期末備考的複習計畫 篇1
在中考最後的複習衝刺階段，制定合理的複習計畫是至關重要的。在計畫的具體制定的過程中，什麼樣的複習計畫才會更有效呢？家長們可以通過以下幾個部分來檢查孩子在這方面是否存在問題，如果出現了問題，家長應幫助他們迅速做出調整，具體內容包括：
1)結合實際原則
制定計畫是為了提高學習效率，但必須以實際情況為前提，家長在計畫指導方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點的實際。例如，孩子的個性比較好動，但他計畫中的時間安排卻從早到晚滿滿當當，這顯然是和他自身的特點相衝突的，像這樣的計畫就不具有很好的操作性。
2)循序漸進原則
計畫的制定也應遵循循序漸進原則，一般情況下，內容的安排要先易後難，尤其是那些比較缺乏自信、內心敏感的孩子，更要注意這一點，開始安排一些比較容易理解和掌握的內容，在積累了相關知識後再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內容，孩子理解時感到吃力，就很可能影響到其後來學習的積極性和自信心。
3)主次分明原則
在全面複習開始之前，家長要指導孩子對自己的學習情況進行一次全面的分析，看看自己在學習方面還存在什麼問題，哪些知識掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結合考試大綱的相關內容，明確複習重點。切忌平均分配複習時間和精力，而是要從整體出發進行有針對性的複習。
4)科學分配原則
作為有機體，人的能力、體力、情緒都會時起時落、不斷變化，但是這種變化又有一定的規律可循，如果在最佳的狀態從事最需要精力投入的工作，效率一定很高，所以家長要和孩子分析其自身的規律，調節其生物鐘，在最佳時間學最重要的內容，並且要注意各科知識的學習要交替進行，最終才能提高學習效率。
同時還應該加強與老師的聯繫，關注孩子的學習動態和心理動態，使孩子的中考複習處於良好的狀態，精神飽滿的投入到中考複習中，為孩子的中考勝利打下好的基矗
期末備考的複習計畫 篇2
一、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
二、複習內容：
1、漢語拼音：
1）、夯實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）的複習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2）、能讀準聲母、韻母，掌握拼音方法，能準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲。能按要求規範書寫聲母、韻母和音節。通過各種方式記住要求會認的字。
2、漢字
1）、複習認讀《生字表（一）》中的400個漢字， 複習掌握《生字表（二）》中的100個漢字。並能用常用字組詞或者說話。
2）、複習和掌握一些常用的識字方法。
3）、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
本學期的寫話仍然是看圖寫話，具體要求如下：
三、複習形式：
1、以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
2、依據新課程標準，結合學生實際，有計畫地進行字、詞、句及聽、說、讀、寫的綜合複習，幫助學生歸類整理學過的知識，查漏補缺，紮實基礎知識和基本技能的訓練，達到鞏固知識、掌握規律、發展思維、提高能力的目的。
3、是互幫互學，最佳化組合。課內，我們主要採用互幫互學的形式，優等生與後進生搭配，發揮學生之間的團結協作精神；課外，主要採用優優組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發揮學生之間的競爭、激勵機制。
4、是情緒的保持。積極的情緒是複習質量的保證。複習期間合理安排一些調節，通過創設和諧、平等的師生關係，讓學生能保持積極的心理狀態。
期末備考的複習計畫 篇3
一、複習中注意的幾個原則：
1.是抓住課本，有效複習。教材和教學大綱是考前複習和考試命題的依據。
2.是系統歸納，分清脈絡。
3.是專項練習，有的放矢。
二、具體計畫如下：
1.單詞的複習
20xx人教版的教材的主要特點是辭彙量很大，辭彙是學習英語的基礎，所以學習英語從掌握辭彙入手。在進入正式複習前，我組織了單詞聽寫大賽，激發孩子們認真記單詞的積極性。所以，在正式複習開始後，我會堅持每天聽寫單詞，並且把單詞歸類讓學生更容易掌握。
2.語法知識的複習
七年級上冊書中強調的語法知識有：一般現在時、名詞的複數形式、名詞所有格、實義動詞、數詞(基數詞和序數詞)、一般疑問句、特殊疑問句等。我計畫對語法知識進行全面的總結，並配合大量的練習，大範圍的讓學生懂得語法並會用語法。這樣，或許可以減少學生心裡的模糊知識。
3.練習題的設定
這次複習時間只有兩個星期，時間緊，內容多，容量大。所以，我打算以單元為基準，精選試題進行強化訓練，尤其在學生容易出錯的知識點上，多加鞏固。
三、對不同學生進行必要的分類指導和心理輔導。
一個班級，總是存在著學生的差異。在複習中，用一個標準來要求所有學生，是不太妥當的。對優生而言，嚴格要求，加大難度;對中等生、一般學生而言，要求他們鞏固所學，力求進步;對後進生而言，應耐著性子，加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，儘可能搞好學習。