最新的實踐報告總結 篇1
一、指導思想
本次社會實踐（調查）以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯繫實際，以“貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會”為主題，以教材第一章第五節《科學發展觀》和第十一章《構建社會主義和諧社會》基本內容為中心，開展暑期社會實踐（調查），加強和完善《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（“概論”）課的實踐教學。
二、目的意義
社會實踐（調查）是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學的重要環節之一，也是我校省級教學研究項目《高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究》成果“大實踐”模式的嘗試和具體套用。
通過社會實踐（調查），使學生了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信念，實現中華民族偉大復興的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。同時，還可以鍛鍊毅力、培養品格，增長才幹、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創新精神，使同學們成為中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人。
三、實施過程
1、本學期理論課結束之前，16—18周，任課老師按要求對所教班級學生進行布置；講清楚本次調查報告的格式和題目，組織形式和具體要求。
2、暑期老師對自己所代學生進行及時輔導、溝通和交流。
3、本次調查報告的收集：下學期開學後的第1-2周，各位老師收齊自己教學班的社會調查信息反饋表和社會實踐（調查）報告，進行批改並評定成績。
四、組織形式
本次暑期社會實踐（調查）活動採用學校統一組織和個人自主結合的方式進行，大多數同學可通過自主方式完成課程實踐活動。學校統一組織的社會實踐（調查）有兩種形式：
一是學校組織的校級學生實踐團隊。
二是各學院組織的專業考察、科技下鄉等社會實踐小分隊，由學院團委組織、專業教師帶隊指導。
以上各種形式的社會實踐（調查），要求學生在指導教師指導下，將“概論”課社會實踐（調查）與專業考察、科技下鄉結合進行，並按要求撰寫社會實踐（調查）報告。
最新的實踐報告總結 篇2
為回響國務院關於中原經濟區發展指導的意見，加快xx大學向一流高校邁進的步伐，促進我校成長發展，進一步擴大xx大學及各個院系的影響力，同時弘揚中華民族傳統美德，更好的培養我們的感恩意識，傳承我國優秀傳統節日文化，升華思想，提高認識，也為了回響學校舉辦的以“感恩母校，宣傳鄭大”為主題的一系列社會實踐活動，我與我校材料科學與工程學院劉易陽同學、管理工程院許冉同學一同對母校xx市一中進行回訪，同時進行了一系列對xx大學的宣傳活動。
xx市一中於20__年首批通過省“示範性普通高中”驗收,成為我省首批示範性普通高中。她經過70年求索躬行，70年風雨礪洗，業已形成了“求知，求真，求健，求美”的校訓，“尊師愛生，以人為本，誠信嚴謹，博學創新”的校風，“誨人以誠，致學以博，授人以真，育人以德”的教風和“博學善思，學以致用，求實創新，全面發展”的學風。在各級黨政領導和人民民眾的大力支持下，教育教學質量不斷提高，為乃至河南教育事業創造過諸多輝煌。學校曾榮獲“全國模範單位”，出席全國群英會;獲“全國先進單位”，受到國務院的嘉獎;曾創八年內四奪河南省高考狀元的教育奇蹟;近年來又先後被授予“全國中國小體育工作先進單位”“全國奧林匹克教育示範學校” “全國三八紅旗集體”“全國模範教工之家”“中國名校”“中國百強中學”等稱號。
作為我省名校之一，一中每年會向我校輸送一大批高素質的優秀學生，也是我校穩定的生源來源之一。我們希望通過這次活動，不僅能使母校的學弟學妹們對xx大學有更全面，更深刻的認識，擴大我校影響力，為我校爭取更多優秀生源，進一步提高我校的生源質量，加快我校向一流高校邁進的步伐，也能使我們對母校有更深入的認識，體會到更強的歸屬感與認同感，同時也增強我們同學間的感情，增強我們與我們中學老師之間的感情，增強我們與母校的感情。
一、實踐內容
1)準備工作
