數學高二工作計畫範文 篇1
作為一名優異的教師需要對自己的教學工作計畫負責，以便於提升學生的能力，同時還能有效提升自己的教學。每一位教師需要根據自己的實際情況而制定，這樣才能更加有效的提升整體學生的能力。
一、指導思想
根據本學期學校教務處及教研室的工作方針與計畫，以提高數學學科教學質量為核心，全面提高教師個人業務水平，努力做到：求真務實、保質高效，力求突破，促進全組教師的全面發展。
二、工作要點
1、 傳達學校精神，落實工作計畫
學期初，利用備課組會議，傳達、學習本學期校教學工作計畫和教研組工作計畫，做到上情下達，每位教師都了解工作計畫和目標。
2、 本學期工作重點
開展互幫互學，促進教師發展。加強常規教學的規範性和實效性，提高工作效率，加強專業理論學習和學術交流，促進教師的專業發展。
三、工作措施安排
1、 認真開展集體教研活動，加強專業理論學習和學術交流。做到活動有內容、有記錄，思考問題並解決問題，精心設計準備好中心發言人的發言；
2、 繼續組內聽課、評課活動，促進教師間的交流；
3、 做好期中、期末、月考評測及分析工作；
做好本學期教學總結工作。
四：具體工作
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。
2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會並且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練套用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，學生可根據自己的情況完成相應的作業，並注重作業反饋。
五、一些固定工作安排
（1）每周的周四下午參加數學組的教研活動，每周的星期五下午第4節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。
（2）每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。
（3）每周面批學生作業一次。
制定高二下學期教學工作計畫是為了更加有助於對學情的認識，同時還能有效提升自己的教學能力，所以希望每一位教師都能根據自己身的教學方法以及學生的學習情況，制定一個適合自己的教學工作計畫。
數學高二工作計畫範文 篇2
一、學情分析：
本學期我負責的是1班和6班的數學教學工作，這兩個班級共有學生78人。6班學習數學的氣氛較濃，但由於高一函式部分基礎特別差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成績尖子生多或少，但若能雜實複習好函式部分，加上學生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培養他們的學習興趣。
二、教材分析：
1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培養運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。
2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的基礎。，是直線方程的一個直接套用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規劃的初步知識，兩直線的位置關係，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。
3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，並通過分析標準方程研究它們的性質。
三、教學的重點與難點：
(一)重點
1、不等式的證明、解法。
2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關係，圓的方程。
3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。
(二)難點
1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。
2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡單線性規劃的問題的解法。
3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。
四、教學目標：
(一)情意目標
(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養學生的學習的興趣。
(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養學數學用數學的意識。
(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識
(4)基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。
(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。
(6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程的幻妙多姿
(二)能力要求
1、培養學生記憶能力。
(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現得迅速、正確。
(2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。
(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關係,培養記憶能力。
2、培養學生的運算能力。
(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養學生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。 (3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 (4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。
3、培養學生的思維能力。
(1)通過含參不等式的求解，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。
(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力。
(3)通過不等式引伸、推廣，培養學生的創造性思維。
(4)加強知識的橫向聯繫，培養學生的數形結合的能力。
(5)通過解析幾何的概念教學，培養學生的正向思維與逆向思維的能力。
(6)通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。
4、培養學生的觀察能力。
(1)在比較鑑別中，提高觀察的準確性和完整性。
(2)通過對個性特徵的分析研究，提高觀察的深刻性。
(三)知識要求
1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;
2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關係，掌握簡單線性規劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。
3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。
五、教學措施：
1、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質量
2、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。
3、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。
4、加強數學研究課的教學研究指導，培養學識的動手能力。
5、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。
6、堅持與高三聯繫，切實面向高考，以五大數學思想為主線，有目的、有計畫、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。
7、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原則。研究並採用以“發現式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質量。
六、課時安排：
本學期共81課時
1、不等式18課時
2、直線與圓的方程25課時
3、圓錐曲線20課時
4、研究課18課時。
數學高二工作計畫範文 篇3
一、指導思想
以教學大綱,考試說明,教材為依據,認真貫徹執行區文教局對本屆高二年級的工作意見精神,進行高二年級的教學工作。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學的積極性,在知識學習上側重雙基訓練,加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養,全面提高學生的數學素養。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。
二、基本情況分析
本屆高二在校學生196人,共5個班。根據本校學生的實際,高一第二學期下半學期進行了文理分科。目前這個年級的基本狀態如下:
在高一第二學期蘇州大市期末考試中,我校數學平均分為64.69分,比區平均分78.82分低14.13分,居區6所高中學校第4名。
高二年級下學期蘇州大市期末考試數學學科成績與區平均比較:
全區
黃埭
陸慕
實驗
湘城
望亭
太平
平均分
78.82
93.91
84.08
86.87
38.05
64.69
45.76
平均分偏低,究其原因:
1、學生對自己信心不足,學習積極性和主動性不夠,學習上只滿足完成老師
布置的作業,缺乏對所學知識和方法進行歸納總結,缺乏分析問題,解決問題的能力。
2、基礎知識薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握得不夠紮實,缺乏對基
礎的理解和研究,沒有注意對所學知識和方法及時的複習與鞏固,知識積累量不多,而遺忘的速度太快。
3、靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差。只會模仿解決一些簡單問題,
不能舉一反三,題目稍微有點變化就束手無策。
三、具體措施
1、認真鑽研教材、大綱,聯繫本校實際,有針對性的進行教學。
2、認真做好上學期期末考試的質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析,對試卷要認真評講,找出問題及時糾正解決。
3、學生平時作業要認真批閱,幫助學生找出錯誤原因,督促學生訂正錯誤,以便對學生進行綜合分析研究,找出學生在掌握知識和方法上存在的缺陷。
4、認真設計每一個教學環節,針對學生基礎知識薄弱的現實,從基礎概念,基本方法入手,夯實雙基,在此基礎上逐步提高。做到精選例題,講解到位,及時練習,精心批閱,督促改錯。
5、利用午自習和晚自習,針對學生在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。
四、進度安排
九月份:1、算法初步
2、統計
十月份:3、機率、
4、常用邏輯用語
十一月份:5、圓錐曲線與方程
6、導數及其套用
十二月份:7、統計案例
8、推理與證明
9、數系的擴充與複數的引入
一月份:10、框圖
五、資料
江蘇人民出版社的《同步導學》
數學高二工作計畫範文 篇4
一、指導思想
遵照市教研作計畫，以學校的教學教研作為指導，課堂、新教學式，提課堂教學的有效性為重點，堅持科學育，紮實有序地開展數學教學研修作，為促進學的全發展，全提個素養，努服務於教研教學作努。
二、教研標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周次的教研活動，能夠覺應現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努提個專業素養。
2、認真制定學科教學計畫，平時要做到：備課、上課要有激情、及時撰寫課後反思、精設計作業、耐輔導學。
3、積極參加各級部門組織的`各種教學教研活動，配合教導處做好每周次的教研組活動。
4、通過教師個學，絡學習的法及時了解最前沿的教改信息，擴展知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論平和教學教研平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展活動，使教學研討進課堂。
6、虛向同教師們學習，爭取多聽課，取眾之長，彌補學科知識的不，本學期聽課絕不少於20節。
7、認真撰寫教育教學得體會，爭取有質有量。
四、具體安排
時間內容
1、期初訂本教育雜誌：《學數學教師》。
2、制定本學期教學教研計畫。
3、研究教材中的疑難問題。
數學高二工作計畫範文 篇5
九年級數學上學期內容較多，而下學期開學時間又在三月初，離中考時間已經很近了，因此本學期不僅要完成九年級(上)數學學習任務，有必要對九年級(下)“二次函式”一章進行教學，導致本學期複習時間較短，最多只有兩周左右的複習時間。根據實際情況，特製作計畫如下：
(一)複習目標
(1)第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合複習，加入適當的練習，特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的套用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調解題方法的針對性。最後針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
(2)第24章、25章“相似圖形”、“解直角三角形”是幾何部分。這涼章的重點是相似三角形、直角三角形的性質及其套用。所以記住性質是關鍵，學會套用是重點。要學會生活中的圖形是隨時都可以轉化成數學問題，不同圖形之間的區別和聯繫要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的解直角三角形的題要多練多總結。
(3)第26章“隨機事件的機率”，主要是要能用列表法或畫樹狀圖法求兩步或以上的事件的機率。
(二)複習措施
(1)強化訓練
這個學期計算類和證明類的題目較多，在複習中要加強這方面的訓練。特別是一元二次方程和解直角三角形，在複習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。
(2)加強管理嚴格要求
根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反覆講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課後要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的個別學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度。
(3)加強證明題的訓練
通過近三年的學習，我發現還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今後的複習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全並抓住其特點。
(4)加強學困生的輔導
制定詳細的複習計畫，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課餘時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。
數學高二工作計畫範文 篇6
一、指導思想：
以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，數學組2教研工作計畫。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規範教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標：
1、規範教學常規管理，最佳化教研組活動，提高現代教育技術技能。
2、儘量在教研活動中為每位老師創造機會，提高老師的教學業務水平。
3.加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，提高青年教師的業務素質和教研能力。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
