物理活動總結 篇1
為了豐富學生的暑假生活，為了培養和建立學生對科學的興趣和嚮往，也為了培養學生的創新精神、實踐能力以及動手技能，學校特舉辦了暑期物理、化學興趣班——活動課。活動課是學科課程的補充和完善，能夠收到“磨刀不誤砍柴功”之效，同時又是實施素質教育的載體之一。此活動學生自覺自愿報名，不限年級，旨在學生的自主活動基礎上、通過學生的主體實踐活動、促進其主體精神、動手實踐能力以及綜合素質的整體提高，它具有實踐性、開放性、自主性和靈活性的特點。既有利於培養學生的動手實踐技能，更有利於培養學生探索科學的主動精神，也是體現物理新課程理念的一種嘗試。這次的活動課組織得非常成功，孩子們都興趣很濃，興致很高，都嘗到了成功的喜悅，作為參與老師之一，現將活動過程總結如下：
一、時間安排。
7月10號——7月20號上午，共十天，每天兩課時。
二、活動內容。
1、《引你走進物理殿堂》科學講座。
2、製作照相機模型。
3、製作“孔明燈”（熱氣球）。
4、製作電動船。
5、《宇宙與人》科普電影。
6、製作水火箭。
7、製作望遠鏡（伽利略式）。
8、製作萬花筒。
9、製作組裝航模飛機。
10、“瞧，我有多棒”——活動課作品展示。
三、參與人員。
等四位老師和學生240餘人。
四、活動準備。
1、硬體準備。
製作孔明燈的竹篾、白紙，製作電動船的電動機，製作水火箭的膠塞、氣門，製作望遠鏡的凸、凹透鏡，製作萬花筒的平面鏡及航模飛機等，學生不易買到或自己無法加工的材料，由學校集體購買。這項工作主要由劉錇和劉廣炎老師負責。兩位老師很是辛苦，他們除了上好上午的活動課，還冒著酷暑連續奔忙了好幾個下午，跑遍了開封市的角角落落，才購置到這些器材，為我們的活動課的順利開展作好了充分的準備工作。
硬紙板、易拉罐、飲料筒、泡沫塑膠、細鐵絲、細導線、脫脂棉、打氣筒等輔助器材，以及剪刀、裁紙刀、鉗子、透明膠、雙面膠等工具由學生自備。
2、軟體準備。
主要由我和侯青玲老師負責，為了說清楚製作過程和簡要的物理原理，幾乎每一節課，我們都設計製作了課件，通過大螢幕展示出來，工作也倍加辛苦。除此之外，我們還得先製作出樣品，才能知道學生成功的把握有多大，才能理清製作流程，為此我們也好幾次工作到深夜。
五、活動掠影。
孔明燈製作側記：
孔明燈原理及製作要點講解完畢後，把學生分成四人小組，四個人的課桌併到一起作為他們的工作檯，然後分發器材，孩子們就熱火朝天地開始工作了。他們有的拿竹篾彎成環狀做孔明燈的支架，有拿尺的測量，有的拿剪刀裁紙，有的拿膠帶紙接縫，既有分工，又有合作，時而還有爭吵的聲音傳來，因為孔明燈最難做的是頂部，一個用薄紙做的筒，既沒有支撐，又無法從裡邊下手，稍不小心就會把紙弄破，還得把頂蓋糊得密不透風，實在是太難為他們了。可是孩子們的'興致卻絲毫未減，經過反覆的嘗試和爭論，他們最終都克服了困難，許多同學的作品比我們幾個老師的樣品還要精美。
飛階段：
教室前的空地上，孩子們的表情象是要發射嫦娥一號衛星那樣激動，那樣期待，還略帶一絲緊張。第一隻孔明燈的酒精被點燃的時候，現場鴉雀無聲，片刻，熱氣把紙筒脹得鼓鼓的，當手的感覺明顯減輕，還略有升力的時候，我試著放開了手，孔明燈開始緩緩地扭動著身軀上升了，就在歡呼聲將要響起的時候，突然，它身子一沉，一下子墜落了。頂蓋張了個大口子，原來是雙面膠在高溫烘烤下脫膠了。孩子們的臉上掠過一絲的惋惜，寫在臉上的更多的還是欣喜，因為他們畢竟看到了成功的曙光。經歷了這次失敗，不，不能叫做失敗，應該說是一次嘗試，許多同學重新檢查了自己的作品，加固了頂蓋。接下來的試驗又有兩三次沒有升空，孩子們都快有點失望了。老師同學又聚在一起分析了原因，調整了攜帶燃料的重量，然後我門又滿懷期待的回到“發射場”，點燃，放飛，戲劇性的場面終於發生了。它緩慢地上升了，這時還吹來一小股風，它歪著身子上升了，它越過了學校的圍牆，就要上升到教學樓三樓的高度了，突然，不知什麼原因，它的高度又下降了一點兒，所有人的心都要提到嗓子眼兒了。片刻之後，它又穩穩地上升了，上升了，越飛越高，越飛越高，直至有上百米高，校園裡一片歡騰，此後，一次又一次的歡騰響起。孩子們的那種喜悅，絲毫不遜色於嫦娥一號成功發射時設計師們的喜悅，我相信，那種喜悅，那種成功時刻帶來的興奮和自信，孩子們將銘記終生。
六、經驗總結。
1、精心準備，揣摩製作。
2、提倡競爭，鼓勵創新。
由於每個學生的智力和動手能力有差異，所以做出來的小製作有很大差別，有的很精細，有的很粗糙；有的很準確，有的誤差大。這時我們就進行評比，以激勵孩子們對自己的作品要力求完美。
3、注意活動成果的收集和展示。
成功是對自己能力的證明，是對學習和勞動的最好獎賞。通過活動成果的收集、展示，讓學生看到他們的成績。成功的學習和活動會產生自我滿足的心理體驗和自信心理。連續的成功能引起各種與學習有關因素的整體的積累性變化，使學生形成比較穩固的歸因，使成功的積累性效應長期化，穩定化。
物理活動總結 篇2
在學校教導處、教研室和物理組的指導下，我們物理教研組高三備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，提高理論水平和認識能力，開展專題研修、集體備課、聽課平課，進行教學反思，撰寫教育教學論文等，取得了可喜的成績。
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1.開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3.自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1.積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2.自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
通過一學期的研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上，還是從研修層次上都有很大的提高。但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們只有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應時代的要求。
物理活動總結 篇3
春季學期即將結束，在這學期里，在學校領導的指導下，在全體教師的支持和幫助下，在本學期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，努力推進實驗室基本制度，促進物理實驗教學質量的提高，現把本學期的物理實驗室管理具體工作總結如下：
1、 落實實驗室各項規章制度，加強實驗室財產和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規範化管理。
