教育資源套用工作總結 篇1
為了全面落實“有效教學”活動，充分發揮遠程教育資源的作用，提高教師遠程教育資源套用水平和信息技術與學科教學整合能力，根據縣室有關安排，我校從九月份開始進行了為期三個月的遠程教育資源套用培訓和遠程教育資源套用手冊的編寫工作，經過學校周密安排，精心組織，全員培訓，分類指導，教師的遠程教育資源套用水平已經有了明顯的提高，順利完成了遠程教育資源套用手冊的編寫工作，取得了突出的成績，現將我校實施遠程教育資源套用培訓工作匯報如下：
一、加強領導，提高認識。
1、高度重視，統一認識。
實施遠程教育資源套用培訓活動，是教師充分利用遠程教育資源，提高遠程教育資源套用水平的前提條件。完成遠程教育資源套用手冊，是一項任務驅動型工作，以完成安排任務促使教師對遠程教育資源的套用培訓和使用，以達到提高教師遠程教育資源套用水平的`目的。學校高度重視此項工作，及時召開班子會和教師會，廣泛宣傳，讓教師充分認識此項工作的重要性，積極動員，周密部署，明確要求，分解任務，夯實責任，確保此項工作的順利實施。
2、建好機構，高效管理。
學校成立了以校長郭雲博為組長的遠程教育資源套用培訓工作領導小組和以主管教學副校長汶石燁為副組長的遠程教育資源套用培訓工作實施小組。擬定培訓工作方案，明確實施步驟，制定管理措施，細化操作辦法，強調完成遠程教育資源套用編寫工作的完成時限，為遠程教育資源套用培訓工作的順利實施奠定了基礎。
二、完善獎勵機制，做好培訓和使用工作。
1、制定獎懲方案，切實提供保障。
為了確保培訓工作的順利進行，學校及時制訂了《第中遠程教育資源套用培訓和使用考核方案》，明確培訓要求，規範管理，從嚴考核，將培訓的出勤、編寫工作完成情況納入月考核及年終教學科研獎勵考核，通過激勵導向，提高教師培訓和編寫工作的積極性和主動性，有力的保證了培訓和編寫工作的順利完成。
2、精心管理，做好培訓和使用工作。
學校安排每月進行一次集體培訓，對教師的資源下載，課件製作，資源整合等方面由專人輔導，並且把每周周三晚6：00－8：00做為教師上機操作時間，教師可以下載資源，製作課件，練習使用技能，學校把微機室38台性能比較好的機子，按教研組分配給每位教師，供全體任課教師使用。在遠程教育資源教學使用方面，學校規定所有任課教師每月必須使用遠程教育資源設施，規定基礎科每周至少在遠程教育資源教室上一次課，常識科每2周至少在遠程教育教室上一次課，並將此項工作納入月常規考核。通過行之有效的管理措施，教師遠程教育資源培訓和使用的積極性大大增加。
三、紮實高效，搞好遠程教育資源套用手冊編寫工作。
1、高度重視，參與面廣。
在遠程教育資源套用手冊編寫工作中，學校參與教師27名，占全校教學人員的70%以上，學校領導能夠親臨微機室，檢查和督促教師的製作工作，有力推進了編寫工作的完成。
2、精心組織，分步實施。
按縣室任務要求，學校將任務編寫工作分解給8個小組，選派業務水平高，責任心強的人員任組長，肯鑽研、上進心強的人員為成員，熟悉遠程教育資源，理清編寫思路，細心研究縣室下發的遠程教育資源學科套用編寫指導手冊，嚴格按縣室培訓安排分步實施。
3、耐心輔導，提供便利。
在遠程教育資源編寫工作中，許多老師一開始對資源搜尋的下載、存放等問題不是很清楚，遠程教育部室管理員及微機老師能及時耐心的給予指導，克服存在問題，並能根據各小組承擔任務，幫助下載各類資源，為教師的編寫工作提供了很大的便利。
4、加強研討，提高質量。
在整個編寫過程中，教師能夠以研討為基礎，切實加強研討功能，充分發揮各組員的積極性和創造性。各教師能把遠程教育資源套用編寫工作研討做為教研活動的一項常規活動。除過編寫小組成員之間研討外，編寫人員還能與同學科其他教師交流，聽取他們的意見和建議，確保把編寫手冊編得更有利用價值。
5、加強檢查，分類指導。
在編寫過程中，學校領導能及時下組檢查、督促，了解編寫進程及情況，及時發現存在問題，提出修改意見，對遠程教育資源套用手冊編寫實行全面監控，確保編寫質量。
6、精心組織校級的展示，嚴把質量觀。
各小組編寫完成後學校要求各小組首先在教研活動時間，在組內進行編寫手冊交流，然後由本組其他成員提出建議和意見，及時做出修改。最後，學校統一安排進行了編寫成果校級展示，通過校級展示，一方面為沒有參加編寫工作的教師做出示範，讓他們了解編寫手冊的編寫要求、內容及程式，達到廣泛宣傳推廣培訓的目的，更重要的是由學校組織遠程教育管理人員、計算機教師、骨幹教師等及時發現問題，提出修改意見，限期改進，確保了編寫質量。
