有關輔差工作計畫合集 篇1
1、轉化觀念各科任的熱心配合。
在工作過程中，觀念能積極轉化，注重優生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里能建立學生的學習檔案。
依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利於學生自我能力形成的環境。
努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我能力形成的過程。如試行“今曰我當家”幹部輪流制度，讓每一個學生中的.一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互，自我的作用。
4、實行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在
三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
5、開展心理諮詢課。
心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課後測試，行為作業。
6、建立家校“網際網路”。
經常採用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯繫，進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯繫，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“轉差”工作一定做好的。
有關輔差工作計畫合集 篇2
一、指導思想：
做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
二、學生情況分析
本年級共有學生76人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少於一次。
6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
7、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
12、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
四、主要措施
1、圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差計畫，嚴格按計畫實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生範圍。
2、進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進行學習。
3、做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好“預習—聽課—複習”三步.並積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
4、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步; 對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。
5、 利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。並進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義並且有效的練習。
6、 設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組承擔兩項英語科組校本課程開發方案----“西方重大節日”和戶外英文標誌收集。通過一系列的活動來培養學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發展他們的能力。
總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標。
有關輔差工作計畫合集 篇3
莎士比亞說過，書籍是人類進步的階梯。培根也說過，讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。我國古語有云，“立身以立學為先，立學以讀書為本。”
可見書籍對一個人的思想、精神的成長何其重要！我們開展創建“書香校園”活動，就是要讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，這對拓寬師生們的知識面，提高大家的思想道德素質和文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，非常有益，十分必要。
一、指導思想
以培養學生的語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學生全員參與下，在與經典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，淨化我們的精神家園，鍛鑄我們“以文會友、以文養性、以文怡情”的生活個性，塑造厚德人人“以天下為己任”的高遠胸境和“擔道義捨我其誰”的赤子情懷，通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，擴大視野，全面提升學生的整體素質，從而提高教育質量，創建書香校園。
二、活動目的
1、打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，建設良好的校園文化環境，讓全體師生有書可讀，使學校真正成為教師和學生享受成長快樂的理想樂園。
2、激發教師讀書的興趣，讓閱讀融入到教師的工作，讓閱讀成為教師的一種生活方式。從而豐富教師的知識背景，開拓教師的精神視野，提高教師的生活品位和專業素養。
3、激發學生的閱讀熱情，提高學生的閱讀能力，引領學生與書相伴，培植學生的讀書興趣，最終形成良好的讀書習慣。通過閱讀使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
三、實施過程：
準備階段：
1、對師生做好宣傳發動工作，使師生認識到創建“書香校園”活動的意義，明確此項活動的目標、任務。
2、學校在每層教學樓中間，設定“圖書漂流站”， 給學生備足閱讀資源。調查師生擁有圖書和閱讀的情況，要求每一個學生帶3—5本圖書，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、要求學校圖書館進一步做好圖書整理工作，為方便師生閱讀和借書提供更為優良的服務。圖書室要根據新教育文庫推薦的書目，憑藉我校圖書室已有的圖書，每月做好一期新書介紹工作，調動學生閱讀興趣。圖書管理人員要積極做好每日的圖書借閱工作，以確保創建“書香校園”活動的正常開展。
實施階段：
1、制定班級讀書計畫和個人讀書計畫。
（1）根據本班的實際情況，制定班級讀書計畫。
（2）根據學生個人情況制定個人計畫，準備好一學期要讀的書（三本以上）。
2、營造“書香班級”。
（1） 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。
（2）要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就能安靜專心地看書。
（3）制定豐富多彩的“一日文化三餐”： 早晨大聲讀，中午自由讀，晚上睡前半小時讀。
（4）學生訂閱的報紙雜誌放在圖書角上，達到交流閱讀，資源共享的目的。
3、建班級讀書小組。
組建了班級的讀書小組，定時定點開展活動，並在小範圍掀起讀書交流和相互學習的熱潮，做到每個學生手中捧的是書、課間談的是書、心中時刻想的也是書，並鼓勵他們培養藏書、換書、借書的好習慣，使班級讀書角與家庭讀書角有機結合。
4、開展“讀書講故事活動”。
（1）要求每個學生每學期必須讀書三本以上，並會講其中一個故事，在“讀書講故事”活動中展示給大家。
（2）每天背誦古詩，一周后必須成誦。
5、開展“讀書交友活動”。
鼓勵同學之間有好書要相互交換看，好書共分享，換一本書交一個朋友。這樣，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。同時也要注意，借別人的書，一定注意愛護。
6、開展讀書心得交流活動。
每周舉行一次讀書心得交流活動。每位同學將自己在這一周中所讀的書籍介紹給大家，並談自己的讀書體會，把書中比較優美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”。
充分發揮同心圓廣播站的作用，開辦“好書介紹”、“讀書心得徵文活動” 、“閱讀之星”等欄目。晨星文學社要組織社員撰寫書評和開展讀書心得徵文活動。校報、校園網要大力宣傳創建“書香校園”活動，開辦相應欄目，發表師生優秀書評和讀書心得。
7、出好讀書小報。
每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版兩期讀書小報。
8、評比班級“閱讀之星”
自己在家讀的書完成5本以上的（需精讀），可以評為“閱讀之星”。
9、利用語文課堂對學生進行閱讀指導。
各年級語文課要開設閱讀指導課，新書介紹課等，同時，語文科組要對閱讀指導課的形式、內容和方法進行探討和研究。
10、爭取家長配合。
向家長宣傳讀書活動的意義、目的和重要性，並要求家長配合學校督促學生參加讀書活動。
創建書香班級不是一朝一夕的事情，我們將長期堅持下去，讓讀書成為師生們的一種習慣，成為師生們的一種需要，讓我們的班級真正成為書香班級，為我們創建書香校園添磚加瓦。