我原來班上有個女生，學習一直很刻苦。她和母親一起生活。對於下崗拿最底生活保障金的母親來說，供她上學非常不容易。我知道她的情況，平時就多觀察她。一般這樣的學生心理多少會有些顧慮。不太願意讓老師或同學知道自己的家境。所以她每次交學費的時候我都讓她單獨到辦公室來。需要學校開什麼貧困生證明，只要她一開口，我就幫她辦好。有一次暑假的時候，她說社區要開一個在校證明，才能給她免部分學費。當時她已經換了班主任，但是正是放假的時候，她無法和新的班主任取得聯繫。看在我以前當過她的班主任的份上。她又找到了我。我當時在家休息。我接到她的電話就讓她來家裡找我。我給她寫好了證明，又陪她到學校找到有關領導，蓋了學校的公章。大熱天跑了一身的汗。幫她辦好了事情。
事後這個女生對我一直心存感激。當然我想要的不是她說“老師我多么感謝你”之類的話。我覺得最重要的是，我讓她感受到，學校和老師一直都是這樣關心每個學生的學習和生活。學校和老師要做的，就是努力為全體學生創造一個良好的學習環境。
有關部門在關於教師素質的調查中發現，無論是學生、家長還是教師自身，認為教師素質最重要的一些方面，排在前三位的都與教師的人格特徵、職業品質有關，主要有：（1）熱愛學生、誠實公正、有敬業精神；（2）善於與孩子溝通；（3）具有教學技能和教學策略。其中“熱愛學生”被排在首位。
愛是學生成長發展的需要。每個人都需要愛，渴望愛，孩子需要父母的愛，學生需要教師的愛。愛是教師高尚的行動。愛是一種動力，可以激發一個人去從事最艱難甚至是最危險但卻很有價值的活動。愛可以支持一個人為了崇高的理想奮鬥不止。愛還可以不斷調整和組織一個人的行動，以達到既定目標。正因為心中有愛，人可以征服一切困難，創造奇蹟。②
通過和學生近距離接觸這么長時間，我體會到當一個班主任，擔子重，事情多。需要很多時間和耐心。教師的主導作用已經不僅僅局限在課堂上，今天在教師被要求參與政策制定，協助行政部門管理、幫助家長教育孩子，教師的努力的教育改革取得成功的關鍵。只有當教師參與到完善教育體制工作中，教育改革的成效才會最明顯，因為他們是最理解自己工作的動力和影響的。③ 表面上看起來做班主任的是“管人的”，其實說到底我們是“為人服務的”。班主任工作需要我們有足夠的熱情和高度的責任心。班主任工作在教學一線的同時，也承擔著班級管理的任務。把這塊的工作做好了，才能有利與整個學校教學工作的開展，有利與對學生進行德，智，體，美等方面的教育和培養，從而促進學校的發展和進步。