四、今後需改進的幾個問題：
我們在遠程教育資源套用培訓和手冊編寫方面雖然做了工作，取得了成績，但從這次活動中，也感到學校遠程教育資源套用工作急待改進的幾個問題：
1、學校上網條件有限，影響了教師資源下載工作。
2、個別教師信息技術套用能力不過硬，影響編寫質量，今後我們將努力做好以下幾個方面工作。
一是加大投入，充實硬體，改善上網條件，不斷提升規格，擴大利用空間。
二是進一步加強研究，充分挖掘遠程教育資源潛力，以最大限度服務教學。
三是加大對教師遠程教育資源套用培訓的力度，進一步提升教師隊伍的素質和能力。
四是以此為契機，努力帶動和推進我校現代化學校創建工作。
教育資源套用工作總結 篇2
20xx年我校被確定為全區首批教育資源信息化套用試點學校。全程參加了專家講座、觀摩學習、課堂交流、校長論壇等系列培訓，對謀劃學校信息化資源套用工作起到了引領和指導作用。學校在接受試點任務後，及時召開領導小組會議，對學校信息化資源進行了認真梳理，在全面掌握現狀的基礎上制定了學校推進教育信息化資源套用工作方案。
我校的資源現狀是：一座72台計算機教室一座，兩塊電子白板，15台辦公電腦，2兆光纖，29台電視機，校園網僅僅只是簡單地連線，教師對信息化資源的套用很少。由於條件的限制學校在信息化資源套用問題上還沒有提到議事日程上，嚴重製約了學校的教育教學發展，更為嚴重的是老師的教育觀念未能跟上快速發展的教育形勢，課堂教學效率低。面對這種情況，學校制定了以試點工作為契機，以教育信息化資源套用為抓手，實現信息化資源套用的跨越式發展，並以此推進學校管理工作和教育教學工作快速發展的工作思路。
一、加快推進信息化基礎設施建設。
試點工作推進以來，學校多方籌措資金，改善信息化資源套用條件。先後投資100餘萬元建成了65座電子備課室，為了徹底解決學科教學與信息化資源套用的整合問題，投資56萬元建成了高端錄播教室。改造校園區域網路實現室室通，班班通，接入50兆光纖，建成中心機房增加大容量伺服器，建成學校內部網站，提高資源使用效率，保障資源的順利使用。
二、多方籌措資金組織教師培訓，提高培訓效率。
學校組織教師外出參觀學習，親身體會教育技術給課堂教學和學校管理帶來的巨大變化。學然後知不足，使我們的教師感受到落後就要被淘汰的緊迫感。學校及時組織集中和分散培訓，提高了培訓效率。20xx年全校共有54人次分別參加了各級各類關於信息技術方面的培訓。有26人次被派往江蘇、深圳等地參加一對一培訓，收到良好效果，對教師的教育觀念轉變起到了極大地推動作用。目前所有教師都能夠製作簡單地課件，都能較為熟練地使用電子白板。課堂教學效果明顯提高。
三、學科教學與信息化教育資源的整合是資源套用的關鍵。
為了解決學科教學與信息化教育資源整合的問題，學校籌措資金安裝了較為先進的錄播教室，以硬體的現代化推進和帶動教學觀念轉變。20xx年，學校認真總結了教育信息化使用的基本現狀，研究了改進和加強的具體措施。我們認為：信息資源的推進和套用關鍵有三個方面的問題要解決。
一是基礎設施建設必須要投資到位讓教師使用方便，成為教師備課上課的常規工具，就像教室黑板一樣方便，決不能是資源的使用成為教師的負擔。
二是教師培訓和使用教育技術的水平必須提高，會使用是先決條件。
三是信息資源必須成為教師課堂教學的得力工具，整合必須要到位。研究發現，許多教師把課件當成是教學設計，上課時教師跟著課件跑，學生跟著教師跑，教學結構完全被課件決定。而教師的教學設計成為了一紙空文。導致課堂教學效率下降，有效性明顯降低，不利於學生的學生的學習。錄播教室的投入使用把課堂教學的全過程至於攝像之中，教師自己可任意查看自己在課堂教學中的得失，參與評課的老師能夠做到有的放矢。
20xx年為推動教育信息化資源的有效利用，學校分組進行了觀課議課活動，同一年級同一學科教師集體備課、同課異構、觀課議課，達到了課堂教學與資源的.有機整合。在使用過程中老師們對於課件、資源、教學設計反覆討論，針對教學過程的每個環節反覆比對，那些環節適合使用電子白板，那些不適合使用過多的課件，分學科進行了研究和探討。我們在推進工作中發現，只有經過老師自己整合後的資源才能夠真正起到應有的作用。因此我們認為學科教學與信息化教育資源的整合是資源套用的關鍵。
四、推進工作絕不是簡單的使用教育技術，而是涉及到校園制度的重建。
