中考經驗教訓的總結 篇1
一、中考成績分析
在上級領導的大力支持和關懷下，在昭關中學全體師生的共同努力下，我校始終把畢業班工作放在學校工作的重中之重來抓，功夫不負有心人，今年，我校又是一個豐收年，中考成績再創佳績！我校共有213名應屆學生參加中考，有18人超江中統招線，其中1人被省揚州中學錄取，另1人考取男幼師學校。全校有116人達普高線，共有50人錄取四星高中，61人錄取普通高中，97人錄取中師、中專及其他職業學校，升學率達97.56 %。
1、從錄取情況看：我校今年的中考成績還是比較理想的，總均分位列全市13名，特別是優秀學生的人數，如達江中統招線及以上的人數，居全區同類學校之首，這在當前農村學校生源流失，特別是優秀生源大量流失的背景下，這樣的成績還是來之不易的！
2、從學科成績看：我校的英語、物理、化學、歷史成績，無論是均分還是優秀率，均好於其它學科，為學校總分靠前做出了貢獻。相比較而言，語文、數學、政治、體育的成績，雖然仍在前二十名以內，但需要上升的空間仍很大。
3、從成績構成看：大部分學科的優秀率全區排名，要優於均分的全區排名，而及格率的全區排名，卻落後於均分的全區排名，更落後於優秀率的全區排名，因而可以看出，為什麼我校優秀學生的人數與成績，位於全區前列，而總均分排名卻沒有進入前十名的原因了。
二、取得成績的原因
這一屆初三學生中考取得了一定的成績，原因很多，除正常的管理與要求、初一二年級打下的堅實基礎外，主要得益於以下三個方面的工作：
1、加強畢業年級年級教師的隊伍建設。
成事在天，謀事在人。教學質量的提高離不開人的核心作用。
首先，師資優先保證。在畢業年級教師的選擇上，我們的初三教師必須是德才兼備，精力充沛，肯吃苦顧大局的優秀教師。
其次，強化責任意識與精神引領。畢業年級教師的責任意識，特別是隊伍的精神引領至關重要，強化他們的`責任意識、團隊意識，使其心往一處想，勁往一處用，互相配合，主動合作，任勞任怨，兢兢業業，勤奮工作。
三是，加強業務上的管理與引領。引導教師在備課上下功夫，做到精益求精，胸有成竹；在上課上做文章，突出重點，突破難點，講練結合，精講多練；在作業與課後輔導上下功夫，重視批改和輔導，批改認真，輔導及時，突出共性和個性問題，做到有的放矢，注重實效性。同時，優先選派初三教師外出學習、聽課，優先安排初三教師外出聽講座、參加研討會。
2、樹立正確的質量觀，以德育、成績提升為雙核，強化學生教育，強化教學管理。
欲成才先成人，如果丟掉德育，單純的談智育，既不符合素質教育的宗旨，也不能真正的提升我們的教學成績，德育是智育的前提與基礎，良好的德育是智育前行的保證。我們說“優秀是一種習慣”，所以，我校近年來，始終將德育工作與教學質量的建設工作，並列為學校兩大核心工作來抓。以德育為先，以班級管理為要求，以良好班風學風為目標，以學生行為習慣養成教育為抓手，以文明班級文明學生創建為平台，強化學校德育工作，以此促進學生形成良好的行為習慣，包括學習習慣，以此促進學生把更多的精力，投入到學習中。要求所有科任教師，都要圍繞這兩個中心開展教學工作，以德促教，以教養德，相互促進，共同提高。
在此基礎上，學校狠抓教學流程的管理，經常深入九年級聽課，深入教師檢查了解作業、輔導情況，深入班級了解學生學習情況，參加九年級每次考試、檢測分析會和教學質量分析會等，與教師們一道研究商討教學提升工作，進行教學指導，提出切實可行的改進意見與要求。強化教學流程的每一個環節，抓細、抓嚴、抓實。
3、多管齊下，多方促進，加強學生的思想教育引導工作。
我們認為，學生的潛能是無限的，關鍵在於挖掘與激發。
一是確立主體，明確責任。班主任、科任教師教育引導學生的責任主體，負責對所帶班級、所教學生的思想教育引導工作。要求他們首先，要強化班集體建設。要利用班會、晨會時間，開展有益的積極的主體活動，利用發揮黑板報、學習園地、文化牆等陣地，增強班集體的凝聚力和向心力，對所有學生形成正確的目標指向引領。其次，要求他們及時做學生的工作。經常找學生談心，為學生鼓勁，幫他們化解問題與思想包袱，想方設法調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的信心。激發學生學習的熱情。注重重點中學目標生的培養，不留遺憾，注重差生的轉化工作，不讓一個學生掉隊。
