二、完善教學常規，最佳化三動五自，進一步構建課改校園
（一）強化教學六認真，打造三效課堂
1、最佳化備課制度：本學期我校各個學科組在備課上都能堅持 “三定、四統一、四有”。即定時間、定地點、定中心發言人；統一教學目標和教學內容，統一課堂作業和練習，統一測試內容，統一教學進度；腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備課採用四級備課的形式即個人初備——骨幹主備——集體討論——個人精備。教案要求書寫規範，字跡工整，目標明確，重點突出，難點突破，過程具體，學法科學，教法得當，板書精巧，練習適量，全面體現三動五自主。
2、規範上課行為：為進一步規範課堂教學常規，要求教師提前到達課堂門口，準時上課，按時下課，不讓學生上課代取物品，不亂調課，不亂放假，禁止在教學區接聽手機，減少干擾。學校要求教師課前不喝酒，走廊不抽菸。提出了嚴禁坐著上課，嚴禁諷刺學生，嚴禁攆走學生，嚴禁體罰學生的四條高壓線。要求每節課前教師要示標，每節課後教師及時反思，寫好教學後記。
3、最佳化作業布置和批改：要求教師每次作業都要精心設計，注重學科平衡，兵符合新課標要求。布置作業力求少而精，注重有效性，做到課內課外不混淆，保證學生一天的作業量不能超過1個半小時。常識學科不留課外作業。作業科目和作業量嚴格按教育主管部門要求布置：大作文每兩周一次，數英理化每周兩次，政史地生每周一次。在批改方面，要求一般作業當天批，大小作文一周內批，批改符號要規範，各科統一打等第，批改作業要記錄，並適當書寫評語。
4、認真組織各種輔導：要求教師輔導課不準上課，只準維持秩序，指導自學，個別答疑，交流談心。要求輔導期間不遲到、不早退、不脫崗、不座講台，不寫教案，不改作業課外輔導由年級統一安排，各科相互協調，要求輔導教師端正輔導態度，注重輔導實效，注意總結經驗，改進輔導方法。 既不能統一上課，也不得放任自流。我校在競賽輔導上一直堅持“加強組織領導，注重過程監管，明確責任追究，確保成績第一”的要求，收效良好。
5、認真組織考查考試：認真組織監考和閱卷，認真統計成績，認真分析問題，認真組織評講，確保成績真實有效，確保發現一個問題，解決一個問題，充分發揮出考試的評價功能、育人功能。
6、認真搞好教育科研：勤寫教後記，認真作反思。本學期我校提出了三反思制度，即課前反思：教師在上課前必須認真反思學生的學情，新舊知識的聯繫，以及既往的教學過程。課中反思：教師在課堂上要及時掌握學生的學習信息，善於反思，積極調控課堂，處理好預設與生成的關係，努力促進課堂資源的動態生成。課後反思：提倡每節課後的教師反思；每周要有一次詳細的教學反思；提倡教師經常寫教學隨筆、教育日誌、教育敘事、教育案例、教學課例，積極開展校本教研。認真組織教師上好示範課、研究課、公開課，並為教師閱讀教改文章、學習考試說明、解讀課程標準、參加課題研究、撰寫教學論文、參與校本開發提供廣泛的平台，提高教師專業化水平。
通過狠抓教學常規、注重“六認真”管理，我校課堂變成了有效課堂、高效課堂、長效課堂，教育教學質量顯著提高。
（二）全面打造三動五自主課堂
1、三動五自主的概念：“三動”——教師情動、學生主動、生生互動；“五自主”——學生“自主探究——自主合作——自主展示——自主拓展——自主評價”。“三動五自主”課堂教學不是一種模式，而是我們懷文中學在“五步流程”教學模式的基礎上創立的符合我校現狀的一種