信息是當代社會的顯著特徵，誰擁有信息和使用信息的能力，誰就具有核心競爭力。現代學校必須具備這樣的能力，才能培養出適應社會發展的人才。教育信息化資源的套用已經不是能不能的問題而是必須要加強的工作。學校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平決定了現代學校發展的核心競爭力。在推進工作中，我們明顯感受到原有的學校管理制度已經不適用教育發展的形勢，推進工作引起了校園制度的重建。因此，學校在試點推進過程中必須把此項工作納入到學校發展規劃中思考，這不是一件簡單的事情。
五、試點推進工作要取得主管部門的大力支持，在縣域內形成共識。
學校不是孤立的個體，它是在各級主管部門的約束下開展工作的。僅靠一所學校的力量很難有大的改觀。目前我們實行的是以縣為主的教育管理體制，教育評價在全縣是一把統一的尺子來衡量學校的發展，評價學校的工作。學校發展規劃不能不考慮全縣教育發展的全局和教育局的安排部署。在推進工作中我們感受到壓力很大。
六、我們的幾點體會。
1、試點推進工作對學校的整體工作起到了根本性的推動作用，有利於學校的快速發展。
2、試點推進工作高瞻遠矚，切中了學校發展的要害，切實解決了學校發展中的瓶頸問題。
3、試點推進工作改變了教師教學觀念，使信息技術深入人心，避免了教育資源的極大浪費，給學校發展注入了活力。
教育資源套用工作總結 篇3
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教學任務。
下面是本人的教學經驗及體會：
隨著遠程教育、多媒體設備和技術的普及以及計算機技術、網路技術在農村國中的普及、套用，遠程教育日益受到人們的重視。它以自身的優勢，在素質教育的推進過程中起著不可低估的重要作用，成為提高學生素質的新的亮點。遠程教育與多媒體計算機輔助教學cai已是當前英語教育的一個重要組成部分，面對新目標英語《go for it》，遠程教育及其資源也成為國中英語教師改革教學方法、改進教學手段、提高教學質量的首選途徑。
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：能認真學習“三個代表”重要思想、十九大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用於學校的教育教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平；能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。
二、教育教學工作：
1、合理利用資源擴充課時容量，提高教學效率
合理適度的運用多媒體來輔助教學，能在有限的教學時間內大幅度地增加實踐練習的數量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節省教學時間。在國中英語課堂教學中，可以充分利用學生的年齡特點，激發學生的學習潛力。可以實現單元的整體教學，或跨單元的對比教學。也可以根據教材內容有的放矢地增加一些課外知識，擴充學生的知識面，對課本起到補充作用。這些也正是新目標《go for it》在合理利用教材的教學建議中所提倡的。另外，在講授單詞用法時，通過技術處理，提取該詞在課本各課出現過的典型句子進行彙編作為例子，讓學生通過例子進行總結，得出單詞用法。這樣，重要句子反覆出現，有助於學生理解和記憶。同時，一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法，讓學生開動腦筋、反覆思考、歸納總結，開發學生思維的創造性。
2、充分利用遠程資源和多媒體活躍課堂氣氛，鞏固教學內容，增強學習的趣味性
學生學習的過程中，需要記憶的客觀內容是繁雜的，在特定的時間內，學生總是會有選擇地以少數內容作為感知對象，把它們從背景知識中區分出來，從而對它們作出清晰的反映。學生要把感知的'對象從背景中分出，依賴於對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的活動性。根據這一心理學原理，在課堂上為了突出某一內容，就需要加強這一內容和其他內容之間的差別，或把這一內容設為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學中，加深學生對重點、難點的注意和記憶，鞏固教學內容，利用多媒體，把它設定成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及“打字”、“機關槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結合更具直觀性，同時使語言與語境相結合，從而使學生有身臨其境之感，讓學生在玩中學，學中玩，既增加了學習英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
