育強市12項一級指標，我市已基本符合要求。但是，按照省的有關規定，必須有70%以上的區和鎮分別是教育強區、強鎮，才有資格申報教育強市驗收。而目前，僅有南海、順德2個區是教育強區，只有25個鎮是教育強鎮。為了實現“XX年把建成教育強市”的目標，禪城區、三水區以及三水的樂平鎮和蘆苞鎮、南海的丹灶鎮、高明的西安街道共2區4鎮（街道）正準備迎接省教育強區、強鎮的驗收。馮彥榮局長還指出，對照廣東省教育強市49項二級指標，我市目前仍存在一些問題：全市民辦教師社保、教育管理體制、教育投入、教師學歷、中國小班額、科研立項及成果、教師待遇、部分基層學校計算機配備、教學設備等方面也存在著一些不足。對此，5個區有關領導都明確表態，將儘快在驗收前完成相關工作，為建設教育強市提供全力支持。
楊錫基副市長在部署下一步的工作時指出，我市創建教育強市工作已進入了關鍵時期。建設教育強市是一項系統工程，是政府行為。各區政府和市直職能部門務必站在政治和全局的高度，統一思想，明確職責，履行責任，大力支持、密切配合市建設教育強市領導小組辦公室的工作,確保教育強市建設工作順利進行。要對照督導驗收標準，查缺補漏，保證驗收順利通過，全面完成教育強區、強鎮建設任務，提升教育的綜合實力。
梁紹棠市長強調，建設教育強市是我市實踐“三個代表”重要思想，實施“科教興市”戰略的具體行動；是打造產業強市、建設文化名城和現代化大城市的需要；也是滿足人民民眾享受優質教育、維護人民民眾利益的體現，是一項“民心工程”。我們一定要把握好時機，全力以赴，志在必得，力爭做到最好。他特別提出了四個方面的要求：一是進一步提高對建設教育強市的認識，增強責任感；二是以建設教育強市為抓手，解決教育發展中存在的問題，提高我市教育的綜合實力；三是加大對教育的宣傳力度，為建設教育強市營造良好的社會氛圍；四是加強領導，落實責任，確保各項工作的順利進行。他還激勵大家一定要從我市經濟和社會發展的大局出發，努力把我市建設成為廣東省第二批教育強市，大力發展優質教育，構建完善的
終身教育體系，為建成寬裕小康社會和現代化大城市而努力奮鬥。
七、我市率先開展中考英語口語計算機輔助考試工作 今年我市首次將英語口語考試正式列入中考內容，並採用計算機輔助考試方式（即“人機對話”）進行。3月12日到13日，全市6萬多名考生分別在55個考場的107個試室參加了考試。開考當天，省考試中心有關領導在市教育局副局長楊曉勤的陪同下，視察了我市各區的部分考場，並對我市英語口語計算機輔助考試工作給予了充分的肯定。與此同時，中國教育報就此作了專題報導。我市英語口語計算機輔助考試工作成效顯著，歸結起來，主要做法有以下三個方面： ㈠加強領導，積極發動，精心組織。一是各級教育行政部門高度重視，嚴格按照要求，切實加強領導和管理，並注重協調和溝通，保證了各項措施落到實處。二是各級考試機構運用報紙、廣播、電視、網路等宣傳媒介，向社會特別是考生廣泛宣傳英語口語計算機輔助考試的重要性和必要性，從而營造良好的社會氛圍，消除考生及其家長的疑慮，使考生進一步明確考試的有關規定和要求，樹立正確的應試觀。各考場和學校還將考務工作實施辦法、考場規則、考生守則、考生操作程式等條文張貼公布，讓廣大考生深入了解考試的性質、規則、紀律規定和操作程式等事項，有效提高考生的自律意識，確保考風考紀不出任何問題。三是各級考試機構和考場強化了安全保密意識，嚴格執行保密規定，認真落實保密措施，切實把試題安全保密工作作為考試的頭等大事來抓。加強對英語口語計算機輔助考試全過程的監督、檢查。加強與紀檢、監察等部門合作，建立有效的監督制約機制，切實維護了考試的權威性和嚴肅性。
㈡“人機對話”形式新穎，高效公正。過去的英語口語測試，往往採取考生與主考老師面對面的“人人對話”形式進行，而今年的英語口語考試則實施“人機對話”。即由計算機擔當“主考官”，所有問題和指令都通過計算機發出，考生則根據從耳機中聽到的或在計算機螢幕上看到的指令和要求做出反應並回答問題。同時計算機會自動將考生在考試中回答問題的所有語言信息進行錄音並保存。然後，組織考官同時進行網上評卷。考試題型分兩部分，第一部分為朗讀短文，第二部分為回答問題。“人機對話”的考試內容能較好地考察考生的語言模仿能力、聽說表達交流能力和語言組織能力；各部分題型設定比較科學，符合考生的實際能力和認知水平，能促使中學英語教學更加注重培養和提高學生的聽、說、讀、寫能力。
實踐表明，英語口語計算機輔助考試優勢突出，套用效益明顯。一是“人機對話”模式下，考生進行考試的全過程都不會介入任何人為因素，使考試更加客觀、公平、公正。二是“人機對話”能確保考試高效優質。“人機對話”模式下的口語考試，能對大量的考生在同一時間內進行測試，大大減少了人力，提高整個考試的工作效率，確保考試高效率和高質量。三是“人機對話”引入評分誤差控制模型，切實保證了評卷質量，確保評分結果客觀、公平、公正，進一步增強考試的權威性和社會公信力。四是“人機對話”可以及時建立電子信息庫，有利於統計分析、決策支持和教學指導，並將先進的信息技術套用於教學與考試改革，促進考試管理全面轉向網路化，提高教育教學、招生考試的整體信息化水平和綜合管理水平。此外，“人機對話”還為考生創造了一個更為輕鬆的考試環境，考生可以和計算機中的虛擬考官進行毫無障礙的交流，有利於減少考生的心理壓力，發揮正常水平。