2、 做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規範，項目清楚。在實驗前後對儀器性能進行認真檢查，做完實驗後及時收回、上架歸位。.
3、 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養和維護，對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發等防患措施。
4、 做好易耗品和儀器破損登記。
5、 配合科任教師準備好各個演示實驗及學生分組實驗，為實驗教學提供方便。協助教師進行儀器調配、改進、布置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學質量。
6、 堅持出勤值班，維護教學秩序，為教師學生及學校有關方面使用實驗室提供方便。
7、做好安全、衛生清潔工作, 同時強化對學生的安全教育，對發現有問題的學生及時地對進行批評教育,及時關閉電並鎖好門窗。
8、準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據可查，條理清楚，並接受有關主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結經驗，改進實驗室管理工作。
9、認真完成好學校分配給我的其它工作。
10、在全體師生的共同努力下，各年級各班的實驗開出率都達100%。
物理活動總結 篇4
因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，，從形象思維走向抽象思維，大量數學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教,這是人們的共識。就高中物理教學工作，現談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：
一、用好教材
課本，是根據教學大綱或課程標準系統闡述學科內容的教學用書，它也是聯繫師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現象、概念、規律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內容既能加強學生對物理概念和規律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。
教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發揮有豐滿堅實的基礎。那么，如何將教材轉化成“學材”呢?我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現這種轉化。教師應體現出以教材為依據和依託，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期儘早地獨立獲取知識。例如，對於“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題，幫助學生與巨觀領域中的規律作區別和比較。光電效應發生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學好了物理中的“光子說”呀!這樣學生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善於思考善於聯繫，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強調了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點：
1、不利於物理學習思維的培養!
2、不利於學生自主學習和創造性學習的培養。
3、更不利於教師業務提高和成長。
二、和學生處好“關係”
21世紀的教學，不再是教師的高高在上，師道尊嚴;而是在業務專長引領學生學習，在生活方面做學生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現在：
1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!
2、尊重學生體現在你要善於在學生面前充當一個聽眾的角色，了解學生學習和其他方面內容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善於和學生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞於業務能力。
三、教學上循序漸進，降低梯度
泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的台階，沒有不可翻越的高山。所以搭好台階，降低梯度，在教學中顯得很重要。
降低梯度關鍵在於教師應當切實了解學生已經掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當的教學方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為此,要求備課時細緻捉摸高中教材所研究的問題跟國中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內在的聯繫，明確新舊知識之間的聯繫與差異，確定課堂教學中如何啟發與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在國中階段只提彈簧伸長與外力的關係，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比國中學習的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識，在課堂上再現彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產生的彈力原因和方向然後演示其它物體產生形變而產生彈力的現象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最後作微小的形變的試驗最終得出物體之間產生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟國中教學銜接起來，又滿足了高中教學的要求。
四、充分駕馭課堂
新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統教學相比，對老師的綜合素質能力要求提高了。那么教學效果的好壞，課堂是關鍵!1、認真備課2、不要忘情於教，更要動情於管!
