2．班主任要做學生的表率
著名的教育學家馬卡連柯曾說：“不要以為你有你們與兒童談話，教育命令他們的時候，才是進行教育，你們在生活的每時每刻、甚至你們不在場的時候，也在教育兒童。你們怎么樣穿戴，怎么同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報，這一切對兒童有著重要的意義。”
班主任與學生朝夕相處，不僅是班的教育者，對一個班的全面工作負責，對學生的思想道德品質的塑造起著至關重要的作用。在學校教育中，學生往往以教師為人生的標準和社會的化身。教師的一言一行，一舉一動都在默默地感染著學生。無形的教育效果遠遠大於有行的教育。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益與萬物的生長一樣，老師要把自己的日常行為作為學生的樣板和標準，使學生不知不覺地受到良好的思想品質的影響和感染。
所以老師要以身作則，才能以理服人。這個要求在班主任身上體現得尤為明顯。現在的學生都很逆反，要說他們怕老師，我看未必。他們心裡有自己的想法，嘴上不說出來。青春期正是他們最喜歡和家長、老師頂撞逆反的時候。不管他們是有意也好，無意也罷，學生大多不怎么服管在高中甚至國中都是很常見的。你怎么讓他們聽你的，這是老師，特別是班主任要面臨的問題。我們不是要實行專制，不搞民主。而是要對學生進行有效地管理，規範他們的行為。採取什麼樣的方法，很重要。比如，上學遲到的問題。我們要求學生上學都不要遲到，但是這個問題好象根本不能避免。總有人因為這樣那樣的原因遲到早退。我覺得處理這個問題，如果採用這樣的辦法就比較好。我作為班主任，按照學校的要求，讓學生不要遲到。那么我自己就每天很早來到學校。在7點40分之前查遲到的人數。不管什麼天氣，不管我有沒有第一節課，我都會很早到班上查考勤。從沒間斷過。這樣學生就知道，你不讓他們遲到，對他們提要求，不只是說說而已。是把這個事情當成一個制度在執行。你是認真的。而且，我從沒遲到過，在他們面前就有說服力。否則有的學生就會想，你要我們這樣要我們那樣。你還不是做不到？這樣的話老師的威信在他們心裡就打了折扣。我自己首先在這個事情上做出了表率，以實際行動告訴他們，學習是件嚴肅的事情，我們要為學習付出很多辛勤的勞動，做出必要的犧牲。才能實現我們的夢想。
除此之外，班級的清潔衛生工作，我一直抓的很緊。每天督促學生打掃教室，保持地面清潔。對當天不值日打掃的同學來說，我總是教育他們要珍惜別人的勞動成果。剛過的地面要爭取長時間保持乾淨。有垃圾自己丟到外面去。而且，我經常主動拿起笤帚，把班上的地掃乾淨。把講台用抹布擦乾淨。我知道我做的這些學生都會看在眼裡，從而約束他們自己。時刻提醒自己，我是班上的一份子，我有責任有義務把我們的班級建設好。
有句話說“身教重於言教”。我想說的就是這個道理。所以我認為作為班主任，要相信表率的力量，相信自己這個榜樣的力量是會帶動學生的。
3．班主任要用愛心溫暖學生
每個班級幾十個學生，他們來自不同的家庭背景，所以性格各異。班主任要能夠利用自己手裡掌握的學生情況，在做工作的時候有區別地對待他們。對於思想有問題和需要特別關心的學生，主動了解他們的想法，多找他們談心，對他們給予比較多的關心。這是很必要的。