課程設計總結心得體會-心得體會範文 篇1
一、加強理論學習，深入認識課題研究的內涵
1、從新課程課堂教學實施的現狀來看，存在著新課程理念和教學行為相脫節、課程改革與抓教學質量“兩張皮”的現象。這已成為導致學生學業負擔過重，教師壓力過大、教育教學效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和複雜的，但其中一個十分重要的因素是;在新課程理念向教學實踐轉化過程中，由於缺乏在具體教學技術層面的幫助指導，致使新課程教學目標難以落實，教學效益和質量難以提升。為此，研究和探索課堂教學設計是推進和深化新課程教學改革的重要內容和關鍵問題。
2、提高國小數學教師教學專業素養的需要。
新課程實施需要教師從教材的“忠實執行者”轉變為課程教學的“創新設計者”。因此，創造性設計國小數學課堂教學的能力已成為國小數學教師專業素養的'重要方面。在新課程教學實踐中，廣大國小數學教師缺乏教學設計方面的培訓指導。因而，多數國小數學教師的課堂教學設計仍停留在傳統意義上“學科本位”的教“課本知識”的設計層面，缺乏對學習主體經驗和需要，學習者建構過程。課程資源、學習情境、學習方式、教師角色、學習群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學實踐中三維教學目標難以整合，教學質量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學生學習主動性未能有效激發。為此，本課題研究也是幫助國小數學教師提高教學專業素養和教學質量、效率的需要。
3、有效教學設計是當前教學理論和實踐共同關注的領域，也是一門新興的具有技術特性的科學。所謂教學設計，是在一定的教學理論指導下，根據課程標準和教材的要求，基於學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統化策劃和具體安排，以此提高課堂教學質量和效益，實現在可能條件下的教學過程最最佳化。
二、明確研究目標：
1、探索並形成國小數學新課程背景下國小數學課堂教學設計的理念和套用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設計能力。
2、揭示新課程背景下國小數學教學活動過程及諸因素與學生學科素養形成之間具體的關係和規律，以豐富對課堂教學設計的認識。
3、形成若干系列化的國小數學課堂教學設計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。
三、在實際教學中進行研究
1、抓住重點——準確把握教學目標
有效教學設計是實現教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節數學課的教學目標並加以完成是一節課有效的第一標準。教師在教學中要體現有效性，首先在這節課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三維目標是否準確。其次，設計的教學目標是否關注了學生。教學目標的的設定一定要符合了學生的認知特點，你只有設計了關注學生的目標而不是關注知識的目標，才能有效。
下面是我在執教《拋硬幣》一課時對教學目標的把握情況：
拋硬幣這節課是學生第一次在課堂學習中接觸不確定現象，這對學生來說是一種全新的認識，必須讓學生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。
我確定的教學目標是這樣的：
(1)、在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事情的發生是不確定的，有些是確定的。
(2)、會用“一定”“可能”或“不可能”等辭彙描述生活中一些事件發生的可能性。
這就是說，我們在設計教學目標時應做到：
(1)、了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標。(課前調研)
(2)、數學學習活動必須建立在學生的認知發展水平和已有經驗基礎上。(抓準切入點)
老師開課設計了採用拋硬幣的遊戲，老師先讓學生在自主地玩遊戲中去發現(硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上)，初步感知事件發生的“可能性”，體驗數學就在我們身邊。同時也給學生營造一個寬鬆活潑的課堂氣氛，學生從拋硬幣活動中不知不覺地對事件發生的可能性進行預測，很自然引入新課。
本節課，學生在“拋硬幣一摸球一裝圓片一抽獎”等一系列的遊戲活動中，自主參與知識的發生、發展、形成的過程，“三維目標”的達成度較好。真正體現了“良好的開端是成功的一半。”
2、創設良好的數學學習情境——激發學生產生學習的需要
課改以來，“創設情境”成為國小數學課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個重要問題。
