（二）重視一個提升點：科學管理教研過程
1、教研活動一體化
建立與完善教研活動制度，形成“教、學、研”一體化的教研機制和開放、務實的教研氛圍；建立與完善全員參與、責任到組的教研活動方式，將教研活動與教學“五認真”、“2+1”工程、規範教研組、星級教研組評選活動結合起來，堅持以校本教研為基礎，實現“五課聯動”的課例研討模式，既：骨幹教師示範課，青年教師匯報課，優秀教師展評課，新進教師亮相課，以及特需教師邀請課，每學年一輪迴，兩學期各有側重，以切切實實的課例研討來提升教師的的教育教學水平和業務能力。
2、教研活動常態化
繼續推進“真實、樸實、紮實”為主題的課堂教學研討活動，引導教師在課堂教學中以“生活性、發展性和生命性”為價值追求，以“激勵活力、紮實有效”為目標要求，積極倡導“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式，不斷改進教法學法，促進課堂教學效率和質量的提高。
3、教研活動主題化
教研應為解決教學問題服務。本學年教導處將加強各教研組教研活動的主題化管理和指導,提倡問題研討。教研活動應根據教學中的實際情況而確立“中心研究的問題”，對“中心研究的問題”要作深入細緻的研究,尋求原因，尋找方法，追求效果，人人參與,真實有效，不走過場，把傳統的教研活動與常態教研活動通過主題化的方式有機地結合起來,使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。
（三）抓住一個關鍵點：追求課堂教學有效性
1、向四十分鐘要質量
提高常態課堂的教學質量是教學管理的核心。抓好課堂教學的常規調研、集體調研，在全面充分評估基礎上，召開課堂教學質量分析會議，檢查研討科任教師備課、備考等工作的策略，共同解決存在的問題與困難；指導和規範教學常規管理，積極貫徹省課改辦提出的關於區域性推進“輕負擔、高質量”工作實施意見，進一步探究課堂效果，增強課堂教學有效性研究。
2、加強質量的監控與評價
重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度，按照教學常規“五認真”要求，把好五個關：即集體備課關、課堂教學關、作業批批改關、學困學生輔導關和特長生指導關、考試與評價關。進一步完善綜合素質評價標準，重視教學質量監測，以教師素質最佳化“2+1”工程為契機，重視平時作業精選；精心抓好試題科學編制的輔導與培訓工作，在組織命題過程中要在提高質量上下功夫。
3、繼續加強備課組的集體研究
教研組備課組要從實際出發，做到“三研究三統一”，即研究教材、研究學生、研究習題，並統一進度、統一檢測、統一質量分析。使教學質量監測真正有利於教學、有利於推動課程改革、有利於學生成長和全面發展。
（四）重視一個發展點：有序提高學生的學習能力。
1、組織各類學科競賽
以學科競賽促教學質量，以學科競賽促素質教育的不斷深化。本學年開始實驗校區教導處將組織開展各類的學科競賽，對語文、數學、英語各科的能力發展點做一個序列性的編排，採用分年段按推進的方式，使學生在實驗校區六年的學習過程中得到全面系統的能力提升。具體安排見下表：