三、工作重點：
1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。
2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。
3、切實抓好學困生和冒尖生的輔導工作；
四、工作措施：
（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。
1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，提高我校教師的專業成長。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識，工作計畫《數學組2教研工作計畫》。
（二）強化常規管理，最佳化備課，提高教學質量。
1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。
2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要紮實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
3、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規範，並有批改記錄。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。
5、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少於10節，要邊聽邊思，及時評註。
（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。
1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。
2、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。
（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。
1、本學期，結合各級教研活動，45周歲以下老師至少上一節優質公開教學課。
2、組織教師外出聽課，並作好反饋工作。
3、加強校際間的教學交流。
五、具體安排 ：
九月份：
1、教研組長會議，布置本學期教學教科研和校本培訓工作。
2、 制訂數學教研計畫，各年級制訂、上交數學教學計畫
3、 第一階段教學檢測。
十月份：
1、德育工作經驗交流會。
2、組內集體備課活動（一）。
十一月份：
1、組內開展其中教學質量評價研究活動。
2、組內集體備課活動（二）。
3、期中教學常規檢查。
十二月份：
1、開展信息技術、多媒體輔助教學培訓。
2、組內集體備課活動（三）。
3、組內教學開放周
元月份：
1、期末教學工作檢查。
2、數學學科總結，教研組工作總結。
3、期末考試、閱卷工作。
數學高二工作計畫範文 篇7
一、指導思想
在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。班級學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。學生單純，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
本學期教學內容總計五章，知識的前後聯繫，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第十一章三角形
本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與套用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十二章全等三角形
主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十三章軸對稱
立足於已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十四章整式的乘法與因式分解
在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感;有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設定了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握——設定恰當數量和難度的.符號運算，同時要求學生說明運算的根據。
第十五章分式
分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解套用題。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、堅持實施學校要求的“四清”措施，讓每位學生每堂課、每天所學的知識必須學懂。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、開展分層教學，布置作業設定A、B、C三類分層布置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
7、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
五、全期教學進度安排
(第一周----- 第三周)
第十一章三角形(8課時) 三角形有關的線段(2課時) 三角形有關的角(3課時) 多邊形及其內角和(2課時) 本章小結(1課時) (第四周-----第五周)
第十二章全等三角形(11課時) 全等三角形概念(1課時) 全等三角形的判定(6課時) 角的平分線性質(2課時) 本章小結(2課時) (第六周-----第七周)
第十三章軸對稱(14課時) 軸對稱(3課時) 畫軸對稱圖形(2課時) 等腰三角形(5課時) 課題學習(2課時) 本章小結(2課時) (第八周-----第九周)
第十四章整式的乘法與因式分解(14課時) 整式的乘法(6課時) 乘法公式(3課時) 因式分解(3課時) 本章小結(2課時) (第十周-----第十一周)
第十五章分式(13課時) 分式(3課時) 分式運算(6課時) 分式方程(3課時) 本章小結(1課時) (第十二周-----第十三周) 強化練習 章節總結 (第十四周-----第十五周) 總結複習 測試 (第十六周-----第十七周)
1、總結複習
2、測試
(第十八周-----第十九周)
1、總結複習
2、測試
3、期末考試
數學高二工作計畫範文 篇8
一、指導思想
本學期，我校數學科組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教科研工作。把數學課堂變得更加充滿生機和活力，能充分體現出高效的數學課堂，使我校的教育教學水平不斷地穩步提高。
二、教研目標
1、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
2、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。
3、規範數學教學常規，教學質量再上新台階。
4、加強優質課評比，挖掘骨幹教師。
三、主要工作與措施
（一）紮實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。
1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足於課堂教學實踐，用好新教材，通過反覆探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎紮實實地落實到具體的課堂教學中。
2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、集體備課的研討，堅持推門聽課制度，加強數學常規課的量化考核，收集、整理資料，並及時總結教改經驗，確保課改工作落在實處。
3、定期開展一系列校內科組公開課，以此形成比教比學的好風氣，交流教學經驗，探索課堂規律，不斷提高全科組教師的教學能力。
4、落定好年輕教師與老教師、教學帶頭人、骨幹教師的師徒結對，使青年教師快速成長，中老年教師及時更新觀念。要求師徒共同備課，互相聽課，互相參加教學科研活動，使新老教師之間互相幫助，取長補短。
（二）加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展。
1、本學期我們將繼續實行互動聽課，要求教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯繫，創造性地處理好教材。廣泛借鑑各種優秀教案，根據本校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與研討，根據自己的教學風格進行個性化的修改，課後及時寫好教學反思。
2、最佳化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把最佳化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行指定和不指定聽課，課後檢查教案，點評交流制度。
3、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流等方式開展好教學研究工作。
4、配合教導處積極開展並落實數學科的競賽活動，激發學生，擴展學生視野，訓練學生思維，提高學生數學素養。
（三）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長
1、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
2、開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於15節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
3、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平台，通過優質課及“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長。
4、為擴大教學視野，了解教學新趨勢，由學校出面，科組牽頭，與其他先進學校開展交流活動，組織本科組教師到其他學校聽課取經，好讓大家多反思、多學習。
數學高二工作計畫範文 篇9
一、學生情況分析
這段時間我在數學七年級，這個班有46個學生。七年級的學生往往不適應課程和課堂學習能力的增加，顧此失彼，喪失精力，降低聽課效率。學習離不開思考。如果你想得好，你就會學會生活，效率高。想的不好就學死，效果不好。七年級的學生在國小算術上往往固守著思維定勢，思維狹隘，行動遲緩，不利於後續學習。所以要注意引導學生思維。學生在解決問題時，寫作中往往會出現條理不清、邏輯混亂的問題，所以在寫作中要注意引導學生。學生記憶方法好不好，關係到學習成績。由於七年級學生處於邏輯思維初級階段，機械記憶成分較多，理解記憶成分較少，不能適應七年級教學的新要求，要注意對學生記憶方法的指導。
二、教材和課程標準的分析
第一章《有理數》
1、本章的主要內容：
對正數和負數的理解；有理數的概念和分類；倒數和絕對值的概念和解法；數軸的概念和畫法及其與倒數和絕對值的關係；比較兩種合理性數字大小的方法；有理數加、減、乘、除、乘算法及相關運算規律；科學計數法、近似數、顯著數的概念及解法。
重點：有理數加減乘除乘冪運算
難點：混合運算的運算順序，結果符號的確定，科學的計數方法和有效數字的理解。
2、本章的地位和作用：
本章的知識是本教材乃至整個國中數學知識體系的基礎。一方面是從算術到代數的過渡；另一方面，學好國中數學及相關學科是關鍵。特別是有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極其重要的地位。可以說這一章的內容是打造一座‘數學大廈’的基礎。
3.本章涉及的主要數學思想和方法：
一、分類討論的思路：主要體現在分類課和有理數絕對值的教學上。
b、數形結合的思想：主要體現在數軸類的學習上，用數來表示數軸(圖形)的形狀，依次用數軸(圖形)來體現數的具體含義，從而達到微觀和巨觀兩個層面上數和圖形的統一，具體和抽象的結合，即用數來說明圖形的形象，用圖形來說明數的細節，特別是用數軸來比較有理數，理解對立和絕對值的幾何意義。
c、變換的思路：主要體現在有理數減法變成有理數加法，有理數乘法變成有理數除法。
d、類比法：對於有理數加減乘除，可以借鑑國小學過的加減乘除混合運算。一般來說，計算方法不變，只是擴大了數字範圍，增加了負數。在學習的過程中，要時刻考慮符號的問題。類比學習會讓你對新知識感到熟悉，而不是陌生，學習起來會輕鬆很多。
4.教學方法建議
a、學完數軸類後，在數軸的使用中加入比較siz
前講解，在講完絕對值後，在利用絕對值比較兩個負數的大小，這樣做既可以體會到數軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。
b、注重聯繫實際：這本教材的編排更注重了知識來源於生活，反過來又套用到生活中去的思想。充分體現了生活中處處有數學，人人都學有用的數學的理念。因此，在每課的"創設情境"這一環節中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現到學好數學是有用的，因而提高學生學習數學的興趣。
c、對於絕對值一課的教法建議：對於絕對值的代數意義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人(整體)，當它是正數和零時，兩棍一扒拉，直接走出來，當它是負數時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。
d、注重本章的選學內容：一個是第6頁的"用正負數表示加工允許誤差"，另一個是第40頁的"翻牌遊戲中的數學定到理"
第二章《整式的加減》
1、本章的主要內容：
列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括弧法則，整式的加減，合併同類項，求代數式的值。
重點：去括弧，合併同類項。
難點：對單項式係數，次數，多項式次數的理解與套用。
2、本章的地位及作用：
整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變數與常量之間的關係，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括弧及合併同類項是後面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、整體數思想：主要體現在式子的化簡求值問題中，有些題目採用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知：a-b=-3，cd=2，求(bc)-(a-d)的'值
b、從"特殊到一般"，又從"一般到特殊"的數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是根據實際問題列出式子，然後再根據具體數值求式子的值中。
c、對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。
4、教法建議(僅供參考)
a、在講多項式一節的內容中，增加多項式的升(降)冪排列的內容，為下一節對合併同類項的結果的整理提前做好準備。
b、注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對於學生思維邏輯性的培養是很有價值的，應給予學生充分的時間進行學習。
c、本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯繫這些概念，以此為依據完成相關題目。
d、在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。
第三章《一元一次方程》
1、本章的主要內容：
列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解套用題。
重點：列方程，一元一次方程的解法，
難點：解有分母的一元一次方程和套用一元一次方程解決實際問題。
2、本章的地位及作用：
一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想--方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的套用價值。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將複雜的方程轉化為簡單的方程，直至求出它的解。
