高一歷史組工作總結集錦 篇1
一、期中考試分析：
本次考試為區統考，試卷難度適中，題型為學測題型。
1、成績方面：
總平均分：73分單科最高分：高一（1）分，高一（2）分，高一（6）分。合格率92.7％，優分率24.2％。選擇題平均得分58，而非選擇題得分只有15分。值得表揚的潘同同老師所帶班級成績尤為突出。
2、存在的問題：
①學生課堂質量有待提高
②基礎知識記憶不牢固
③語言歸納能力欠缺
④材料題分析能力不足
⑤審題是關鍵，學生審題能力不強所有。
⑥書寫不規範，答題不分條理。
二、後段教學措施
1、很抓基礎知識的落實。在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便於以後的積累與複習。通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課後提問，發現問題再講解、強調。每一單元學完之後，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之後由學生自己動手，整理歸納。
2、注重課堂、自習的教學效率。課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然後當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓練。本學期採取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元過關，如果發現學生出現錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。適當做稍難題，提升能力拓展視野。
4、培養答題技巧和規範答題。教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵字，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。
5、注重史學基本理論和史觀教學。例如生產力和生產關係的原理內容及運用；全球化、現代化、文明史觀等史觀。
6、在期末考試前制定了詳細的複習計畫，把主要知識點按複習日期列表，下發到每個學生手中，強化學生背誦。
高一歷史組工作總結集錦 篇2
甲午戰爭和《馬關條約》
甲午戰爭的原因：明治維新之後，日本國力增強，將侵略的矛頭指向朝鮮和中國;
經過：
1)1894年7月25日，豐島戰役，甲午戰爭爆發;
2)9月中旬，平壤戰役大敗;
3)黃海之戰，日本海軍完全掌握了黃海、渤海的制海權;
4)10月，遼東半島戰役，日軍攻占了大連、旅順等地;
5)1895年初，威海衛炮台戰役，北洋艦隊全軍覆沒。
《馬關條約》主要內容：1895年4月，李鴻章和日本首相伊藤博文簽訂《馬關條約》，主要內容：中國承認日本對朝鮮的控制;割讓遼東半島、中國台灣全島及所有附屬島嶼、澎湖列島給日本;賠償日本兵費白銀2億兩;增開沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸;允許日本在中國通商口岸設廠，產品運銷內地免收內地稅。
影響：《馬關條約》是《南京條約》以來最嚴重的喪權辱國條約，給中國社會造成了巨大的災難，也大大加深了中國的半殖民地化程度。甲午戰後，帝國主義對華侵略加劇，掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重。
高一歷史組工作總結集錦 篇3
城市的發展概貌：
1.自周秦迄唐：商業交易受到官府的嚴格控制。城市主要是(政治)中心，(軍事)重鎮，
2.唐：坊市制
3.宋代：打破(坊市界限);出現了夜市、曉市、草市等;城市的經濟功能大大增強。
4、因經濟發展興起的`城市：
漢唐絲綢之路(敦煌、樓蘭);唐宋海上絲綢之路(泉州、明州、揚州、杭州、登州)
明清工商業發達地區興起的中小工商業市鎮(棉紡織的松江、冶鐵的佛山、制瓷的景德鎮)
(1)含義：主張重視發展農業，限制打擊工商業的經濟思想和政策措施
(2)理解(哪些現象屬於“重農抑商”)：農本商末的思想;鹽、茶等重要商品的專賣制度;關卡重稅;歧視商人;組建龐大的官營手工業
(3)首倡：戰國時期秦國商鞅變法
(4)原因：商業的不穩定性及商人流動性大的特點與強調耕戰、加強中央集權的思想發生矛盾。
(5)推行：漢初嚴厲推行;中唐以來以後又有了某種鬆動。明清時期固守重農抑商思想。
(6)後果：強化自然經濟，阻礙工商業發展，阻礙資本主義萌芽的發展，使中國落後於世界
⑺評價：A、該政策在封建社會初期，對於封建經濟的確立，封建制度的確立和鞏固，維護國家統一具有積極作用
B、隨著生產力的發展，該政策違背了經濟發展規律，導致中國落後於世界