因為我和、是中學同學，到大學後來往也比較頻繁，上學期放假前接到回母校回訪的通知後，我與以上三名同學決定組成團隊，一同回母校進行社會實踐。
在返校之前，我們準備了xx大學的宣傳海報，xx大學的宣傳專頁，鄭大的宣傳片，以及化工與能源學院的宣傳頁，以備宣傳之用。
2)時間流程
張貼海報
我們於2月1日到達一中並與執教高三的xx老師取得聯繫後，由於老師帶領我們進入校園，並在老師和門崗師傅的配合下將事先準備好的鄭大宣傳海報張貼到了學校的宣傳欄內;
進行講座
在於老師的陪同下，我們先去看望了我們的物理老師，現任高三年級主任的xx老師，後經張老師安排，我們利用自習課的時間到高三年級一重點班中進行了以介紹鄭大為主題的宣傳講座。
進行了自我介紹後，我們先利用班裡的數字教學設施播放了鄭大的宣傳片，同時輔以一定的配合講解，台下老師和同學們反映良好。
我們的講解主要是圍繞我校的教育資源和科研成果展開的。我校共有兩院院士26人，教授、副教授2252人，34個一級學科碩士點，224個二級學科碩士點，8個一級學科博士點，81個二級學科博士點，各級各類科研機構170多個，這些數字不由得使那些正在高三奮鬥的學弟學妹們議論紛紛，眼神中透露出一種憧憬與嚮往。我們還介紹了我校在科研方面取得的成果和進展，和政府及教育部對我校工作的支持，以及在中原經濟區建設中我校起到的不可替代的中流砥柱的作用，更使台下的同學們心嚮往之。
而後我們又以自己為例，對同學們介紹了自己的感受和所在院系的發展情況。以我為例，我先向同學們介紹了我們化工與能源學院的“協作、奉獻、求實、創新“的院風，開設的化學工程與工藝，製藥工程，過程裝備與控制工程，環境科學，熱能與動力工程，安全工程等六個本科專業，院士，博導，碩導等雄厚的師資力量及一些其他基本情況，之後又介紹了我院在科研方面取得的成果，諸如先後獲得國家科技進步獎7項，省部級科技成果獎40餘項等等。又從學生的角度講說了我院的研究生保送名額逐年增多，畢業生一次就業率居高不下等更加現實的問題，引得同學們連連稱讚。
我們從學校的特色及個人情況出發，先後介紹了我校化學系(含基地班)，基礎醫學院，商學院，材料科學與工程學院，物理工程學院，化工與能源學院和管理工程學院等七個學院，將鄭大的'文、理、工、醫四大門類全面的介紹給了高三的同學們，也使他們改變了傳統的“河南有人沒學校“的看法，加深了對鄭大這所211高校的認識和理解。
而後，在老師的建議下，我們又對他們進行了分學科的學習方法指導，講授了我們的學習經驗，當然，我們的成績並不是十分優異，我們也相信在座的學弟學妹們中一定有比我們成績要好的，所以我們的經驗介紹更側重於對一些中等層次的學生的指導，我們也真心希望他們能比我們優秀，考入自己的理想大學。
3)互動交流
我們做完我們的講解之後，老師又組織同學們對我們進行提問。
同學們對提問的興致很高，畢竟我們也剛在大學裡生活了一學期，而他們，將要推開大學的校門，所以我們的共同話題很多，交流場面也很熱鬧。
同學們從提問的角度很多，有的問高三下學期的學習方法與經驗技巧，有的問到大學裡圖書館的情況，有的問到大學的上課方式，還有一名同學在結束後找我們問了高三的心理壓力的問題，說高三失眠，考前壓力大，有什麼調整的辦法沒有，看到他們這么熱情我們也是竭盡所能，把我們知道的有關情況和我們的經驗毫不保留地講給了學弟學妹們，希望他們能過好這個高三——難忘、幸福而又值得留戀的高三。
二、實踐結果
由此看來，本次鄭重大學宣傳活動圓滿成功。
三、實踐總結與體會
通過本次實踐活動，我收穫頗豐。其實在此之前，我也未曾如此全面的了解xx大學，可藉此次活動之機，我看到了一個我所不知道的如此出眾的xx大學，xx大學“篤信仁厚，慎思勤勉”的校風也在我心中紮根，我更加的為我是一名鄭大學子而感到自豪!
這次實踐活動不僅僅是對xx大學的宣傳，同時也是對個人的一種鍛鍊。剛開始站在台上時我們都稍覺緊張，“同學們會聽我們的宣傳嗎?”“事先準備的東西能講好嗎?”我們心中都感到忐忑不安。可是隨著宣傳的不斷進行， 看著母校同學們憧憬的神情，我們也漸漸有了自信，從下午四點半開始，我 們幾個竟然講了一個半小時的時間!看著同學們放棄吃飯的時間來聽我們的介紹，我們由衷地感到喜悅。我想，這對我們來說正是一種成長吧。
是啊，每個人都會成長，因為人生是一條很長的路。xx大學同樣也還有很長的路要走。儘管xx大學正以驚人的速度成長，但不可否認，xx大學自身還有著不足，xx大學不能固步自封——不僅僅是要做中原一流的高校，xx大學要做全國乃至世界一流的高校!我們會和xx大學一起不懈努力，建設我們的國家，鑄就輝煌的未來!