b、整體思想：例如：解方程3/2(3x1)-1/2(3x1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。
c、數學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎上，用數學方法去解決實際問題，建立數學模型。方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。本章中的列方程解套用題就是培養學生的數學建模思想。
d、數形結合思想：這主要體現在列方程解套用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。
4、教法建議(僅供參考)
a、本冊教材為了更好地體現數學與生活的聯繫，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然後探討方程的解法，我的建議是，對於引例的講解，可以先用算術法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數方法的優越性。在列出方程後，引導學生探討完方程的每一步驟後，熟練了套用這一步驟解方程後，在開始下一步驟的學習。
b、注重幾種基本題型的套用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型套用題，閱讀理解型等新穎的套用題。
c、關注教材第95頁的實驗與探究：無限循環小數化分數，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環小數化分數，進一步體會方程的套用。
第四章《圖形認識初步》
1、本章的主要內容、地位及作用：
本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形--點、線、角等，並在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索"兩點確定一條直線"和"兩點間線段最短"的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及餘角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識複雜圖形的基礎，因此，本章在國中數學中占有重要的地位。
2、教學重點與難點
教學重點：
(1)角的比較與度量。
(2)餘角、補角的概念和性質。
(3)直線、射線、線段和角的概念和性質
教學難點：
(1)用幾何語言正確表達概念和性質。
(2)空間觀念的建立。
3、本章涉及到的主要數學思想及方法：
a、分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。
b、方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，並根據所求線段或角與與其他線段或角之間的關係列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關係，是解決幾何計算題的一種重要方法。
c、由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規律的習題中。
4、教法建議(僅供參考)
a、在講"幾何圖形"一節中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想像、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。
b、在講立體圖形平面展開圖中，我建議讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結出正方體的11種平面展開圖，培養學生的空間想像能力，鍛鍊學生不用動手摺疊，就能通過觀察展開圖，想像出立體圖形的形狀的能力。
c、在講"直線、射線、線段"一節中，注重培養學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分"根據語句畫出圖形"的習題。
d、在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用國小學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對於這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。
數學高二工作計畫範文 篇10
市第二實驗國小教育集團20xx-20__學年第一學期數學組工作計畫（20xx.8——20xx.1）
【指導思想】新學期，數學組將繼續秉持“成事成人”的新基礎理念，在市、區教師發展中心、集團發展規劃的引領下，以課程育人價值的深度開發為工作重點，切實抓好課堂教學，著力夯實常規管理，創新管理機制，培植骨幹力量，彰顯二實小科研強校辦學特色在推進集團多元辦學中的獨特魅力，促進集團師生能主動、可持續、有個性地發展。
【重點工作】一、促教學常規新品質
1.多元學習，內化教育理念本學期集團新增了多位青年教師，將依託葉瀾教授主編的“學科教學的育人價值及其開發”的學習，結合各級各類的培訓與教師基本功競賽等活動，進一步更新思維方式，紮根日常研究，完善行為方式，在學習與實踐中自我促進，在學習與分享中共同成長。《學科·育人》校本課程綱要承載著數學教師前期的研究成果，但更需對接個體的課堂實踐，老教師進一步內化，新教師快速融入，在教學理念與課堂實踐中彰顯學科·育人的價值追求。貫穿到日常，教研組集體備課時，由年級教研組長帶領，先學習與本單元相關的綱要上的內容，再關注日常教學設計的整體意識，課堂實施的互動、生成意識、評價反思的話語系統等，充分發揮綱要的引領作用。
2.多維調研，加強質量監控
（1）教學設計要在讀懂、讀透教材的基礎上，結合本班實際和教師個人特點體現個性化設計，比如常規積累、核心過程推進中，教師個人要求同存異，進一步追求創新。（如果同年級發現教學設計一致，則等第為B，開學初我們查一次，到第二月會再查一次）。
附1：教師備課要求教師類型分層要求備課文稿教學反思基本要求30周歲內新教師手寫教案每日及時反思，每月專題反思
1.制定教學計畫；
2.教學內容完備；
3.教學格式規範；
4.帶教案進課堂；
5.課堂高效實施。
35周歲以下獨立備課專題反思，每月整理 45周歲以下二度設計重建加粗每月反思45周歲以上每月反思
（2）作業布置，為了避免機械的簡單重複，可以有選擇的進行練習，同時，可以結合小學生數學報上的自我挑戰題，把有價值的題集中起來，可以統一印製成周周練的形式發給學生練習。本學期每個年級還會發一些練習冊，教研組長可以組織組內老師挖掘有價值的練習，創編個性化的練習，在不增加學生負擔的情況下，我們不去簡單重複練習，取有價值的練習。這學期的作業檢查也進一步的明確，不再提醒教師自查，一學期作業查兩次，第一個月底查一次，到學期末再組織老師進行抽查一次，如果發現超過6處以上有問題，則等第為B。
附2：作業常規要求
1.精心設計作業，認真及時批改作業，批改要規範，及時訂正錯題。
2.規範批改，統一用紅筆批改。等第清晰（優、上、中），做到班級統一，訂正要求明確，（原位還是旁邊）訂正後也要及時批改，了解學生掌握情況。三年級起用計分格。
3.原則上每周可根據教學內容和學生掌握情況，選一些題目，設計一份16k大小的周周練，練習設計避免簡單重複，提倡加強綜合運用、操作實踐、社會體驗。
4.家庭作業適時、適量。
（3）本學期的課堂調研考核，將繼續貫穿在整個學期中，繼續實行推門聽課，對日常課堂的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
附3：調研組成員一覽表校區姓名備註二實小校區調研組的'權利：
1.調研組成員中馬美南、免檢，考核為A。
2.教科研考核在組織策劃項參照教研組長得6分。
調研組的義務：
1.與教研組長、學科部長一起進行常態課調研。
2.調研結束及時反饋。
xx校區3.三位一體，強化日常教研每周的教研活動是教師進行教學研究、專業發展的平台之一。數學組將構建以“專業引領”與“問題導向”為目標，以日常紮根性研究（年級備課組）、交流分享式研究（校區教研組）、高位引領式研究（集團學科組）三層級的教研模式，形成至下而上“發現問題——解決問題——不斷前進”和至上而下“專業引領——實踐反思——不斷前進”兩條研究路徑。
附4：每月教研方式實施表第一周一月新策劃（教研組長）
第二周日常紮根性研究（年級教研組）
第三周交流分享式研究（校區教研組）
第四周高位引領式研究（集團學科組）
附5：教研組課堂實踐研討活動安排表（翠竹）校區時間研究主題研究形式責任人攝影報導9月一年級：我們一起來排隊數學活動課三年級：基於運算能力的教材結構化解讀理論學習五年級：學習《學科育人》、《“生命實踐”教育學研究》
成員導讀 10月一年級：巧手數方塊數學活動課三年級：平移、旋轉和軸對稱（試上）
課堂教學五年級：數學學科活動“圖形的變化” 教學設計研究11月一年級：數運算（結合家長開放日）
課堂教學三年級：平移、旋轉和軸對稱（開放）
課堂教學五年級：優課視頻觀摩觀摩學習12月一年級：學習《學科育人》叢書理論學習三年級：分數的結構化教學研究理論學習五年級：數學學科活動“釘子板上的多邊形” 教學設計研究1月一年級：20以內進位加法課堂教學三年級：多彩的分數條數學活動五年級：數學學科活動“統計” 教學設計研究（二實小）校區時間研究主題研究形式責任人攝影報導（紫雲）校區時間研究主題研究形式責任人攝影報導9月二年級：數運算課堂實踐四年級：數運算10月一年級：數認識理論學習課堂實踐三年級：數認識11月六年級：解決問題的策略課堂實踐12月五年級：動手做作品展示課堂實踐1月總複習研討理論學習課堂實踐二、促師生髮展新態勢1.發展青年教師，有依託本學期將依託區青年教師優質課評比、區聯盟校青年教師大練兵活動、新基礎20周年慶典活動等，選拔和打造健美課堂，以青年教師成長營為平台，邀請專家定期指導，磨練青年教師內功。
附6各類活動安排一覽表活動主題活動策劃新青年教師課堂教學評比活動（工作五年內）
活動對象：工作五年內青年數學教師活動方式：課堂教學活動組織：第一輪：教學設計。比賽時間：20xx年9月中旬，由區發展中心指定內容（1-3學段、4-6學段各一個）。參賽選手在3個小時內全封閉獨立完成指定內容的教學設計（設計包括：教學目標、教學重難點、教學過程及簡單設計意圖）。區教師發展中心組織區域評審擇優選出若干名選手參加第二輪比賽。第二輪：課堂教學。由教師發展中心提前7天左右公布低、高年級課題，參賽老師自選其中一個內容，借班上課。比賽時間：十月上旬（暫定），具體時間及地點另行通知。
獎項設定：活動設一、二等獎，獲獎比例控制在參賽總人數的30％以內。評比結果將作為參加市教科院等部門組織的各類評優課、展示課等活動的重要依據。
結合20周年慶典新基礎活動時間：10月份教學內容：暫定集團聯盟校課堂教學展示活動參加對象：區域內數學教師活動組織：以集團聯盟方式組織開展。（青龍承辦，北郊、青龍、二實小各出一節課）
活動時間：10月份活動主題：常態課堂教學改進研究（具體研究內容聯盟校相對統一）每次活動最多安排3節課（其中非集團校至少1-2節）。
xx市國小數學課程實施成果展示活動1.活動時間：10月份2.活動地點：金壇城東實驗國小3.活動承辦：金壇楊國華名師工作室校家長開放日活動時間：
10月份教學內容：年級自定參加對象：一、三、六年級區域優質課例展示活動活動時間：11月份xx市國小數學專業委員會20xx年年會20xx年國小數學年會優秀論文評比活動時間：十一月底（區域11月10日前交至區教師發展中心）
主題：創造適合每一個學生的數學教育1.活動時間：20xx年12月2.活動主題：特級教師論壇3.活動地點：新北4.活動內容：邀請**市在職在崗的12位特級教師同台分享交流，形式有主題報告、課堂教學展示、主題沙龍等。放大特級教師專業成長與集聚研究成果，推動青年教師成長。
基於結構教學的小學生數學素養培養研究時間：12月份教學內容：自定2.規範質量監控，有加強本學期，教研組採取過程性專項調研和形成性整體檢測相結合的方式。
過程性專項調研主要包括教學常規（備課和上課）、作業檢查（作業批改及書寫），教師聽課本的隨機調研（聽課本調研要求：每次聽課必須記錄完整，旁邊有點評更佳。學期結束，以聽課本上的記錄次數為準，今年剛入職的新教師每周由師傅查一次聽課本，查完簽個字），教研活動前有設計，有思考、後有反思（10年以內青年教師提前思考加課後反思500字，10年以上教師提前思考加課後反思200字，45周歲以上老師課後反思100字）。
形成性整體檢測，教研組長提前安排，做好方案，採用交換監考、流水閱卷，最後及時在平台上登分。
附7：形成性專項和整體檢測安排表調研內容調研對象10月期中形成性測試二-六年級11月區核心素養專項能力檢測三-六年級12月市核心素養專項能力檢測三-六年級1月期末測試全體學生附8：
20xx.9-20xx.1學科組日常質量監控一覽表年級項目內容適當調整時間責任人一期末闖關活動一年級上冊所學內容學期末二第一次形成性評價 1、3、4、6單元11月初專項測試口算、操作考試1月初三第一次形成性評價第一、二單元10月第二次形成性評價第三、四單元12月專項測試操作、口算、區測1月四第一次形成性評價第一～四單元11.5第二次形成性評價第五～八單元1.6專項測試口算、操作測試1月初五第一次形成性評價第1-3單元第1-2單元10.15第二次形成性評價第4-5單元第1-4單元11.26第三次形成性評價第6-8單元第1-9單元12.25專項測試計算能力測試1.6六第一次形成性評價 1~2單元10月中旬第二次形成性評價 1~4單元11月中旬第三次形成性評價 5~6單元12月中旬專項測試口算、操作測試1月初三、促課程建設新發展本學期，數學組繼續以《“數學活動課程”校本開發研究》和《基於結構教學的小學生數學素養培養研究》課題研究為依託，梳理教材“綜合實踐”“動手做”“實踐與套用”等相關內容，根據課堂實施的實際情況和學校提供的環境、活動資源等進行調整和改編。結合學校生活、家庭生活，深度開發學科育人價值，形成有二實小特色的數學學科活動，提升學生的核心素養。
1.與節點工作相結合，提高課程開發品質區活動、新基礎活動、網際網路+都將與學科活動研究內容相一致，進行相關課題的重點打磨。
2.與日常教研組研究結合，紮實課程開發過程本學期組內研討課、校區開放課也都將圍繞學科活動，在教研組長的帶領下確定好研究課題和研究時間，制定好活動實施方案，過程中及時收集活動資料（活動照片、視頻、學生作品等）。
附表9：
（9）月數學學科活動研究方案課題時間年級人員實施過程：
反思重建：
3.及時回顧分享，總結反思研究進程“數學活動課程”校本開發我們已經研究了一學期了，也梳理了1-6年級下冊的內容，這學期我們也會梳理每冊上學期的內容，定期組織進行及時的反思和分享，比如利用每個月第四周的教研活動時間，抽出一小部分時間，面向全體數學老師進行分享。
4.及時總結提煉，逐步清晰和完善各年段學生髮展目標在數學組全體老師的努力下，各年級及時反思和總結，並進一步完善和提煉各年段學生的發展目標，形成有二實小特色的數學學科活動案例集。
數學高二工作計畫範文 篇11
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計畫。
一、指導思想
遵照教研工作計畫，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺套用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《國小教學》《聽名 師講課》《給教師的建議》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網路學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的`理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，最佳化教學過程;
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網路手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
數學高二工作計畫範文 篇12
一、複習措施
1、認真鑽研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：
(1)根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。
(2)熟識每一個知識點在國中數學教材中的地位、作用;
(3)熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。
2、正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。
(1)、是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;
(2)每天對學生的作業及時批改，複習過程側重評講
(3)、是對每周所複習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。