五、培養良好的分析問題的習慣
學生中常存在“一聽就懂，一看就會，一做就錯。”所以培養良好的解題習慣，也是我們教師不可忽視的問題。我覺得這裡應注意以下幾點
1、不可過分關註解題的特殊方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便於起廣泛的指導作用。
2、重視解題的解前和解後的分析。特別是解後分析，要關註解的合理性，要看模型的運用是否合理，結果是否符合客觀實際等。
3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。
六、及時總結和反思
每上完一節課，總感覺改進的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課後小結等等，這就需要我們在需要改進的地方做好總結和批註!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學反思有可能成為名師，”就是這個道理!
另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發，具體情況具體對待，關鍵是要博採眾長，綜合運用，合理組織，並在教學全過程中貫徹啟發式，讓物理教學過程始終處於一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利於學生理性思維的培養。
以上是我對自己物理教學的反思和總結，總結的很片面。在今後的教學中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優秀的物理教師!
物理活動總結 篇5
中學物理教育是一項細緻而有著不盡的潛力可以去挖掘的工作。只要你時時處處用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘你就會發現技巧就在手上，藝術就在其中，也只有時時處處用心去實踐，才能真正理解教育的博大精深，才能真正體會到學生世界的豐富多彩。
新課改，新理念、新教材、新教法。重實際、重實踐，重生活、重主體、重過程方法，重創新。通過這個平台我們進入了一個渴望了解的世界，在這個世界中我們由不認識，到慢慢的接觸，再到產生思想的交流而熟識。這個空間帶給了我們很多全新的世界：它並不是一個自我封閉的空間，而是一個開放的世界。在這個世界中我們一塊去探究心中的疑惑，去分享每一個人的成功與快樂。通過這個世界我們也學到了很多：不僅有大家的成果，感受每一個人的思想，還學會了我們如何去尊重他人，同我們周圍每一個人合作交流，這是這個世界帶給我們的，何償不是新教材需要教給我們學生的？
學會參與、學會合作、學會思考、學會分享，這不僅僅是字面上，而是需要我們不斷的`的去體驗、去感受。經過觀看視頻講座，閱讀專家和指導教師推薦的相關文章，參與線上研討和交流，完成提交作業的過程，使我們在知識結構、教學水平有了質飛躍，獲得了大量的教學信息和經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內容，直擊在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背後的思考與解讀，更是讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我們更深層次的反思。從傳統的培訓模式中走向網路平台時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平台給我們高中老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫，不知道向誰傾訴表達，在這裡，我們可以通過高中研修平台共同與所有線上的同仁們，一起進行交流、研討。並把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得以提升，對問題的看法有了更加深刻的認識，這種培訓形式能超越時空，讓老師們享受到了教學的樂趣。
總之，這次遠程研修培訓，為我們高中教師營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了原先的傳統教學模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我的永遠研修平台。
物理活動總結 篇6
我們知道，積極組織和精心指導學生開展物理課外活動對擴大學生的知識面，發展理論聯繫實際的能力，激發學生的學習興趣和提高思想品質等方面，都有很大的作用。本人在實際的教學中，總結了以下幾點：
一、物理課外活動的教學目標
1、學生的知識面。高中物理教材中涉及力學、分子物理學和熱學、電學、光學的基礎知識和原子物理學的初步知識。這些知識為學生參加以後的工作和進一步學習奠定了基礎。如果在課堂教學的基礎上，適時組織學生有目的地到有關工廠、研究機構等單位去參觀或通過影像等設備放映有關科教內容，既可以使學生增長見識，拓寬知識面，又能激發學生學習物理的積極性。