1.要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4.培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
三、其他方面：
每學期根據學校實際認真制定學校工作計畫並督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果；統籌安排學校的教學工作，注重通過組織業務學習、開展校本教研、進行業務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長；能認真參加市國小校長高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤；創建部落格，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業餘生活，記錄教育人生；個人撰寫的《數據的“力量”》發表於《國小數學教學》、九年級（上）《“解決問題的策略”教學設計》發表於《國小教學設計》。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
教育資源套用工作總結 篇4
充分利用遠程教育資源，切實提高課堂教學效果教學資源光陰荏苒，不平凡的20xx年已經結束。本學年，我校在上級的正確領導下，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，並取得了一定的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、具體工作與成績
1、重視學習新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織全體教師認真學習《新課程標準》及《教學通訊》上的教育理念，正確把握教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。我校在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今後的教學指路。
2、充分利用遠程教育資源,認真備課
備課，重點研究如何充分利用遠程教育資源,如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的`精美課件，還要充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
3、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師，我校採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
4、加強常規教學檢查，繼續開展每周輪流聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣。加強了常規教學檢查。本學期加強了常規教學檢查，其中包括備課本、聽課記錄、作業批改等，並及時做了記錄。對於檢查中發現的問題及時與老師見面，及時解決。通過學習聽評課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：教學改革任重道遠，學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。
二、存在的問題和不足。
1.參與課題研究的積極性有待進一步提高，課題研究的效果得不到有效的檢測。
2.教研活動開展不能有效、制度化，教研活動常常受到其他因素的干擾，不能有序進行。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們校的工作還存在不少不足。今後，我校將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
下金學校20xx.12