(4)，將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。
(5)備課組成員每人出好兩套模擬試題，最佳化及共享資源。
3、根據知識重點、學生的知識狀況及總複習時間制定比較具體詳細可行的複習計畫。
二、切實抓好“雙基”的訓練。
國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。
一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。
二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。
從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。
在講解時可從以下幾方面入手：
(1)尋找其它解法;
(2)改變題目形式;
(3)題目的條件和結論互換;
(4)改變題目的條件;
(5)把結論進一步推廣與引伸;
(6)串聯不同的問題;
(7)類比編題等。
四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。
1、採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
2、適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。
數學高二工作計畫範文 篇13
一、本學期教學指導思想
1、注重根據學生已有的經驗、知識和生活經驗，為學生提供熟悉的具體情境，幫助學生理解數學知識。
2、增加實用材料，幫助學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切關係。
3、注意選擇充滿兒童興趣的學習材料和活動材料，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索、合作交流的學習方法，使學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進學生評價方法。
二、課堂分析
經過一年的數學學習，二年級學生的基本知識和技能有了很大提高，對數學學習有了必要的了解。在動手操作、語言表達等方面都有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但學生之間存在著明顯的差距。在這學期的教學中，我們更加注重培養學生的學習興趣和學習方法，使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析
本學期教材包括以下內容：理解厘米和米的長度單位，100以內加減的書面計算，初步理解角度，從不同位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據排序方法和一對二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等
四、本學期教學的主要目標
（一）知識與技能
1、初步了解長度單位cm和m，初步建立1m和1cm的長度概念，了解1m=100cm，初步學會用刻度（限於整cm）測量物體長度，初步形成估算物體長度的意識。
2、100以內掌握書面加減法的計算方法，能正確計算。在100以內初步掌握書面加減法的估算方法，體驗估算方法的多樣性。
3、初步了解線段，測量整個厘米線段的長度，初步了解角度和直角，了解角度各部分的名稱，判斷角度是否為帶三角形的直角，初步學會畫線段、角度和直角。
4、能夠識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，初步了解軸對稱現象，在方格紙上繪製簡單的軸對稱圖形，初步了解鏡像對稱現象。
5、初步了解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能夠以簡單的方式收集和整理數據。
（二）數學思維
1、能夠運用生活經驗解釋相關數學信息，初步學會用具體數據描述現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，能夠以簡單的方式收集和整理數據。對條形統計圖（1格代表2個單位）和統計表有初步了解，能夠根據統計圖中的數據提出和回答簡單問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析和推理的能力，初步形成有序、全面思考問題的意識。
（三）解決問題
1、體驗從生活中發現、提出和解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切關係，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決方案。
3、有與同學解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的一般過程和結果。
（四）情緒和態度
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情保持好奇心，積極進取，參與生動直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，他們可以克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的經驗，有信心學好數學。
3、體驗數學學習的觀察、運算、歸納等過程，感受數學思維過程的合理性。
4、能夠發現數學活動中的錯誤，並在他人的指導下及時改正。
5、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
6、養成細心操作、字跡工整的好習慣。
7、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關係。
五、教學措施
1、我們應該從整體上把握教學目標。它不僅基於經驗，而且還基於過去和現在如何提及它。我們不能抄襲教科書。教材中的所有材料都應符合統一的教學要求，並應根據教學指導原則，結合教學進行適當調整。我們應該防止加重學生的學習負擔。
2、尊重學生，注重學習方法的滲透。在學習中，教師不應以說代替做任何事，以學代替學。他們應該在課堂上留出更多的時間讓學生探索、交流和練習。
3、注重培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。我們應該關注學生獲取知識的思維過程。
4、注重培養學生計算和解決實際問題的能力，鼓勵學生在日常生活和學習中運用所學知識解決簡單的實際問題。激發學生的興趣，培養運用所學知識的意識。
5、注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生理解一些數學材料。
6、注重教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。教材中一些例子和練習的安排突出了思維過程。在教學中，教師應引導學生揭示思維過程，鼓勵學生多角度思考。
7、精心設計教學計畫，注重多媒體套用，使學生愉快、輕鬆、紮實地學習。
8、要把德育滲透進去,注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考,克服困難的精神。
數學高二工作計畫範文 篇14
一、班級情況分析
本班共有學生44人，男生19人，女生25人。一年來學生基本養成了良好的學習習慣，大部分小朋友上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.但還有一小部分的學生還沒養成這樣的習慣，經常上課開小差，作業不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。因此對二年級學生，我們應該更注重學習方法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。
二、教材分析
本冊教材的教學內容有：一、乘法的初步認識；二、表內乘法（一）；三、角的初步認識；四、表內乘法（二）；五、除法的初步認識；六、方向與位置；七、表內除法；八、統計與可能性；九、混合運算；十、總複習。
教學重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。
三、總體目標
根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
四、具體目標
（一）數與代數。
1.通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義；從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2.經歷2-5和6-9乘法口訣的'編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3.通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義；從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫；學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
4.經過“時、分、秒”的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣；在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
（二）間與圖形。
1.體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。
2.能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。
（三）統計與機率。
進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
（四）實踐活動。
在從事“我們身上的小秘密”“我喜歡的地方”等活動的過程中，運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學之間的聯繫；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
五、教學措施
1.繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3.導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4.培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的套用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教?和相關思想的滲透。
6.造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點。
數學高二工作計畫範文 篇15
指導思想
以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，最佳化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，積極開展教育教學研究活動，促進教師的專業發展，學生各項素質的提高，提高數學組教研工作水平。
工作目標
1、加強常規教學工作，最佳化教學過程，切實提高課堂教學質量。
2、加強校本教研，積極開展教學研究活動，鼓勵教師根據教學實際開展教學研究，通過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業化發展。
3、掌握現代教育技術，積極開展網路教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習積極性，豐富學生課餘生活，促進其全面發展。
主要工作
1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業本等準備，以良好的精神狀態進入課堂。
備課是上好課的基礎，本學期數學組仍採用年級組集體備課形式，要求教案儘量做到環節齊全，反思具體，有價值。集體備課時，所有教師必須做好準備，每個單元負責教師要提前安
排好內容及備課方式，對於教案中修改或補充的內容要及時地在旁邊批註，電子教案的可在旁邊用紅色批註(發布校園網數學組板塊內)，使集體備課不流於形式，每節課前都要做到課前的復備。每一位教師在個人研究和集體備課的基礎上形成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月提供單元備課活動記錄，在規定的集體備課時間，教師無特殊原因不得缺席。
提高課後反思的質量，提倡教學以後將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對於原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師可以共同反思、共同提高，為以後的教學提供借鑑價值。數學教師每周反思不少於2次，每學期要有1-2篇較高水平的反思或教學案例，及時發布在向校園網上，學校將及時進行評審。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，推門課後教師要及時提供本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的留言板中。
2、課堂教學課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每天的常規課。遵守學校教學常規中對課堂教學的要求。課堂上要積極的創設有效的教學情境，要
重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的套用性。學校將繼續通過聽推門課促進課堂教學水平的提高，發現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節，年輕教師上兩節。課堂對於比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網推薦。
數學高二工作計畫範文 篇16
一、指導思想：
以學校工作計畫為指導，嚴格執行學校的各項教育、教學制度和要求，認真完成各項任務，提高教學質量，提高課堂效率，數學教研提倡嚴謹、科學、務實，以《國中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。
二、教材目標及要求：
1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活套用這四種方法。
2、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解套用題。
3、數的開方的'重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數的概念。
4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式
5、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。
6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別以及中心對稱。
7、相似形的重點是相似三角形的判定定理和性質定理及平行線段之間比的相等關係。
三、教學措施：
1、加強教學技能，面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生，對學習有困難的學生，要異常予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改善學習方法。
2、主動理性學習洋思教學經驗，打造高效課堂。
3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習本事分成幾個層次，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課後輔導實行動態分層，及時輔導。
五、教學進度安排
第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》約13課時
第二章《分解因式》約6課時
第三章《分式》分式約10課時
第四章《相似圖形》期中考試約20課時
第五章《數據的收集與處理》約7課時
第六章《證明一》你能肯定嗎約9課時
期末複習約9課時
數學高二工作計畫範文 篇17
一、指導思想
以學校教育教學工作計畫為指導，一個新的學期開始，我們又上了一個新的台階，跨入五年級，我們和學生都進入了高年級階段，教學難度增加教學方法更要得當，要制定更適應本年級組的教學計畫，本年級組老師都能更好的教育本年級的學生。教師主動發展，學校自主發展。