2、學生的非智力因素。非智力因素主要是由動機、興趣、情感、意志和性格等五種因素組成，而行為習慣為其外在表現。關於人才培養的經驗，有人總結得出下列公式：人才培養的成功=知識的積累×非智力因素×智力因素。如果三項中任一項缺乏或薄弱，則成功的可能性就小。
一般來說，在課堂內的學習活動中，智力因素的發展占優勢，而在各種形式的課外活動中，則是非智力因素髮展占優勢。而這一切正是促使學生個性特徵形成的重要因素。
3、學生理論聯繫實際的創造能力。除了在課堂教學中重視能力培養外，更可以利用課外活動來培養學生的能力，提高學生的素質。如果高中物理實驗教學時，在實驗前，我們老師就替學生把一切都準備好，這樣再讓學生去做實驗，雖然成功率很高，但培養出來的學生沒有創造精神。所以，在物理課外活動中，在進行課外實驗和科技小製作一切可以自制的實驗儀器。只有這樣，才能培養和發展學生的理論聯繫實際的能力及創造性思維能力。
二、高中物理課外活動應遵循的原則
1、面向全體學生與因材施教相統一。物理課外活動是課堂教學的延伸和補充。在物理教學中應該把課外活動列入教學計畫。一方面要面向全體學生，組織全體學生參觀工廠和科學實驗或研究機構，觀看科教影片，使全體學生開闊視野，擴大知識面。與此同時，還必須重視發展各學生的個性特長，讓他們自願報名參加物理課外興趣小組，為學生的個性發展提供土壤。
2、內容應該堅持緊扣教材聯繫實際。物理教學的特點之一是聯繫實際，所以物理課外活動內容應該既緊扣教材又聯繫實際。只有這樣，才能使學生把課堂上學得的知識在實際中得到套用、鞏固、加深和拓寬。
3、形式靈活多樣，科學性與趣味性相結合。物理學科是一門實驗學科，而物理課外活動是引導學生認識世界、探索科學知識的實踐活動。所以物理課外活動的形式應該多樣化，應具有一定的科學性，同時還應該具有適合高中學生年齡特徵的趣味性，激發學生學習物理的興趣，寓科學性於趣味性之中，促進創造性思維能力的發展。
三、物理課外活動的一般形式
1、參觀或見習。隨著改革、開放的深入，全國城鄉經濟的迅速發展，這些有利條件為我們高中物理教學提供了廣闊的第二課堂。在物理教學中應該把參觀或見習列入活動計畫中，有目的地，定期地安排學生到各工廠、建設工地和研究機構去參觀。有條件的地方可組織學生到設備較好的醫院，去看看做心電圖、超音波和X光透視以及CT掃描等等。
2、觀看科教視頻。隨著學校設施的不斷完善，電教設備越來越齊全。我們廣大物理教師一定要充分利用這些電教設備，想方設法組織學生觀看。
3、成立物理課外科技活動小組，定期開展科技活動。在自願報名參加的基礎上，各班都應成立物理課外興趣小組。現行的高中教材中安排了很多物理課外實驗，一定要布置學生認真完成。另外，在興趣小組內還可以增加一定數量的科技製作內容，例如，高一學生製作紙質的遊標卡尺、動量守恆小車和開展裝拆、修理腳踏車的技術培訓；高二學生製作電晶體收音機和照明電路安裝及簡易自動控制模型的設計、製造等。
4、定期舉行選修講座和競賽輔導，鼓勵學生閱讀科普雜誌並寫物理小論文。這些都是物理課外活動的重要形式。
5、舉辦搶答題和一分鐘問題競賽。模擬電視中智力競賽的形式，開展搶答題和一分鐘問題競賽活動。將每個班的學生分成幾個競賽小組，由各小組推薦出幾名競賽者，參加搶答，答對者得分，答錯者倒扣分。競賽在一個班進行。搶答題不要太難，多數是考查學生掌握基本概念熟練程度的問題，也出一些考查學生對物理學史和物理學家的了解程度的問答題。
四、如何評估高中物理課外活動的達標程度
1、定期舉辦學生科技製作展覽並評獎。
2、定期召開物理知識演講比賽和物理小論文的徵集活動。對於在市、省級以上的刊物上發表的物理小論文的作者，學校應該進行獎勵。
3、在每個學期的期末物理考試中，適當安排物理設計題，考查學生的創造能力。
實踐證明，只要我們廣大物理老師的教學思想明確，在課堂內積極改進教學方法，在課堂外精心組織、指導學生開展物理課外活動，那么物理教學質量一定能迅速提高。
物理活動總結 篇7
開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培養學生個性特長的一項重要舉措。對拓展學生實踐空間有重要的作用，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發展服務。引領學生個性化全面發展，促使更多尖子學生脫穎而出，使我校的物理興趣小組能得到不斷深入發展。
一、招募組員
通過在八、九年級的學生中宣傳、動員，自願報名，教師平衡各班人數。
二、活動時間及地點
1.時間：活動課每月第二周八年級、第三周九年級
2.地點：物理實驗室
三、活動指導老師
、
四、活動任務
1.以興趣引路，形成合理的知識和能力體系。
2.學得開心，玩得開心。在實驗中培養學生學習科學的興趣，開闊學生的視野。
3.培養學生獨立思考、創新進取的科學素養。
4.提高學生的智力和動手能力，培養學生的探究精神。
5.豐富學生的課餘生活，促進學生整體素質的提高。
五、活動要求及注意事項
1.自願報名，注重興趣的培養和能力的提高。
2.積極參與各項學習活動，有秩序、有熱情。
3.自覺維護科學實驗室的整潔環境。
4.訓練活動時時刻注意儀器的保護和學生的安全。
七、活動內容
從趣味物理實驗庫按學生興趣、兼教學進度，教師統籌後挑選。