教育發展已進入了新時期，當前。尤其是學校面對新的機遇、新的挑戰，將會有更大發展，務實求新的校教育，必將會創造新的成績。
緊緊圍繞區教育局工作部署，鄧--理論和“三個代表”重要思想的指引下。堅持“規範辦學，質量立校”辦學目標，進一步探索規範化、科學化、民主化、人本化的管理思路，保持更新觀念和奮發進取的精神，推動我鎮教育事業的發展。
一、加強管理，不斷學習。全力塑造高素質的教師隊伍
開展“如何辦人民滿意教育，如何做人民滿意的教師”等主題的大討論。學習中，要求數教師做好學習筆記，寫好學習心得體會。1堅持每周兩小時政治學習不動搖。學期初,各學校根據學區制定的政治學習計畫,具體落實了學習的內容,每周固定兩個小時時間組織教師參與政治學習。
逐步形成集中學習與分散學習相結合，2堅持教師學習新課程理念知識不放鬆。以新課程理念的學習為主。以分散為主；走出去與請進來相結合，以走出去為主；理論學習與案例研討相結合，以案例研討為主的學習模式，使教師隊伍整體素質得到全面提高。
積極選送校長、教師參加各級培訓，3堅持師資培訓學習提高不打折扣。除了搞好校本培訓外。同時還組織學區內的學科或相關工作的培訓活動，真正讓教師素質得到不斷提高，教書育人能力不斷增強。
組織開展“三評”活動，4堅持開展“三評”活動不走過場。每年5月、11月份。活動中嚴格按照規定和要求，不流於形式，不走過場，三評”後及時向學校、校長和教師反饋“三評”情況，以達到整改工作的目的
5堅持實行教師德、能、勤、績考核。
每學期初，為了充分調動廣大教職工的工作積極性。要求各學校完善德、能、勤、績制度，結合各校實際，對教職工進行全面的考核，學校拿出一定的資金髮放教職工結構工資。新機制後，結構工資便停止了發放。
二、競爭上崗，常規考核。著力打造德才兼備的幹部隊伍
1幹部隊伍考核機制
充分發揮領導班子建設中的基礎性作用，為了建立一隻精幹、高效、務實的幹部隊伍。有力地調動全鎮幹部隊伍的工作積極性和主動性。每學期，為了全面了解班子成員履行崗位職責和完成所承擔工作任務的情況，正確評價其德才表現和工作實績，為實施對班子成員的調整提供依據，學區組織考核工作專班，對全鎮各學校領導班子進行考核。
重點考核工作實績。德，考核的內容根據班子成員履行崗位職責中的德、能、勤、績四個方面進行考核。指政治思想和道德品質的表現；能，指業務知識和工作能力；勤，指工作態度和勤奮敬業的表現；績，指工作的數量、質量、效益和貢獻。
學年度考核的結果分類優秀、稱職（合格）基本稱職（基本合格）和不稱職（不合格）四個等次。
主要領導述職。二是對班子集體和班子成員個人進行民主測評。三是部分班子成員、黨員代表、教師代表座談。四是評分匯總，整個考核程式分五步：一是班子集體述職。確定考核等次。五是撰寫考核報告。
個人述職與民眾座談相結合，考核方法採取領導評定與民眾評議相結合。履行職位職責與完成學年度工作目標相結合。按德、能、勤、績進行百分制考核，其中德、能、勤占60分，通過民主測評和領導評定計分。其中領導評定20分，民主測評、民眾座談各20分，實績考核占40分。