最新的實踐報告總結 篇3
作為母校--高密第二中學的一員，愛自己的大學，當然是我們每個人的責任，宣傳我們的高中，讓更多的學弟學妹們了解我們高中，熟悉我們高中，這就是我本次假期實踐活動的主題——宣傳我的母校高密市第二中學。
高密市第二中學創辦於1956年，學校占地近100畝，總建築面積2萬餘平方米，現有高中教學班28個，在校學生1500多人。學校現有中高級教師56人，市級以上優秀教師36人，今年又從師範院校招聘了20多名應屆本科畢業生和40多名優秀專科應屆畢業生，屆時將極大地最佳化我校的師資結構。學校擁有38個標準教室和一個多媒體教室，配備有先進的電化教學設施，學校還擁有理化生實驗室、語音室、微機室、聲像閱覽室等16個科技活動室，校園環境優雅、和諧，文化氛圍濃厚。
四十多年來，高密二中先後向國家輸送各類人才萬餘人。其中留學生，研究生四百餘人，科級以上幹部和中級以上職稱的科技工作者達300餘人。學校由此先後獲得“濰坊市教育系統先進集體”、“濰坊市先進基層黨組織”等榮譽稱號，教學、體育、衛生和群團工作也多次受到了省級表彰與獎勵。 學校實施“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校”的發展戰略，以提高教育質量為立足點，以教研教改為增長點，以現代教育技術的套用為切入點，努力探索教育教學規律，規範教育教學行為，實現了教學體系科學化，學校管理規範化，重大決策民主化，教育思想現代化，教學設施精良化，師資隊伍精英化。
高密市第二中學出台實施了關於考試、競賽、發表作品等方面的獎勵辦法，並先後以1000——1500元的巨額重獎了在高考、中考、統考中取得優異成績的數十名學生，以600餘元的高額重獎了在全國競賽中榮獲大獎的優秀學生，以數萬元的重金獎勵了50%以上的榮獲過各種優秀先進榮譽稱號的莘莘學子，形成了促使優秀生迅速脫穎而出的激勵機制。為吸引更多的優秀學生，在今年中考中，學校還將根據考生在全市的成績名次進一步加大獎勵力度。同時，為體現“以學生髮展為本”的教育思想，形成自己明確的辦學思想和明晰的辦學思路，我們於20__年下學期對校園進行了大規模、全面的校園文化建設，確立了“有所作為”的校訓，並以此為紅線，確立了由“四高”(高品位，高質量，高境界，高風格)、“五雅”(雅道，雅言，雅觀，雅趣，雅量)和“六實”(做人誠實，思想樸實，學業紮實，身體結實，作風踏實，辦事落實)構成的“高雅務實”的校風，以及“牢記‘三個一切’(一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切)，實施以學法教學為主的針對性教學”的教風和“落實‘三個凡是’(凡是學過的都要會，凡是做過的都要對，凡是需要記憶的都要背)，絕不把任何一個問題留給明天”的學風。還進行了辦公室文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化、廁所文化建設，真正做到了讓每個景點都育人，每面牆壁都說話。
學校 設立資助貧困生的勤工助學崗(每月可獲得50—80元不等的報酬)，建立了“減、免、貸、獎”的貧困生資助體系;開通了學生直通車，設立了公車二中站，方便了教師、學生的交通;設立了家長接待日，定期召開家長座談會，為學校和家長之間開闢了良好的溝通渠道;每學期為師生進行查體;實行封閉式管理，嚴格杜絕了社會不良習氣的侵襲，使學生做到了人身安全，思想健康，學習專心。這一切，都使教師、學生感受到了學校大家庭的溫暖與可愛。學校還實行開放式辦學，以為學生一生幸福負責的態度，全面照顧每個學生的學習特點，特意從濰坊學院等院校聘請了8名教授作兼職教師，定期為教師和學生作報告並提供心理諮詢。與此同時，通過開展百名教師訪千家活動，為教師全面掌握學生情況、因材施教，提供了第一手的材料。學校從20__年下半年開始，就大大加快了硬體建設步伐，逐步實現了教學設施精良化。由於他們堅定不移地貫徹了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學宗旨，贏得了全校師生員工和社會各界的高度信賴與大力支持，從而取得了一系列驕人的成績：在市教委組織的20__年度綜合督導評估中，我校榮獲了教學工作先進學校、現代教育技術示範學校、教科研工作先進學校、素質教育示範學校、師德建設優秀集體以及檔案管理先進單位等8項大獎，獲獎項目列全市普通高中之首。在春節前的市統考中，我 校多數學科的成績均在同類學校中名列前茅。
高密二中，這所已逾不惑之年的老校，正乘著深化教育教學改革的強勁東風，朝著更高、更新、更好的宏偉目標大踏步前進!