《拋硬幣》一課從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設了生動有趣的情境，符合低年級學生的心理特點和教材實際，讓學生在猜一猜、拋以拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數學、學數學，學生通過活動，發現和掌握有關“可能性”的知識，初步學會從數學的角度觀察事物、思考問題，激發學生對數學的興趣。
裝圓片遊戲更具開放性、挑戰性、創造性。在探知的過程中讓學生展開想像去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗證結論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個活動時，學生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學生提供了更多的參與機會和成功的機會，激發了學生學習的積極性，讓每個學生在主動探索中得到發展。實現了人人學有價值的數學,人人都獲得必需的數學。
3、以學定教——選用合適的教學方式
備課時，我們經常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，採用什麼樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經常是照本宣科，沒有進行真正的調查了解。在我執教的《可能性》一課的活動探究環節中，通過摸球讓學生初步體驗“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學時，考慮到節省時間，提高效率，我想通過對比學習讓學生在一次活動中就能體驗確定現象和不確定現象，於是把六個小組的盒子裡的小球分成三種情況(全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍色球和黃色球)，讓學生以小組為單位開展活動(從盒子中摸球並記錄摸出的小球的顏色)，然後每個小組匯報活動情況，讓多種情形同時展示出來(摸出的全是黃色小球;摸出的有白、黃兩種顏色的小球;有白、黃、藍三種顏色的小球)，可是當每個小組在匯報時其他小組的同學根本沒興趣聽，接下來的驗證猜測引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學生的學習熱情也不高，只有少數學生在發表意見。
第一次試教，沒有達到我預想的效果。課後我認真的反思了出現這種狀況的原因：三年級的學生對於簡單事件發生的規律性的發現仍然來自直觀的實驗，在一次活動中同時展示三種摸球的情況，對於他們有一定難度，因為每個小組只驗證了本組的發現，對於其他小組的結論沒有經過驗證所以很茫然。第二次試教，我讓學生經過兩次活動，第一次：每個小組的盒子裡都裝的是黃色球，學生通過摸球活動體驗了事件發生或不發生的可能性，理解了 “一定”、 “不可能”;第二次：每個小組的盒子裡都裝著兩個黃色球、兩個白色球，通過小組在一起猜測、驗證，體驗了事件發生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動層次清楚，學生建構知識的思路清晰。
幾次試教讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行教學設計。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今後的教學中，我會在研後教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
課程設計總結心得體會-心得體會範文 篇2
來到公司已經快一年多了。我們的設計任務很重，公司的vi，樣本，畫冊，網站，動畫都必要我們來設計，我們的團隊成員就一齊研究和探討，各盡其能，來為我們這個團隊，為公司辦事。所以每一天都有設計任務，固然工作累一點，常常加班，然則觀到我們自我設計出來的作品，心裡的喜悅跨越了苦和累。以下是我的工作總結。
一、優越的辦公情況
公司給我的第一個印象便是我們優越的辦公情況。我們每個人都有自我的辦公桌和電腦，還給我們配備了資料夾，筆記本、尺子、剪刀等這些辦公用品，設施齊全。有了這么好的辦公情況，我們的工作熱情會加倍飛騰。
二、好的領導
我們領導的年齡就應和我們的父母年齡相仿，但他們為了公司的成長每一天都是勤勤肯肯，兢兢業業的工作。我們的趙總，常常和我們一齊加班，每一天工作到很晚，甚至熬夜還在寫文案，寫稿件。不只在工作上協助我們提高，在生活上，思想上也賡續的勸導我們，關切我們，激發我們自身的潛力和創造力，使我們能有充分的精力更好地為公司辦事。有這么好的領導率領我們，我相信，我們的公司會漸漸壯大。
三、同事之間可以和藹相處
人際交往、同事之間的相處，是我們人人工作的必要。每一天早上來到公司，同事之間問聲“早上好”，微笑著點點頭，這樣一天的工作都邑有個好的情緒。同事生病了，端上一懷熱水，奉上一句溫暖的祝福，那么，每個人的心裡都是熱乎乎的，少了那些勾心鬥角，離心離德，多一些理解和關心。這樣，我們每個人就會獲得更多的溫暖，更多的愛。