二、工作目標：
1、積極加強師資隊伍的培養，發揮骨幹教師的帶動作用，使其他教師都成為本年級骨幹。抓好教師的業務學習，開展有效課堂教學的研究，提高教師的執教能力。參加校級、區級、市級等各種活動，提高團結協作共創榮譽。
2、加強教育教學的常規管理，努力提高教育教學成績。進行診斷性的聽課和評價活動，對本年級組教師進行教育教學能力的提高幫助。組織好學生參加一些數學比賽，感受數學的樂趣。
3、積極做好學困生的轉化工作。爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉化工作，進一步提高他們的素質和積極性。
三、具體工作：
九月份：
1、制定備課組計畫、做好開學的各項準備工作
2、本組老師制訂切實可行的教學計畫、排好教學進度表
3、本組老師教師備好超周課
4、精心備課接受學校“推門聽課”活動
十月份：
1、本組教師每兩周進行集體研討活動。如何提高工作效率。
2、組織本組教師參加優秀教案評比活動
3、精心準備學校本學期的風采展示課活動。
4、本組教師進行集體集體備課。
十一月份：
1、本組老師進行集體備課，參加區中心備課組活動
2、期中教案、作業批改檢查
3、兩周一次研討活動，如何幫助後進生。
4、本年級組組織安排開展數學計算活動
5、複習迎接期中教學考試及情況反饋。
6、準備家長會及發言稿。
十二月份：
1、兩周一次研討活動，
2、本組教師參加校教師教育教學成果統計
3、本組教師參加校教導處系列評比
4、學生數學綜合能力大調查
5、本組教師參加教師元旦有獎徵文活動
元月份：
1、 制定本年級期末教學複習計畫
2、 對本學期備課組工作總結
3、對學生進行複習指導。
4、迎接期末檢測
5、對本學期 進行教育教學質量反饋
數學高二工作計畫範文 篇18
一、指導思想：
以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，提升質量為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學量為目標，加強教學管理，規範教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標：
1、努力實施新課程改革，以拓展、探究型課為核心，並牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。
2、落實教學常規，規範備課、上課、作業批改等行為，細化過程監督。
3、嚴把教學質量關，做好培優補差工作，組織好期末項目評估，穩步提高教學質量。
4、注重學生的學習方法的研究，促進教學的有效發展。
5、開展豐富多彩的數學周活動，促進學生全面成長。
三、具體工作：
1、繼續加強學習課改的理論與課程。
組織教師進行理論學習和研究，更新教學觀念，務必使各教師對本學科的教學大綱和新課程標準的要求有整體的把握。
2、加強業務學習，重視教研活動，繼續課改的課堂教學實踐活動。
以“基於數據，改進教學”學校校本研訓方案為目標，加強數學教研組建設，培養一支高素質的教研組教師隊伍。進行“備、說、聽、評、思”的教研組活動模式，組內組織開展拓展、探究型的公開課教學。以“三定”（定時間、定地點、定人員）方式，確保數學教研活動有序、有效地開展，進一步提升教師的新課改理念及業務能力。通過教研及時了解課改的實施情況，不斷發現問題、解決問題，適時調整和改進課改實施的思路和策略，使新課程改革實驗真正走上“規範化、制度化、常規化、常態化”的軌道。
3、積極開展數學活動周活動，具體安排：
根據縣教師進修學院評價部要求的“數據分析”結合我校實際，本學期繼續開展數學計算能力過關檢測。
數學高二工作計畫範文 篇19
對於廣大的高三學生而言，這個寒假將非同尋常。因為寒假結束後，就是我們的高考倒計時100天，因此這個寒假不可能再像以前那樣度過。那么接下來的20多天的應該做一些什麼樣的工作，以便更好地迎接下一段復讀生活呢?在這裡我想對數學學科給點建議。
第一，時間安排。
學習多少時間最合適呢?首先，從數學在高考中的地位來講，你的數學學習時間應不少於學習總時間的五分之一;其次，從應試角度考慮，我希望大家模擬考試狀態，也就是每次至少要連續學習2個小時;最後，必須堅持天天學習。
第二，內容安排。
學習什麼內容最合適呢?首先，因為第一輪剛剛結束，要對基礎知識做一個歸納總結;其次，因為平時大家跟著老師趕進度，沒有時間靜下心來進行改錯，所以希望大家在假期能把錯誤的題重新研究一下;最後，可以對一些相對薄弱但還明白的章節做一個的集中攻破。
第三，心理調整。
一輪複習是非常緊張的，但內容相對基礎，而且是按章進行;而開學後的二輪複習，知識內容綜合性很強，而且主要以學生練為主，老師講得往往就相對少了。因此就要求同學利用假期把心理狀態調整好，把基礎知識弄紮實，數學方法要熟練掌握，不要只是做題，要勤于思考，鍛鍊自己獨立解決問題的能力。
最後，雖然這個寒假對於高三同學很緊張很重要，但我還是希望大家不要只是學習，還應多做一些室外活動，加強身體鍛鍊，以愉快飽滿的心情投入到下學期的學習中去。
數學高二工作計畫範文 篇20
新學期已經開始，在學校工作總體思路的指導下，現將本學期數學組工作進行規劃、構想，力爭使本學期的工作紮實有效，為學校的發展做出新的貢獻。
指導思想
以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，最佳化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，積極開展教育教學研究活動，促進教師的專業發展，學生各項素質的提高，提高數學組教研工作水平。
工作目標
1、加強常規教學工作，最佳化教學過程，切實提高課堂教學質量。
2、加強校本教研，積極開展教學研究活動，鼓勵教師根據教學實際開展教學研究，通過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業化發展。
3、掌握現代教育技術，積極開展網路教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習積極性，豐富學生課餘生活，促進其全面發展。
主要工作
1、備課 做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業本等準備，以良好的精神狀態進入課堂。
備課是上好課的基礎，本學期數學組仍採用年級組集體備課形式，要求教案儘量做到環節齊全，反思具體，有價值。集體備課時，所有教師必須做好準備，每個單元負責教師要提前安
排好內容及備課方式，對於教案中修改或補充的內容要及時地在旁邊批註，電子教案的可在旁邊用紅色批註（發布校園網數學組板塊內），使集體備課不流於形式，每節課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個人研究和集體備課的基礎上形成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月提供單元備課活動記錄，在規定的集體備課時間，教師無特殊原因不得缺席。
提高課後反思的質量，提倡教學以後將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對於原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師可以共同反思、共同提高，為以後的教學提供借鑑價值。數學教師每周反思不少於2次，每學期要有1—2篇較高水平的反思或教學案例，及時發布在向校園網上，學校將及時進行評審。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”後教師要及時提供本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的留言板中。
2、課堂教學 課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每天的“常規課”。遵守學校教學常規中對課堂教學的要求。課堂上要積極的創設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的套用性。學校將繼續通過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節，年輕教師上兩節。課堂對於比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向推薦。
數學高二工作計畫範文 篇21
一、發展目標：
1、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀；走進新課程、新課標，提高教學藝術。
2、強化教學基本功,豐富自己的數學基本功。以“上好每一節課”為目標，使教學和研究相結合，掌握教育科研的理論和方法，提升駕馭課程的能力，善於發現自己教學過程中的'問題、善於學習、善於反思、善於研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩步提升。
3、提高思想認識和服務意識，端正自己的學習發展態度，做一名家長滿意、學生喜歡的好老師。
二、具體實施策略：
1、每周閱讀一教育教學文章，讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記，總結收穫。
2、在教育資源平台中線上看名師的課堂實錄和教育文章，多聽多反思，多交流多探討，不斷調整、提高自己的教學水平，讓自己的教學方法、教學方式有更多改變，從而形成自己的教學風格。
3、虛心向經驗豐富的教師請教，積極參與課題研究，做好課題研究活動的各種材料。
4、參加培訓時作好筆記，對學習內容及時反思。
5、每學期聽課至少30節，做好教學反思，做好討論交流。
6、每學期做2節公開課。
數學高二工作計畫範文 篇22
一.指導思想
以進一步推進基礎教育課程改革為核心，以課堂教學研究為工作重點，加強課堂教學的評價研究，以評價促進課程改革的理念與行為的統一，促進杭州數學學科基礎教育教學的發展.
二.工作思路
堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，重點開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探索，高中新教材教法研究，加強教師專業培訓，有效監控教學質量，實施新課程下中考改革研究和課程建設，促進學校規範開設地方課程，有效開展綜合實踐活動，繼續加強學校的教學調研等教研工作，促進杭州數學教育發展.
數學高二工作計畫範文 篇23
一、活動主題：
高效試卷講評課的策略
二、活動思考：
試卷講評課是國中數學教學的一個重要內容，也是一種重要課型.尤其是初三二模考試結束後，各個學校都會做一些模擬試卷，那么如何更有效、高效的上好試卷講評課，是擺在每個教師面前的現實問題、為了使全市範圍內的討論更易聚焦、更為深入，我們提供如下幾個話題：
1、結合自身教學實踐和教研聽課的經歷，談談試卷講評課中的一些誤區？你對這些誤區有進一步的思考和改進的行動嗎？
2、高效的試卷講評有利於學生查漏補缺、鞏固提升，構建完整的知識結構，形成完備的能力，那么，究竟怎樣的試卷講評才高效呢？你認為試卷講評應抓住試卷中的哪些“要點”？
3、試卷講評課教師的主導作用如何更好的體現和發揮，教師在試卷講評前應做哪些工作？在試卷講評中採取哪些策略？在試卷講評後，如何幫助學生總結、提升和內化？
4、結合你閱讀過的資料和自己的經驗，你認為有效的試卷講評課的形態或者模式是什麼？這些形態或模式能推廣到常態課嗎？
希望老師們能在網路教研論壇上提出您的真知灼見，這對全市國中數學教師而言是一次很好的學習機會，對於將來更好地開展數學課堂教學都會提供很多幫助。
三、本次網路教研活動時間節點安排
20xx年6月xx日——20xx年9月xx日
四、活動要求
1、各區(縣)教研員組織並指導本區(縣)學校教研組、區(縣)中心組或各種研修小組以團隊為主開展網路教研；
2、每位教師先學習平台上傳的關於“試卷講評課”的相關文獻資料綜述，再瀏覽平台，了解最新動向，並以論壇發帖、跟帖等形式積極參與討論；積極上傳資料。
數學高二工作計畫範文 篇24
一、本學期的教學目標
通過本學期的教學使學生掌握負數、有理數、數軸、乘方、科學記數法、整式、一元二次方程等概念;掌握有理數的加減、乘除、乘方運算性質和法則，整式的運算，一元一次方程的解法，並能套用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形，掌握線段和角的比較方法，能進行一些簡單的邏輯推理;通過本學期的教學培養學生的計算能力，合作探究能力，簡單的邏輯推理能力，培養學生形成良好的學習習慣，教學中滲透思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和奮鬥的目標。
二、教材分析
本學期的教學內容包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步。
第一章有理數
1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。
2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。
3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。
4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，並能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。
第二章整式的加減
1、理解並掌握單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區別與聯繫。
2、理解同類項概念，掌握合併同類項的方法，掌握去括弧時符號的變化規律，能正確地進行同類項的合併和去括弧。在準確判斷、正確合併同類項的基礎上，進行整式的加減運算。
3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合併同類項、去括弧的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。
4、能分析實際問題中的數量關係，並列出整式表示。體會用字母表示數後，從算術到代數的進步。
第三章一元一次方程
1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步。
2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。
4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係”，體會建立數學模型的思想。
5、通過探究實際問題與一元一次方程的關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的套用價值，提高分析問題、解決問題的能力。
第四章圖形認識初步
1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特徵，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係。
2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直稜柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想像和製作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。
3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段。
4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解餘角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的餘角相等”的性質質，會畫一個角等於已知角(尺規作圖)。
5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖。
三、學生基本情況分析
本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生36人。從畢業成績來看，90分以上的只有3人，大部分學生的成績在60~85分之間，還有一部分不及格的學生，由此可見，學生已經出現了兩極分化的現象，雖不明顯，但已有了這個趨勢，而升入國中後，七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法和學潮的的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、書寫凌亂、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
