主題產生背景：
隨著季節的交替，寒冷的冬天來臨。孩子們從大霧中來到幼稚園，額上的幾滴小水珠引起了他們的興趣；一場幾年未遇的大雪又給冬天增添了幾分美麗與妖嬈；聖誕、新年將臨，滿大街的聖誕樹與雪花飾品又吸引了孩子們的眼球------冬天以她迷人的景致時時吸引著孩子們，孩子們興致勃勃地觀察著風、雨、霧、雪等自然現象，感受著季節的變化，了解著天氣與人們生活的關係。通過觀察、體驗、記錄等多種形式發現了許多冬天的秘密。冬天給孩子們帶來的不僅是寒冷，更多的是快樂和喜悅。
孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠讀不完、讀不透的書。作為老師花許多的時間去觀察他們，觀察他們的興趣，觀察他們的需要，猜一猜他們在想什麼，聽一聽他們在說什麼，看一看他們表達了什麼，那么，我們也會從中收穫許多快樂，在這一主題中，我就想用幾個孩子活動的花絮來展示主題。
一、 關於霧
初冬的早晨，一場大霧籠罩了石化城，孩子們都在大霧中由父母小心翼翼送入園，好些孩子的頭髮上有細密的小水珠，頓時引起了孩子們的興趣。孩子們都好奇地問這些小水珠到底是從哪裡來的？最後發現是淘氣的霧弟弟帶來的。孩子們頓時對霧產生了興趣。他們一起趴在視窗觀察著神秘的霧，可是一會兒功夫，霧就不見了。霧弟弟到哪兒去了？我們能不能也來造霧？大霧天到底好不好？孩子們對霧的興趣持續了很長一段時間。我們自製半透明的眼罩，讓幼兒體驗大霧天的感覺，我們提供各種材料引導幼兒製作霧。:如玻璃窗上的“霧”：嘴巴對準窗子哈氣；保鮮袋裡的“霧”：嘴對準保鮮袋口往裡哈氣，產生“霧氣”後馬上紮緊袋口等。
（神秘而短暫的霧給孩子們帶來了驚喜的體驗，我們應給孩子們創造觀察的機會，將孩子們原由的經驗得以提升，幼兒只有在了解霧的特徵的基礎上才能表現霧，也正是在表現霧的過程中才進一步加深了對霧的特徵的了解。）
二、 關於雪
今年的雪應著孩子們的期盼來得特別早，下得特別大。一場幾年未遇的大雪帶給了孩子們無盡的欣喜與快樂。孩子們在用英文表述著：the trees are white. the houses are white. the ground is white. it’s a white world. 的同時，對下雪到底好還是不好產生了分歧。我們趁機組織了一場關於下雪到底好不好的辯論賽。孩子們分成紅隊與綠隊，紅隊說了許許多多下雪好的理由。如下雪可以打雪仗，下雪可以堆雪人，下雪能凍死田裡的害蟲等，綠隊也不甘示弱，他們也想出了許多下雪不好的理由，如下雪天很冷，下雪天不能騎車，上班會遲到，下雪天叫不到計程車，下雪天走路容易摔跤等。最後紅隊勝出，綠隊不服氣，說下次再比，一定要贏過紅隊。
（其實輸與贏的結果都並不重要，重要的是孩子們在過程中交流了彼此對下雪天的感受，分享了彼此的經驗，同時也考驗了他們的思維能力與表達能力。）
三、關於新年
新年的腳步總是在孩子們的期盼中如約而至。滿大街的聖誕樹閃爍著跳動的光芒，那些可愛的聖誕禮物在禮品店、在超市里綻放笑臉，引得孩子們駐足不前。還沒等老師說，關心班級的小朋友已將可愛的小雪人，翠綠的聖誕樹悄悄帶到了我們的教室。孩子們自發商量著每人帶一樣聖誕禮物來打扮教室，沒幾天，我們的教室就變的五彩繽紛。瞧，牆上的聖誕老人在朝我們微笑，樑上的聖誕小雪球在輕輕搖晃，門口的聖誕鈴鐺在丁冬作響，玩具柜上的聖誕樹掛滿了亮晶晶的小禮物，窗戶上貼滿孩子們自己製作的小雪花。