本次社會實踐活動的時間是20__年1月13號，我在高密市第二中學門口早晨8點半等待著我高三的班主任。他就像我們的朋友，無論你有什麼事，只要你跟他說，他就會幫你解決掉。當天氣溫咋零下，寒風咧咧，可心中的那股激情卻沒有被天氣壓倒。看到了母校，想到了以前的高中生活，畢竟自己在這兒為了自己心目中的大學努力過、奮鬥過。還是那美麗的校園，偶爾還會聽到教室裡面朗朗的讀書聲、聲音很愜意、很懷念。等了一會，就看見班主任向我走來，看著他那匆匆的腳步，就知道了，他現在很忙。但是還是抽出了時間，來給我我們事先說好的我要的東西。班主任把東西交給我。我便讓他先回去忙吧。但是，班主任還是問了問我在大學的一些情況。聽著那簡單的話語，心裡暖暖的。看著老師的背影，讓我想起了朱自清的那篇文章--《背影》只雖是說父親的，但是用在我們高中老師上夜不為過。老師把他們幾乎所有的心思都用在我們身上了。這就是為什麼那么多的家長要孩子去高密市第二中學的原因。
離開高中，我便來到國中。開始了我的宣傳之路。
最新的實踐報告總結 篇4
前不久看到過一篇文章說中國現正處於社會各種矛盾最突出的時期，包括內憂外患，無不體現著不和諧。起先我對這一說法並不在意，後來我才發現確實是這樣，因為只要我用手機上一下鳳凰新聞網，看到的就是如下的新聞標題：“瞞報蜱蟲疫情為何不敢認”、“3拆遷戶燒傷 官方：系風力作用”、“外交部：反對日方調查中國漁船”等。當然還有之前的“曹操墓造假”，“郭德綱打人事件”，我們的醫院裡發生的事情等，給我的感覺就是“官不官”、“民不民”、“醫不醫”，因此構建社會主義和諧社會的主張是極其正確和時宜的。
那么為什麼會出現這么一個時期呢?我認為人(包括決策者、普通公民、對某一事件有影響力的人物等社會各界)的處事能力和各種矛盾本身就像籠子和小鳥的關係，人的因素變弱了或者說人的決策出錯了，就相當於籠子的縫隙太大或是根本就沒把籠門關上，小鳥當然會從籠子中飛出來。中國各方面高速發展，籠子中的小鳥變多了，而人的能力有限再加上那些無能造假者拖後腿，籠子本身沒有變大反而有縮小的趨勢，所以關得住小鳥才怪。
或許有人要問了，那就沒有解決的辦法嗎。我認為解決的方法很簡單，就八個字——實事求是，各司其職。
郭德綱打人事件已經平息，但是它引起了人們對社會問題，人的處事能力，國家法律法規等的廣泛討論。這次事件也給了我深刻的印象，讓我對社會有了更清楚的認識，當事人的處事方法也讓我引以為戒。當然我看到的只是表面的東西，也只能對這些表面的現象進行由淺入深的分析了。至於有沒有那些玄之又玄的處心積慮的陰謀，那也只有當事人知道啦。我只知道事件的結果是郭德綱迫於輿論壓力最終賠錢道歉。而我覺得這個結果是不公道的，至少沒有做到完全的公道。下面就說說我認為這個結果不公道的原因。
首先在這裡我想篡改下當年明月先生的話，觀點鬥爭是假的、方向鬥爭也是假的，只有利益鬥爭才是真的。 郭德綱徒弟為的是維護老師的利益，不想讓老師“占用”綠地的事再被報導了，而記者當然是為了自己的利益，想第一手獲得最新最全的的名人的大小事情。很顯然他們眼中只有了利益兩字，中華民族五千年的傳統美德，博愛、寬容什麼的在這個時候並沒有出來調停。事情是由郭德綱的別墅占用綠地風波引起的，記者想做進一步採訪，但是因為之前談過，因此在沒有預約的情況下直接就登門採訪了。這在我看來雖然是不符合職業道德，是不專業的，是錯的，但是錯也錯得情有可原。因為如果嚴格遵守先預約，在獲得允許後再採訪的職業標準的話，我想那些記者這輩子都不會有什麼新聞。所以說他們這樣直接上門也是情有可原的。那么他們是怎么進小區的呢?由於他們的車在小區裡面，車是不能翻牆進來的，顯然他們就是從大門開進來的，所以這就是小區保全的錯了，他們沒有履行做保全的職責，在原則問題上沒有堅持，沒有實事求是做事，而是多多少少的講了點人情，這是不應該的。之後記者們來到了門前見到了要採訪的對象，也就是郭德綱徒弟。