四、教學方法設計
本學期主要採取小組合作，六步達標的教學方法，使學生在合作中感受知識的形成過程，培養學生自主學習、合作探究、相互交流的學習方法。
數學高二工作計畫範文 篇25
一、指導思想
本學期國小數學研訓工作，將根據教師發展中心的指導意見，圍繞“改進課堂，發展學生數學核心素養”主題，學習新的課程理念，進一步加強學科建設，深化課堂改進，研究課堂改進過程中的問題和對策，促進國小數學教育教學質量可持續提升。
二、工作目標
1.以“改進課堂，發展學生數學核心素養”為主題，開展關於“數學核心素養”的理論學習、實踐研究。
2.以“改進課堂，發展學生數學核心素養”課例研究為載體，重點進行圖形與幾何領域“關鍵能力”課例研究，用心積累研究成果。
3.依託“國小數學學科發展共同體”、“國小數學高研班”、“國小數學名師班”、學校“備課組、教研組”等研修平台，為教師發展搭建研訓平台，提高國小數學教師隊伍專業素養。
三、工作重點
（一）豐富學習內容，提升專業素養
1.學習課程標準。案例式深入解讀《義務教育數學課程標準（20xx版）》；學習《普通高中數學課程標準（20xx版）》中關於數學核心素養的理念，數學核心素養是具有數學基本特徵的、適應個人終身發展和社會發展需要的人的思維品質與關鍵能力。國小數學與中學數學、高中數學是一脈相承的，數學核心素養的理念和目標應貫穿於義務教育和高中階段，是一個長期的逐步實現的過程。發展小學生數學核心素養影響深遠。
2.學習專業書籍。本學期把“空間觀念”作為學科關鍵能力來進行研究，推薦學習史寧中教授編著的《數學思想概論——圖形與圖形關係的抽象》， 學習“范希爾幾何思維水平”理論，深入對國小階段圖形的認識、圖形的測量、圖形的運動、圖形的位置進行整體研究，發展學生“空間觀念”，提高學生的思維品質。
（二）依託學科發展共同體，課堂向“好”發展
3.開展教材培訓。讀懂教材是課堂向“好”發展的前提，也是教師必備的基本功。為幫助教師進一步理解教學內容，本學期將請學科發展共同體老師對學科老師進行教材培訓，重點圍繞“單元教學內容的知識結構和方法結構、學生學習困難分析和導學單設計、典型課例、經典習題分析”等作專題培訓，努力使每位國小數學教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。
4.開展教學專題研訓。本學期研究主題圖形與幾何領域學生“空間觀念”的培養，主要包括以下幾方面：
（1）蘇教版教材關於圖形與幾何領域的教材編排體系及特點分析；
（2）小學生“空間觀念”的序列架構；
（3）小學生“空間觀念”現狀分析及對策；
（4）不同版本教材圖形與幾何領域編排特點分析；
（5）圖形與幾何領域教學中常見問題分析；
（6）學生“空間觀念”培養課例研究。
重點圍繞主題進行課例研究。學科發展共同體老師精心設計活動單導學，倡導“順學而導，彰顯思維”的教學方式，積極探索信息技術與學科融合的路徑，使學生先學、多學、好學、學多、學好，促進課堂不斷向“好”發展。5月下旬，面向蘇州大市進行工作組階段性成果展示。
（三）創造性實施國家課程，開發校本特色課程
5.深化學科特色教學。各校立足實際，借鑑先進學校經驗，認真制定學科發展規劃，不斷總結提煉新課程實施中一些好的做法，尤其是一些基礎較好的學校要積極探索國家課程校本化、校本課程特色化的新路子。各校加強備課組、教研組特色建設，進一步深化課堂研究，形成學校數學課堂特質，開發校本特色數學課程。教師發展中心將通過分享交流、成果展示活動等形式，幫助學校總結經驗，推廣輻射。上學期評選出的國小數學特色教學“十佳”學科組，本學期繼續作深入思考與研究，並對校本化經驗和創新舉措及時進行總結、提煉，6月中旬將在全市深度分享、交流。
（四）搭建多元平台，促進教師專業發展
6.打造團隊促成長。切實重視學科骨幹團隊的打造，依託“國小數學學科發展共同體”、“國小數學高研班”、“國小數學名師班”、學校“備課組、教研組”等平台加快教師成長步伐。將繼續通過專題研訓活動等形式，為學科教師搭建專業發展的平台，提供展示才華的機會。本學期還將切實加強學校優秀團隊的培植，以備課組、教研組建設為載體，推動校本研訓的落實。為進一步發揮備課組、教研組作用，教師發展中心以教育局優秀備課組、教研組的評選為抓手，積極推廣先進備課組、教研組的經驗，提高備課組、教研組活動的針對性、系統性、有效性，真正實現教和研結合，使備課組、教研組成為提升學業質量的中堅力量。
（五）探索信息技術和學科融合，積累學科資源
7.探索數位化學習。在國小數學教學中積極開展數位化學習的探索，豐富學生的數學學習方式，最佳化數學課程的結構。選擇或者創生適合的學習內容，引導學生用數位化學習的方式展開數學學習，創造靈活多樣的實施形式，以適應數位化學習的需要，運用多元化的評價，引領學生的數學學習，提升學生數位化學習能力。
數學高二工作計畫範文 篇26
一、班級學生情況分析：
再過三個星期，一個學期就即將結束了，回顧本學期教與學的歷程，總體還算滿意。現在已經完成了本學期新課教學任務，學生對新知識的掌握還是令人滿意的，這從八次的質量檢測中便可略知一二，但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學生排練六一節目，學習狀態不佳，複習計畫直接影響到學生的學習成績，在模擬考試中，表現乏力。為了使本學期的複習更加有效，對本學期學生總體掌握知識情況簡單分析如下：學生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統計、三角形、小數的意義和性質都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結合律很容易混淆，這不僅僅是個別現象，這在接下來的複習中要予以重點對待；數學廣角和位置與方向中的內容掌握也不夠紮實，特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述，有相當一部分的學生還沒有真正掌握。這要作為複習過程中的難點來突破。
二、複習內容分析本冊的複習包括本冊教材的主要內容，共分為四部分：
小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。第八單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“植樹問題”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，沒有單獨安排複習內容。總複習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的知識領域和前面教學內容的順序，並把有些分散學習的內容適當歸併，注意突出知識間的內在聯繫，這樣，便於在複習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的加減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使學生加強小數運算和整數運算之間的聯繫。
下面就各部分內容的複習作一簡要說明。
1.“小數的認識”的複習。本學期所學的“小數的認識”是在三年級下學期學習了小數的初步認識的基礎上進一步學習小數的意義和性質。小數的認識和整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從數概念的若干方面去掌握，包括小數的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數的性質，小數點移動引起小數大小的變化，求小數的近似數等也是這部分內容的複習重點。從整數到小數，是數系的一種擴展，整數和小數之間有著內在的聯繫，如小數的大小比較方法其實和整數的大小比較方法是相通的，用“四捨五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似，複習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數又有著和整數不同的特點，如在小數、整數末尾添上或去掉“0”，其結果是完全不同的，複習時注意讓學生通過對比，達到鞏固知識的目的。
2.“四則運算和運算定律”的複習。由於小數加減法和整數加減法的意義相同，在計算方法上既有聯繫，又有區別，因此教材安排了讓學生比較小數加減法與整數加減法的相同點和不同點的複習題，旨在使學生鞏固小數加減法的計算法則，並比較熟練地進行小數加、減法運算。此外，教材還注意複習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養檢驗的習慣。接下來，著重複習四則運算，因為四則運算的法則對於整數和小數同樣適用，因此教材上把整數和小數的四則運算加以整合，集中複習，也便於學生更好地理解兩者的聯繫。最後，著重複習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學生靈活計算的能力。
3.“空間與圖形”的複習。本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內容：位置與方向，三角形。其中，本學期的位置與方向是方位知識的第二學段內容（三年級下冊已經學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位）。事實上，這部分內容也可以看作是中學數學中“極坐標”的雛形，要在一個平面內確定一個點的位置，一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定，另一種方法是利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定，這就是極坐標的方法，這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內容是有共通之處的。對於三角形，重點是複習所學的幾種不同三角形的特徵，鞏固不同三角形的聯繫和區別。
4.“統計”的複習。“統計”在本冊教材中的主要內容是單式折線統計圖。複習的重點是讓學生體會這種統計圖的特殊功能，在折線統計圖中，既可以看出每個統計數據的絕對數值，也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外，讓學生學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內容複習的重點。
三、複習目標
通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
1、知識與技能：
（1）進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
（2）進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，並能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高套用數學知識和方法解決實際問題的能力。
（3）進一步認識三角形的特徵，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關係，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。
（4）進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
（5）進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
（6）進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息；能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。
2、過程與方法：讓學生經歷複習整理所學知識的過程，並通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。
3、情感態度與價值觀：
（1）經歷整理複習所學知識的過程，學習整理和複習的方法；初步感知整理複習的必要性，逐步養成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。
（2）在複習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的記憶體聯繫，感受數學的意義與價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
四、複習重點與難點：
1、重點：
（1）四則運算、運算定律與簡便計算。
（2）小數的意義與性質、小數的加法與減法。
2、難點：
（1）根據方向和距離確定物體的位置。
（2）靈活套用所學知識解決簡單的實際問題。
五、複習的'方法與措施：
1、採用靈活多樣的形式組織複習。要根據相關內容的提點，以及學生對知識的理解情況，通過靈活有效的形式幫助學生整理和複習相關知識，達到加深體驗與理解，形成結構，鍛鍊基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。
2、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯繫。
3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。
4、對學習有困難的學生，要有針對性進行指導，幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，工作計畫使所有學生通過複習都得到進一步的發展。
5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯繫。
6、重視提高學生綜合套用知識分析、解決問題的能力。
六、複習課時安排：
1課時四則運算運算定律…………………………………
1課時空間與圖形……………………………………………
1課時統計……………………………………………………
數學高二工作計畫範文 篇27
一、勤於學習，樹立終身學習的觀點。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀點。
多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，持續構建、豐富自己的知識結構。
二、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作中實行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
三、提升業務，樂於動筆，揚長補短。
增強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。持續豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
四、時刻不忘調整心態
始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
五、具體措施
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合信息技術學科的特點研讀名家關於信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2 、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，實行網上交流和研討。參加培訓班內部落格交流。利用網路寫教學日誌，持續在反思中進步。
3、深入展開校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，展開集體備課，集體研討。互相學習提升教學實效。立足學校實際，解決當前農村信息技術教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提升。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提升教學水平，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存有的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提升，尋求教學的新起點劃
數學高二工作計畫範文 篇28
(一)周循環學習法：是把一周學習量提前做計畫，並循環反覆的學習方法。制定周一到周六的學習計畫，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補充學習，以便於系統管理學習進度。
(二)為什麼周循環學習方法很重要?有了目標就能更有針對性，計畫落實也會更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據精華教育考試研究中心的研究結果，周單位的學習計畫比每日計畫或每月計畫更有效果。所以制定每周計畫，不斷循環的過程很重要。
(三)周循環學習法如何實踐?
