高一歷史組工作總結 篇1
一、期中考試分析：
本次考試為區統考，試卷難度適中，題型為學測題型。
1、成績方面：
總平均分：73分單科最高分：高一（1）分，高一（2）分，高一（6）分。合格率92.7％，優分率24.2％。選擇題平均得分58，而非選擇題得分只有15分。值得表揚的潘同同老師所帶班級成績尤為突出。
2、存在的問題：
①學生課堂質量有待提高
②基礎知識記憶不牢固
③語言歸納能力欠缺
④材料題分析能力不足
⑤審題是關鍵，學生審題能力不強所有。
⑥書寫不規範，答題不分條理。
二、後段教學措施
1、很抓基礎知識的落實。在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便於以後的積累與複習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課後提問，發現問題再講解、強調。每一單元學完之後，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之後由學生自己動手，整理歸納。
2、注重課堂、自習的教學效率。課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然後當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓練。本學期採取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元過關，如果發現學生出現錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。適當做稍難題，提升能力拓展視野。
4、培養答題技巧和規範答題。教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵字，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。
5、注重史學基本理論和史觀教學。例如生產力和生產關係的原理內容及運用；全球化、現代化、文明史觀等史觀。
6、在期末考試前制定了詳細的複習計畫，把主要知識點按複習日期列表，下發到每個學生手中，強化學生背誦。
高一歷史組工作總結 篇2
古代手工業
官營手工業〖手工業由官府壟斷〗→成就如下：
(1)冶金業
冶銅→原始社會晚期已有。商周〖青銅文明〗：司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅禮器冶鐵→西周晚期已有。眾多發明如兩漢的高爐煉鐵和炒鋼技術，東漢杜詩發明的水力鼓風冶鐵工具，南北朝的灌鋼法等，使中國鋼鐵冶煉技術和產量，在16世紀以前一直領先世界。
(2)制瓷業
中國〖China〗是瓷器的故鄉。商朝原始瓷器。東漢青瓷，北朝白瓷。至唐朝，已形成南青北白兩大制瓷系統。宋朝時，出現了五大名窯。明清，青花瓷、彩瓷、琺瑯彩。
明宣德年間製造的青花瓷，至今被人們奉為珍品。江西景德鎮是著名的瓷都。
(3)絲織業
中國又最早養蠶繅絲織綢。距今四五千年已養蠶並有絲織品。
商朝織機。
西周斜紋提花織物。
唐朝絲織以輕盈精湛著稱，還吸收波斯的織法和圖案風格。
宋朝織錦吸收了花鳥畫中的寫實風格。
明清設蘇杭織造局。緞成為清朝絲織品的代表。
民間手工業→家庭手工業、民營手工業
民間手工業經歷春秋戰國和秦漢的發展後，魏晉南北朝時曾遭受摧殘，到隋唐才得以恢復和發展。兩宋以後，民間手工業在曲折中繼續艱難發展。
元朝時，民間棉紡能手黃道婆推廣先進的棉紡織技術。
明中葉以後，民營手工業甚至超過官營手工業。那時使用的花樓機，能夠織出畫師設計的各種花紋。
明朝中後期，隨著社會生產力和商品經濟的發展，江南一些手工業部門開始出現“資本主義萌芽”。
清朝時，資本主義萌芽繼續發展。
中國古代手工業享譽世界
西漢“絲國” “絲綢之路”;
唐朝起瓷器大量輸出國外;
明代燒制了帶有阿拉伯文和梵文裝飾圖案的瓷器。
清代還根據歐洲商人的訂單，專門燒制西餐用具和魚缸等。
在中國制瓷工藝的影響下，從17世紀開始，歐洲國家陸續生產瓷器。
高一歷史組工作總結 篇3
大蕭條與羅斯福新政
(一)經濟大危機：(見前面)
(二)羅斯福新政：
1、背景：危機爆發後，當時美國政府基本延續傳統的自由放任政策，使危機遲遲得不到解決。1933年，民主黨人富蘭克林·羅斯福就任新一任美國總統，他上台之後的首要任務就是儘快讓美國從經濟危機的陰影中走出來。
2、主要內容：(見前面)
3、意義：(1)羅斯福新政的實施取得了一定的成效。美國逐漸從經濟危機的陰影中走了出來，社會生產力在一定程度上得到了恢復，廣大中下層民眾也得到了一定的好處。
(2)羅斯福新政開創了資本主義發展的新的發展道路，其核心內容是用國家的力量擴大消費，調整供給與需求的矛盾。
(3)新政標誌著資本主義告別自由放任時代，進入了政府大規模干預經濟的時代。
(三)凱恩斯主義：
1、主要內容：這一經濟理論主張國家應當對經濟生活進行干預和調節。
2、評價：(1)積極影響：第二次世界大戰以後，凱恩斯主義取代了過去自由放任的經濟理論，成為西方各國制定經濟政策的主要依據，有力的推動了經濟的發展。
(2)局限性：但是這一經濟理論並不能夠消除經濟危機。20世紀70年代以後，西方經濟逐漸陷入“滯脹”狀態：失業率與物價同時上漲，經濟衰退與通貨膨脹並存。凱恩斯主義在經濟學中的主流地位被其他學派所取代。