“忙亂的一天”這個題目首先就吸引了我，看完案例故事，更是覺得感同身受。當上班主任之後，我總感覺每天上班有忙不完的事情：備課、上課、批改，那是理所當然的，占用我大部分的時間，剩下的呢？分給了學生，處理各種各樣的事情。還要應對各種檢查……我就像案例中的張老師一樣，度過忙亂的一天，晚上拖著疲憊的身體，帶著糟糕的情緒回家。
我總以為班主任就是這么忙，這么累。直到今天，完成了這一專題的學習，其中一位專家指出的：“班主任是個大管家，忙是必然的。但亂不是必然的。”這可說是悶頭一棍，想想自己原先的做法，可真是慚愧的很。每天就知道忙，但忙些什麼，忙出什麼成果，總是說不出一個所以然來。痛定思痛。古人亦云：“凡事預則立，不預則廢。我的忙在於我做事情沒有章法，沒有事前的計畫，總是隨性所至，有時喜歡提早把事情完成，因而沾沾自喜；有時又要等事情火燒眉毛了，再快馬加鞭。
面對即將到來的新的學期，我覺得應該也是我的新的起點。我會從今天開始為自己制定周計畫、日計畫，讓自己逐步掌握班主任工作規律，真正實現忙而不亂。
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今天我認真看了這個專題的視頻,專心致志地聽了專家的講座,還認真地做了筆記,的確感觸頗深.
班主任的全部工作,是由一天一天的工作組成的.一天工作的效率如何,效益如何,直接關係到整個班主任工作的成敗.班主任既要擔當主科的教學,又要完成一個班級一天中大大小小的事情,的確特別的忙,但是要做到不亂,這就要講究科學性和戰略性。
一.科學合理的計畫很重要
正如教育學專家耿申教授所說:‘‘要保持工作的計畫性和運行的秩序性,這是克服忙亂的法寶.”可見合理的計畫極其重要.做任何事情都要有計畫,才能做到心中有數,胸有成竹,才不至於打亂仗.
二.把握主鏇律,找策略
案例中的張老師有自己的計畫,並沒有落實下去,這就是一日規劃執行能力的問題.我想早晨上班時,來到辦公桌前,要先看看這一天的安排,必須辦的事不能隨便衝擊,要分出輕重緩急,常規性的工作應有一定的超前性,如果遇上突法性事件,就要隨時大幅度的調整日程安排,有些事情還可以分權給班幹部去完成.
三.積極陽光的心度有利於班主任工作的開展
作為教育工作者更需要具有積極陽光的心態.案例中張老師消極的情緒讓他在辦事中惡性循環,一天的班主任工作非常忙亂.所以我要吸取教訓,在今後的工作中一定要保持一個好的心情,保持積極陽光的心態來進行班主任一天的工作.
四.提高自身的教育能力
案例中的張老師他在批評學生的時候,採用責備的成分來問學生,而不是心平氣和地問,這是很不科學的.還有張老師在批評學生,學生頂嘴,說明教育針對性不明,缺乏說服力,而且教師在學生眼中沒有被尊重的地位.我在開展班主任工作中也發生過類似的情況,因此,我決定在平時多學習,多總結,不斷提高自身的教育能力.
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學習了《忙亂的一天》這一案例之後，我受益匪淺。正如一位專家所說：班主任就是個大管家。工作是瑣碎而繁多的。我們也常常抱怨：“做一個班主任這么忙，這么累，真不想當了！”這是由於我們每天工作時都沒有制定日計畫。工作無計畫，就容易被突發事件牽著鼻子走。張老師就是這樣，從早忙到晚，忙了一天了，也沒收到任何工作成效。如果張老師能在前一天的晚上對第二天的工作有一個符合實際的安排，就會避免“忙亂”。平時工作中，我有時也會出現像張老師這樣忙亂的狀況。從學了這一課之後，我馬上也制訂了我的日計畫。還真別說，有了這日計畫，我每天的工作能有條不紊地展開了，避免了工作的盲目性和無計畫性。實踐證明，工作無計畫，走一步看一步的班主任，是不可能把一個班帶好的。為此，要求我們班主任的工作既要有“長計畫”又要有“短計畫”，工作起來做到“胸有成竹”。