1、第一步：周日晚上制定周學習計畫。
根據自己總的學習進度，制定一周的目標。此時根據目標計算周一到周六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計畫。
2、第二步：周一至周六按計畫學習。
根據計畫學習量做好每日時間管理，每日結束前確認一下計畫完成度，記錄學習日誌;
3、第三步：周日徹底完成學習計畫。
把本周的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計畫都完成了，就好好放鬆一下，然後做下周計畫。工作計畫
(四)注意事項：
1、不要做過度的計畫，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣;
2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計畫周日彌補，並休息。
3、當日未完成的計畫不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。
數學高二工作計畫範文 篇29
一、指導思想
我區數學教研工作要以學習和貫徹全國基礎教育改革綱要和數學課程標準為主線，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，將教學理念更新和教學實踐研究相結合，在總結上一學期課改實驗的經驗的基礎上切實組織各項研究活動，將課改中心組的帶頭研究和學校教研組的校本研究相結合，推動我區數學教學教研步上新台階。
二、主要工作
1、加強課改理論學習，轉變教學理念
繼續加強理論學習制度建設，組織切實有效的學習活動，以先進的教育理念指導課堂教學實踐。以《基礎教育改革綱要》、《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為理論學習的重點，結合《數學課程標準解讀》組織理論學習。
開展“以課改理念看課堂”為主題的區、校兩級評課活動。採用即時對話和書面交流相結合的形式開展。用課標的要求審視課堂實踐的現狀，用課標理念評價課堂中教與學的行為。在充分的評議中實現課改新觀點，課標新理念的本土化和課改實驗的校本化。
2、充分發揮骨幹職能，落實中心研究組工作
組織以學科帶頭人、骨幹教師為主的課程改革數學學科研究組。開展學術沙龍活動。研究組將對新教材教學實施、教師角色轉變、學習方式改善、學科教學評價、學習環境構建、校本課題開發等專題組織針對性研討，以求實效。將學術沙龍活動與骨幹培養和名師造就相結合，充分發揮學科帶頭人與骨幹教師的示範輻射作用。
本學期將組織中心研究組成員匯報研究活動。以教學展示和評課相結合的形式進行推廣課堂改成果。（執教老師由中心組成員自主申報產生）
3、深入課堂教學實踐，轉變課堂教學行為
教師是課程改革的實施主體，課程改革要落實在日常教學行為的改善中，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每個學生的發展。以課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動活潑、興趣盎然地學習，讓課堂煥發生命活力，讓每一堂數學課成為學生髮展的一個新起點。
本學期課堂教學研究圍繞“真實、有效的學習過程”開展研究。教研室和學校共同深入課堂，不僅要善於總結教師在課堂行為中的新思考，也要善於發現課堂教學中產生的新問題。在不斷揚棄的過程中取得教學行為的新突破。
4、革新備課方式
傳統的備課模式已經嚴重製約著課程實驗的推進。備課不改，教學行為的改善成為空話，備課不改，學習方式難以發生變革。因此，必須變“點狀串連式”的線性備課為“活動串連式”的塊狀備課。在備課中努力做到“五個突出”。
⑴突出學習活動的設計：加大對學習材料組織，學習過程組織，學習效果反饋等方面的設計。實現教師角色向組織者、引導者、激勵者的全面轉型。
⑵突出活動的塊面結構：要進一步明晰學習活動的目標和流程，提高學習活動的數學內涵和發展功能，並能為學生的學習時空提供保證。
⑶突出學習過程的預設：對學生學的方式與學習的過程進行預設，要重視對教師指導過程的操作型預設。
⑷突出練習活動的設計：充實練習設計的思維內涵，突出基礎性、實踐性和綜合性的練習要求。
⑸突出教學行為的反思：對照課堂實施從教案的可行性，目標的達成度，過程的有效性等方面作深入的反思。逐步形成反思的習慣能力。
中心研究組將組織專題研討活動作重點研究。通過實例交流的形式為各校的個性化實施提供支持和幫助。
5、四項具體工作：
⑴組織五城區會課活動：本次會課年段為中年段。由學校組織青年教師自主申報，在區級交流的基礎上推出上課代表。
⑵組織新課程教學觀摩：組織課改年級教學觀摩活動。貼近教師、貼近教學生動活動地開展新課程區級培訓。
⑶開展分析性檢測工作：對一、六兩個年級繼續開展分析性檢測工作。區校共同合作，通過對檢測內容和檢測方式最佳化，進一步提高調研和分析的效果。
⑷開展畢業總複習研究：組織六年級教師開展專題研討活動。圍繞課改背景下如何進行總複習教學開展研討。
行事曆：
二月份
1、組織各年級教材分析。
2、貫徹數學學科教學工作計畫。
3、課改中心組活動
三月份
1、一年段新課程教學觀摩活動
2、“華杯賽”、“小學生探索與套用能力競賽”初賽；
3、課改中心組“備課改革研討會”
四月份
1、市青年教師素質評優活動獲獎教師開課活動；
2、“小學生探索與套用能力競賽”決賽
3、組織參加五城區會課活動
4、課改中心組“評價改革研討會”
5、六年級分析性檢測
五月份
1、“教海探航”優秀教育教學論文選送（5月4日截止）
2、六年級總複習研討活動。
3、課堂教學觀摩活動
六月份
1、中心組課堂教學匯報活動
2、一年級分析性檢測
3、期末考試
數學高二工作計畫範文 篇30
國小數學的工作思路是：在市教育局領導下，緊緊圍繞全市教育教學中心工作，以全面提升國小數學教師隊伍整體素質為主線、以全面提高教育教學質量為核心，以課堂教學改革為研究重點，不斷創新研培工作模式，加強教研、科研、培訓一體化建設，努力構建“小實體、多功能、大服務”的研訓體系，全面履行“研究、引領、指導、服務、管理”的工作職能，為我市國小數學教育教學發展提供更加優質的服務，為我市基礎教育的發展做出應有的貢獻。具體工作如下：
一、加強學習，提升自身素養。
學習是教研員不變的根本，教研員一定抓住更多時間去學習,反思和研究，才能提高不斷提高自身業務水平。本學期在認真學習解讀《數學課程標準》修訂本基礎上，藉助和《中國教師報》、全國知名校長鄭傑合作為的契機，認真學習其輻射下的各校教學改革方方面面的先進經驗，認真提升自我崗位工作能力和水平。只有掌握過硬的業務知識，才能解決教學、教研中的新問題。
二、開展教研活動，全面提高教育教學質量。
1、下發學科《課程標準》學習要點，廣泛開展學科教師基本功大練兵和教學技能比賽活動。規範教師專業發展常規，讓教師寫教後記、參與課題研究、撰寫教學反思案例論文、掌握教學基本功，為教師勝任教育教學工作和專業化發展奠定基礎。
在教學質量方面，做好學科教學的調研工作，在深入一線的基礎上提出既有利於課改，又有利於提高教學質量的對策。深入研究和解決課改中存在的問題。力爭每位教師特別是老教師在新課程的教學教法上有新的突破。加強年輕教師對新課程的理解。提高教師繼續教育的質量，逐漸形成教師與教師，教師與研究員互動的效應。
在教學管理方面，我們要加強對教學工作的常規管理，與基層校一道，在探索中構建適應課改需要的教學管理模式，通過研討及學術交流等活動，促進新管理模式的構建。
2、以聽課調研為主要方式，加強對常規教學工作的指導與管理。緊密結合當前我市國小數學實際教學情況，採取訂單、蹲點、沙龍、跟蹤等教研方式，開展新穎活潑、生動有效的教研活動。適時召開各類教學觀摩研討與經驗交流會議。組織國小數學“以學為主、當堂達標”課堂教學模式優質課精品課大賽。組織開展優秀教研組組長、優秀教研組和優秀教研團隊評選活動。不斷查擺課該中出現的問題，探索高效課堂的教學策略，促進教師和鄉鎮教育的發展。
3、做好城鄉學校、教師對口幫扶工作。科學劃分對口幫教研修片區，制定送教活動方案，定期到各農村學校開展送教送課送培活動；加強對口研修、互動交流、送教下鄉、巡迴培訓等活動管理，建立教研員和農村年輕教師幫扶機制，開展“拜師學藝、師徒結對”活動。活動做到新形式、新內容，有實效。把數學教學的新理念、新方法的課例帶到基層，充分發揮這些骨幹教師的示範作用。
4、組建轉化學困生研究團隊，關心後1/3學生髮展，研究探索轉化學困生的有效方法和途徑。
5、認真學習網路知識，提升教研水平。加強計算機的自學和網上教研，改變和升級教研方式，為老師們創造更好的溝通和交流機會。從而不斷的提高業務水平。充分發揮骨幹教師網路工作室示範引領作用。利用網上學科交流平台，努力探索網上教研的新途徑。發揮網路優勢，為基層提供更迅捷、更實用的服務。
6、做好教學質量調查與監控工作。我們將在學校和教育局的統一管理和要求下，科學安排教學質量測查的有關事宜，更好地發揮我們業務部門的優勢和導向作用。做好六年級畢業班的複習工作。在期末中進行模擬考試，召開質量分析會，查缺補漏。為今年小升初（州統考）做好準備。
三、加強培訓，提高教師的專業素質。
1、凸顯學科特點，重視教師專業技能訓練，通過開展教材教法、課程標準培訓，促進教師專業素質提升。為了提高教師的教育理論和教學水平，將組織開展《教師專業標準》和《課程標準》培訓學習活動；8月組織《教師專業標準》和《課程標準》閉卷過關考試。
2、 做好新任教師的課堂指導工作，使新任教師儘快掌握教學常規，儘快勝任教育教學工作。3月份對新任教師課堂教學進行教學視導，對新教師進行結對子幫扶工作。
3、加強對骨幹教師與實驗教師的培養和管理，發揮青年骨幹教師的輻射作用。要關注骨幹教師的發展，有計畫地幫扶骨幹教師，指導骨幹教師積極承擔課題研究，參與課程改革實驗，撰寫有價值的教學論文。加強對學科帶頭人，教學能手，教學新秀的跟蹤培養和管理，充分發揮他們的作用，進一步提高他們的整體素質，促進他們的專業成長，有計畫地構建學科教師梯隊，使他們儘快成為省、州、市的名優教師。加快學科骨幹教師、學科帶頭人、教學能手及教學新秀梯隊建設，培養選樹一批學科教師典型。做好20xx～20xx年新一輪市級學科帶頭人、教學能手和教學新秀賽課評選。發揮骨幹教師、名教師示範輻射作用，為推動“以學為主、當堂達標”課堂教學研究，培育一批有影響力的名優教師。
四、以課題為引領，提高教科研工作實效性。
1、抓課題，重高效。
以《中國教師報》、全國知名校長鄭傑合作為的起點，努力實踐課堂高效化，以深化“以學為主、當堂達標”課堂教學研究，組織專題研討活動，進行“以學為主、當堂達標”課堂教學實錄、案例、論文徵集評選。做好教研員負責的省課改辦立項課題管理，適時檢查指導課題研究論證與課題檔案資料建設情況，舉辦課題研究階段性總結會。
（1）教研員和教師共同開展小課題研究
以“以學為主，當堂達標”為研究主題，教研員和骨幹教師組成團隊開展小課題研究。根據學科教師特點選擇有價值的問題切入，並把問題轉換為課題，使研究問題的過程成為解決問題的過程，讓工作成為研究學習的方式，讓學習研究成為工作的方式，促進骨幹教師的專業成長。
（2）深入開展有效的校本教研活動，召開學科年會。
各校要開展問題式研究，把研究的視角轉向課堂教學中的身邊問題、本真問題，以問題確立研究課題，即通過“發現問題——解決問題”的方式，提升教師的教學素養、教研水平和教學技術，提高教師參與校本教研的有效性，增強課題教研的實效性。5月份召開學科年會，注重年會的展示與總結的重要作用，使年會為常規教育教學服務，以年會促進科研與教學效率。
月份工作安排：20xx年全年國小數學具體工作日程安排
20xx年上學期月份工作安排
月份
工作內容
3月
1、學科年度工作計畫
2、學科主任 教研組長會議
3、聽課調研 （三小、八小—注重新上崗教師指導）
4、編寫“課程標準”學習題，組織教師進行“課程標準”培訓
4月
1、聽課調研
2、送教下鄉活動（三小---馬川子）
3、劃片教研活動
5月
1、聽課調研
2、開展學科帶頭人教學能手和教學新秀基本功技能比賽活動暨琿春市國小數學專業委員會第八屆年會
3、參加以“研培深度融合”為主題的全州國小學科教研員研修活動（和龍）
4、中心備課活動（注重一對一幫扶活動）
6月
1、聽課調研
2、小學生計算能力抽查（3-5學年）
3、畢業年級總複習研討、指導
7月
1、國小6年級畢業檢測
2、組織閱卷
3、撰寫卷面質量分析報告
4、撰寫工作總結
20xx年下學期月份工作安排
月份
工作內容
8月
1、撰寫學科工作計畫
2、學科主任 教研組會議
3、聽課調研
4、教師《教師專業標準》與《課程標準》知識閉卷考試
9月
1、聽課調研
2、優秀教研組評選
3、劃片教研活動（注重一對一幫扶活動）
10月
1、聽課調研
2、全州漢族國小數學：關於如何培養學生《問題意識》的研討展示會
3、中心備課活動（注重一對一幫扶活動）
4、學科帶頭人、教學能手、教學新秀評選工作。
11月
1、聽課調研
2、組織“以學為主、當堂達標”課堂教學模式優質課精品課大賽
3、全州漢族國小數學專業委員會第十一屆年會暨青年教師新課程教學比賽
12月
1、聽課調研
2、進行提升教師專業素養年各項先進評比。
3、撰寫調研報告
4、撰寫全年工作總結
註：月份工作安排隨實際工作需要進行調整
數學高二工作計畫範文 篇31
一、指導思想
經過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算本事、邏輯思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。
二、學情分析
八年級是國中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得夢想成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生學習主體作用，注重方法，培養本事。
三、教材分析