四、團隊精神
工作中少不了交流和溝通，少不了配合互助。固然我們這個小團隊人很少，剛剛組建還不到兩個月，但我們顛末短暫的磨合期已經配合完成了幾個項目的謀劃與設計，例如活動會館的網站，畫冊，裝修後果圖，公司vi，logo，動畫的製作。所有的項目靠一個人的力量是不能完成的。那裡必要我們平面設計，網站設計，3d設計，影視設計師的相互互助配合來完成。一個人承擔著幾個人的工作，所以說每個人的力量都是不可或缺的。
一個設計團隊是否優秀，首先要觀它對設計的治理與分配，將最適宜的人支配在最適宜的地位，這樣能力施展出每個人的長處。團隊精神十分緊張，人人在配合商討的歷程中很容易就能碰出新的光點，使謀劃項目加倍的完備，也能更好的開展工作，從而使事半功倍。所以一個優秀的團隊，一個精英的團隊，要有不怕苦，不怕累，敢於立異，敢於拼博的精神。我們會一齊盡力，打造出我們豐聯文化傳媒自我最洪亮的品牌。
五、酷愛自我的工作
我們無論在哪裡工作，最緊張的一點是我們務需要喜歡這份工作。來到公司的這段時光，領導和同事都十分的熱心，我們就像是一家人一樣，我已經徹徹底底的愛上了我的這份工作。並不是職位越高，條理越高，我們就越愉快。我們必要的是在工作中有充分的自由空間來施展和展示我們的潛力，對每一個挑戰和機遇我們都可以或許有自信和想法去理解，並顛末自我的勤奮和盡力去實現它。實現自我代價。我想這樣的滿足感和成績感才是我們的愉快。
人的一生就那么幾十年，如果我們每一天都可以或許充分的套用好時光，認真的觀待我們身邊的每一件事情，當我們老的時候回顧起來，我們不會有任何的遺憾。我們作為豐聯視通的一名員工。嚴謹的工作態度，是我們應盡的職責和義務。作為一名設計師，陸續地開發設計思路，更好的與市場交融，是我們目前必要改良和增強的，所以我會和公司一齊盡力，為公司的陸續壯大，更好的成長，來儘自我的一份力。
課程設計總結心得體會-心得體會範文 篇3
（一）頁面的設計方面
網頁設計跟學習別的東西一樣，也需要興趣，所謂的興趣也不是三分鐘熱度，是一種執著。
學習網頁設計需要耐心，如果沒有耐心，就學不好網頁設計，應為當你碰到一個問題時，如果不能立刻得到問題的答案，你可能需要很長時間去解決，我就碰到過一個問題，用了很長時間才解決。
學習網頁設計需要堅持，堅持不斷的學習，因為設計網頁的軟體在不斷的更新，因此我們要不斷的學習並且學習網頁設計不要掉入技術的陷阱，如果你的網頁設計技術一流，並且對軟體的掌握程度已經達到一定水平，但是你設計的網頁確不堪目睹，這是因為網頁設計是介於平面設計和編程技術兩者之間的＂邊緣科學。＂不僅涉及到美學，心理學，平面構成，色彩搭配等平面設計的方面的知識，還涉及到html，javascript，css，asp，php等程式語言技術方面的知識。只有綜合運用多種知識，才能設計出視聽特效，動感十足，富於個性的web頁面，才能全面展現網際網路這一新型媒體的獨特魅力和多維空間的超強功能。並且我認為網頁設計應該注重實用性，因為它是讓人瀏覽的，是用戶可以撫摸，可以評論，可以互動的。因此我提倡簡單的美。
（二）網頁視覺效果
視覺形象識別即我們通常所說的VI（VisualIdentity），與BI一起用於深化表現企業理念，同時也受到BI的影響。所謂視覺形象識別，就是指能夠被目標客戶通過視覺來認知與企業相關的一切事物，從最基礎的企業標誌、吉祥物、標準色到企業日常業務中的信紙、服裝、名片等等，在將其系統化以後就形成了企業的視覺形象識別系統。
視覺形象識別系統在整套CIS中處於最表層的位置，其中所有的設計都將與目標客戶發生直接的`接觸。
（三）網頁的整體布局和導航
網頁的布局通常指的是網頁的整體架構，說的通俗一點就是排版。如何突出最重要的內容，即讓用戶第一眼就看到這個網頁所想要傳達的信息。這一點至關重要。在大多數做的比較成功的網頁中，一個共同的特點就是網頁的整體架構十分的清晰明了，便於用戶瀏覽網頁布局大致可分為“國”字型、拐角型、標題正文型、左右框架型、上下框架型、綜合框架型、封面型、Flash型、變化型
網頁布局是主要考慮以下幾點：
1、首先要考慮整個網頁的長和寬，以及長度和寬度之間的比例。
2、其次就應該考慮導航條的設定了。
3、正文的框架設定（橫向因素和縱向因素交錯）
（四）網頁中文字、圖像
圖象我利用網上搜尋和自己所學過的banner進行處理，這樣做起來節約了很多時間。
（五）網頁製作過程中的其他注意事項
不要過於注重色彩的燦爛，只要簡單就行。我們最終追求的主要是實用價值
通過這次實習，在製作時想想使自己的網頁更加豐富多彩，在網頁中插入圖象，動畫，動態特效。可是總遇到這樣那樣的問題，但在同學的幫助和自己摸索的情況下完成了這個實習的成果。看到了一些知名的網站開發出的網頁，不僅欄目內容豐富，信息量大，而且頁面圖文並茂，五彩繽紛，使得網民讚嘆不已，流連忘返。以我們的經驗，當前的軟體的功能日趨複雜，不學到一定的深度和廣度是難以在實際工作中應付自如的。因此反映出學習的還不夠，缺點疏漏。虛在加以刻苦鑽研及學習，不斷開拓視野，增強自己的實踐操作技能，為以後能做出出色的網頁而努力。