開始還算冷靜，但是矛盾已經有了，徒弟認為上次報導有失事實，一直追問是不是他們報導的，在得知肯定的答覆後矛盾激化了，有了肢體上的接觸，之所以說是肢體上的接觸是因為我沒看到徒弟究竟是推攘還是打人。有一點可以確定，那就是徒弟動手了，記者一直沒還手(前後有兩三次)，這是真的。在隨後的口角爭執中，徒弟問他們怎么進來的，可那記者就是不說，勉強說是一個業主帶他們進來的，之後就一直說著一句話，就是打人了。有人說這是故意的言語相激，想激徒弟再出手。可是在我看來這種做法是無論如何也理解不了的，但你要是非要這么以為，也沒什麼錯。因為首先就是那個記者，不管三七二十一，不管對方怎么說，他都復讀機似的重複一句話，換成我是那個徒弟也會心煩氣躁。其次就是這個徒弟的忍耐限度也太有限了點，缺乏冷靜。所以他們兩都缺乏做為一個男人的風度。隨後民警來了，帶走了記者。之後就聽說記者腦震盪了，還看到一個視頻，記者的手好像也脫臼了，還有醫院的受傷證明。 我想三歲小孩都懂這個證明是假的，就算平時兩個普通農民百姓打架後也各自會去醫院找熟人開受傷證明，更何況是電視台的記者。至於誰給醫院開假證明的這種類似性質的權利，我就不再深追究了。記者的這種做法實在不厚道，把打架後到醫院開的假證明這種潛規則的產物當作證據當然沒人信。可畢竟中國是法制社會，你說人家打你了，你就得有證據，這時他們進社區偷拍的視頻就派上用場了。為了合法地證明自己被打了，卻要用自己非法偷拍的視頻來證明，實在是太迫不得已了。隨後郭德綱出相聲進行反擊。本來是一件很難說誰是誰非的事件，可是正規媒體卻出現了一邊倒的報導，都紛紛指責郭德綱。我認為郭德綱是一個說相聲的，嘴當然快了點，但是他此時的言論已是打人事件之外的事了，我們不能根據一句在氣頭上說的話來評價一個人的道德水平，當然更不能因為一個人的道德水準而影響了我們判斷是非的能力。所以這是一件沒有誰對誰錯的民事糾紛，現有的法律已足以解決，沒必要牽連太多。之前說最後的結果不公道，是因為我個人覺得郭德綱被欺負了，不是說他不該賠錢，徒弟打人了當然得賠錢，而是我認為他不必道歉。如果要道歉的.話，記者首先就得為偷拍一事道歉。最後讓我們構想下，假如記者能遵守職業道德，如實報導，事先預約，不偷拍;假如保全實事求是，一開始就不讓記者們進小區;假如郭德綱徒弟合理維護自身權益，那么我想根本就不會發生這個事件。
所以說實事求是，各司其職是處理一切事情的標準。實事求是保證你有理有據，各司其職保證你不瀆職不僭越。郭德綱打人事件還有一個附加產物，就是反三俗。郭德綱的作品都被禁了，我認為完全沒有這個必要，這樣做也是沒有依據的。我想不出是誰下的這個命令，誰有這種權利，最後我想到了“有關部門”。說到“有關部門”又讓我想到許多。在我眼中“有關部門”就是決策者，決策者該做的不是打壓不是玩弄權勢，而是引導而是協調。人民民眾不論個人(如郭德綱)，還是小群體(如媒體)都是水，水能載舟，亦能覆舟，決策者不該偏袒任一方。人民民眾有話語權，有言論自由。人民民眾不該動不動就被封殺，人民民眾的作品不論是正確的還是錯誤的都不該輕易被禁。作為決策者，應該要有決策者的自信，有則改之，無則加勉。只有這樣才能處理好矛盾，才能團結民眾，興盛國家，外人才不會來挑釁。
最後我祝願每箇中國人都能實事求是，戒驕戒躁，不卑不亢，知行合一，團結友愛。
最新的實踐報告總結 篇5
很多在學校讀書的人都說寧願出去工作，不願在校讀書;而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
畢竟，3年之後，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以後的人生旅途是漫長的，為了鍛鍊自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧願出去工作，不願在校讀書;而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。