第十一章一次函式經過對變數的考察，體會函式的概念，並進一步研究其中最為簡單的一種函式、一次函式。了解函式的有關性質和研究方法，並初步構成利用函式的觀點認識現實世界的意識和本事。在教材中，經過體現“問題情境、建立數學模型、概念、規律、套用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函式以及一次函式的概念，並進行探索一次函式及其圖象的性質，最終利用一次函式及其圖象解決有關現實問題;同時在教學順序上，將正比例函式納入一次函式的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯繫，如在教材中，加強了一次函式與一次方程(組)、一次不等式的聯繫等。
第十二章數據的描述經過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的.數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的資料，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對於所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以儘可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與製作，不一樣的統計圖表的選擇等資料。
第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十四章軸對稱立足於生活經驗和數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵;經過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景、使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感;有關運算法則的探索過程、為探索有關運算法則設定了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的掌握、設定恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。
四、教學措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生本事上下功夫。
4、不斷改善教學方法，提高自身業務素養。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
數學高二工作計畫範文 篇32
一、指導思想
以《數學課程標準》為依據，以我校《提高數學課堂教學有效策略研究》課題研究方案為指導，以深化課程改革、推進素質教育為宗旨。嚴格按照課題實驗方案實施研究，加強對課題研究工作的管理和考核，探索作業設計的多種有效形式，提高作業效率，提高教學質量。促進教師和學生的全面發展。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預期目標。
二、研究目標
（1）.通過實踐研究，更新教師作業設計理念，拓展作業的內容和形式，建立起以學生為本的現代作業觀，以期形成國小數學作業設計的有效策略，促使教師從“經驗型”向“教研型”、“科研型”轉化。
（2）.通過實踐研究，探索作業設計的多種有效形式，提高作業效率，提高教學質量。
（3）.初步構建適合小學生有效的作業操作的模式，形成合理有效評價的方案。
（4）.通過作業改革，減輕學生的課業負擔，使學生學習的積極性、主動性得到提高。
三、研究內容
本課題通過當前學生數學作業現狀的調查及原因分析，通過對作業內容的最佳化、結構的改善、評價方式的探索，從而減輕學生課業負擔，促進學生的發展。我們將根據實際教學內容和學生的年齡特點，從以下幾個方面進行研究：
（1）.作業形式的最佳化實踐研究：著重從作業的趣味性和生活化方面進行研究歸類，使學生對作業產生濃厚的興趣，從而積極主動地完成作業。
（2）.作業結構的最佳化實踐研究：學生之間存在個體差異，以探索如何有層次性地設計作業為前提，是實現“不同的人在數學上都能得到不同的發展”的`有效途徑。
（3）.作業內容的最佳化實踐研究：傳統作業內容多為鞏固基礎知識、形成基本技能而設計的書面作業，如果能在不同的學習內容之後設計一些實踐性強的作業、或者能發揮學生創造性的開放的作業，一定對學生的能力發展會有很大的幫助。
（4）.作業評價方式的最佳化實踐研究：傳統的作業評價中客觀性、公正性有餘而人文性不足，而且只注重對作業結果的評價，忽視甚至忽略對學生完成作業的過程性評價，這樣的評價方式對學生的學習興趣、創造性、甚至於學生的心理健康都會有不良影響。所以本研究將著力於探索如何高效地對學生的作業進行合理評價，以更好地促進學生的全面發展。
四、實施步驟
1、課題啟動階段（.1—.5）
（1）、文獻資料研究。
（2）、選擇確定課題、成立課題組。
（3）、調查目前學校學生數學作業的現狀以及師生們對作業的態度、看法。
（4）、設計課題實施方案，向市進修學校申請立項。
2、課題實施階段（.6—.8）
（1）、專題講座，以理論引領實踐。
（2）、制定階段性實施方案並交流研討，
（3）、根據研究專題撰寫論文。
（4）、分階段召開課題研討會。
3、匯總階段（.9—.12）
（1）、全面總結研究工作，整理材料。
（2）、整理彙編實驗成果，撰寫結題報告。
（3）、內部論證、同行評議、專家鑑定。
五、措施保證
1、認真系統地學習有關的理論。重點學習相關的專著和他人的經驗性文章。採用集中學習（每月一次）與自主學習相結合的方式。每學年每人上交理論學習筆記一本。
2、課題組加強課題研究指導工作，著重對課題研究方法、過程與步驟的加強指導。
3、每學期初課題組組長制訂課題實施計畫，召開課題組會議，明確要求。
4、課題研究與課程改革同步進行，課題研究與平時教學、教研活動緊密結合，教研組在制訂工作計畫時，將本課題作為平時教學、教研工作的重點。組織“作業最佳化設計”系列沙龍活動。（每學期每位課題組成員展示作業最佳化設計案例四篇。）
5、在課題研究過程中，結合教研活動，要求對相關課例中作業設計進行研討、剖析、總結、反思，形成專題總結，以利於下一階段工作的展開。
6、在課題研究過程中，要求每位課題組成員撰寫一篇課題研究論文，積極投稿。
7、注意收集研究成果，並能及時通過學校網頁充分展示課題組研究進展情況。（要求每學期對課題研究網頁進修維護、充實）
8、每學期結束後課題組成員寫好課題研究階段性小結，課題組長寫好課題研究階段性成果報告，初步形成一套符合新課程實踐要求最佳化作業設計體系。
9、探索出具有本校教學特色的“作業設計”模式，以對我校的數學教學產生“整體效應”。
10、加強與市教師進修學院專家的聯繫，及時求得他們的幫助與指導。
數學高二工作計畫範文 篇33
一、教學內容和總體目標
本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總複習八個單元。
總體目標：在學習過程中培養學生學習數學的信心和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探索，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養學生主動探求知識、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。
二、各單元教學目標
（一）數與代數
第一單元：整數四則混合運算
①掌握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。
②經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯繫和區別。
③在計算中培養能力和運用混合運算解決實際問題的能力。
④感受四則混合運算在實際生活中的套用，體會四則混合運算的價值。
第二單元：多位數的認識
第三單元：整數加減法
①能利用已有知識經驗口算整萬數加減法，並能進行萬以上數的加減法的估算。
②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡單的實際問題。
③在具體情境中體會加減法的互運關係和加減法各部分間的關係。
④經歷加法運算律的探索發現過程。能運用加法運算律進行簡便計算。
⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。
第五單元：三位數乘兩位數的乘法
①會口算百以內一位數乘兩位數。
②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。
③經歷三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過程，培養學生的歸納概括能力和遷移學習能力。
④能運用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡單的實際問題，培養學生的套用意識和解決問題的能力。
⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養學生學習數學的興趣。
第七單元：三位數除以兩位數的除法
①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。
②結合筆算試商掌握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。
③能藉助計算器進行較複雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規律。
④經歷三位數除以兩位數計算方法的探索過程，發展學生初步的歸納、類比能力。
⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯繫和套用價值，培養學生解決簡單的實際問題的能力。
（二）空間與圖形
第四單元：角
①認識線段、直線和射線，了解它們的區別和聯繫，會畫線段、直線和射線。
②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯繫。
③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。
④經歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養探索精神。
⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的套用，體會它們的價值。
第六單元：相交與平行
①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什麼情況下互相垂直或互相平行。
②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。
③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的套用。
④經歷探索垂線，平行線及其特徵的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會。
（三）統計與機率
本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，並能對數據進行理全面、深入的`判斷、分析。
（四）綜合套用
除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合套用的內容。一是第五單元後面小小設計師；二是第七單元後的節約一粒米；三是第八單元後的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利於為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養學生的套用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。
三、學情分析
本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數不多，但是經過一段時間的了解，發現學生對基本知識掌握得不是很好，基礎比較薄弱，計算力、理解力、思維力都非常欠缺，作業速度較慢，老師必須下決心花功夫在了解學生的基礎上逐步引導他們養成良好的數學學習習慣，因此本期的教學難度仍然比較大。
四、教學措施
1、注重基礎知識教學
注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。
2、注重培養計算能力
要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計畫地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計畫地安排練習。
3、注重逐步培養學生的邏輯思維能力
通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。
4、培養學生創新意識和實踐能力
提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發現數學問題，並解決問題。
五、教學進度
周次教學活動內容課時量
第1周整數四則混合運算5
第2周整數四則混合運算5
第3周多位數的認識5
第4周多位數的認識5
第5周多位數的加減法5
第6周多位數的加減法5
第7周角5
第8周角5
第9周三位數乘兩位數的乘法5
第10周三位數乘兩位數的乘法5
第11周相交與平行5
第12周相交與平行5
第13周三位數除以兩位數的除法5
第14周三位數除以兩位數的除法5
第15周可能性5
第16周可能性5
第17周整理和複習5
第18周總複習5
第19周總複習5