二是家校結合，密切配合，齊抓共管。除了要求教師積極做好家訪工作，家長來校的接待工作，學校每學期組織的全年級家長會外，我們還要求每個班級每學期以班級為單位，或以特定的群體召開家長座談會，以針對學生的實際，引導學生家長對孩子的教育與引導，贏得家長的密切配合與大力支持，共同做好孩子的學習與思想工作。
三是開展活動，營造氛圍，激發熱情。首先是開展好文體藝活動。並不是所有的學生的學習都很好，學生自己都很滿意很有信心，一些學生成績不好的學生，往往看不到自己的閃光點，因而變得消沉，甚至自卑；同樣，學生成績好的學生，如果在學校的活動只有學習，也不利於學生身心的健康發展，進而會影響其對學習的興趣與激情。所以，我校一直在教學活動過程中，積極開展文體藝活動，激發學生的特長，活躍學生的身心，以此激發學生的自信心，以此激發學生的學習熱情。主要的活動有：學生秋季田徑會，冬季體育活動月，元旦文藝匯演，春季清明時節野炊踏青，各類繪畫徵文比賽等。其次是開好學生會。為更好的激發學生的學習熱情，不僅僅要開好家長會，更要開好學生會。召開考試分析表彰會，中考動員會，請學生代表發言，請教師代表激勵，請已畢業的學生回校現身說法，請家長代表發言，請傑出校友做報告等，引導學生明確目標，為學生鼓勁加油，激發熱情。
三、存在的問題
雖然今年我校中考成績總的說來進步很大，但也存在不少遺憾。
1、教學方法有待反思。隨著新課改的深入，教改多元化，老師忽視了基礎教學，特別是今年的中考試題學生答完題普遍“感覺不難”，但有些學生的成績並不十分理想。同時，由於忽視了基礎教學，從而使我校的補差工作還不到位，及格率需要再上新台階。
2、部分學科教學需要提升。如語文亟需整體提升，特別是語文的培優問題，數學需要在提高及格率、補差上下功夫等。
2、偏科問題。今年普高線下很多學生就是英語成績特別差造成總分不能過線。偏科問題是影響整體教學水平的痼疾，個別學生個別學科偏科就會造成本人總成績不理想，學生全體的偏科就會導致學校的整體成績不理想。
3、大量優秀生源的流失。由於昭關鎮經濟快速發展，學生家庭收入提高，加上部分家長盲目攀比,好面子的思想影響。所以，每年小升初都有二十多個優秀學生到城區學校就讀。流失的二十幾個學生是當屆學生中最出類拔萃的一部分，是取得中考高分的骨幹力量。他們的流失，確確實實減少了當屆中考的高分人數。
四、今後的措施與展望
從以上的分析總結來看，今後我們要繼續過去成功的做法，如：進一步加強畢業年級年級教師的隊伍建設；進一步樹立正確的質量觀，以德育、成績提升為雙核，強化學生教育，強化教學管理；繼續多管齊下，多方促進，加強學生的思想教育引導工作。同時，還要在以下幾個方面在下功夫：
一是進一步加強教科研工作，強化對教學方法的探究，不斷提高教師的課堂教學效率與質量；
二是進一步加強我校語文、數學、政治等學科的師資隊伍建設與業務管理，努力提升這些學科的教學質量；
三是進一步加強我校的補差工作，讓我校的補差工作與培優工作齊頭並進，既不留遺憾，也不能讓一個學生掉隊；
四是進一步強化教師對雙基的重要性認識，強化教學過程中對雙基教學的督查與管理；
五是進一步探索對學生偏科問題的解決途徑，讓更多的學生進入重點高中學習；
六是進一步注重學校內涵提升，內強素質、外塑形象，注重積極的對外宣傳，留住更多更好的學生在校讀書。
20xx的中考已經過去，我們分析、總結經驗與教訓都是更好地為下一次中考服務。在新的學年裡，我們將突出一條主線：狠抓教育、教學管理，提升德育水平、提高教學質量，力求整體辦學水平連年攀升。我們相信，只要心中有目標，實事求是地發現問題、認識差距，踏踏實實地解決問題、務實行動，把各項工作真正落實到位，就能在20__年的中考中取得更加優異的成績。
中考經驗教訓的總結 篇2
期中考試已經過去，10班的英語成績相對來說不錯，下面把我的一些做法總結一下:
一、嚴格落實三清制度。
每日:都要進行當天學習任務的過關驗收，對於未能達標的學生要在當天課餘時間進行補習，力求日日清。
每周：對學生進行一次小考，試題中一定要有作文，從平時提升學生的寫作水平。另外，每周都要進行錯題收集並做在作業上。
每月：對學生進行月考，根據學生的成績，對不同層的學生進行鼓勵和激勵。
二、加強集體備課，增強教學技能，提高教學效果。
大教育家孔子說過“凡事預而立，不預則廢”。從中可知要做好任何一件事情，都要預先有準備。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，必須課前認真備好課。備課是課堂教學的一項預先設計，有了這個預備過程，才能把課上好。而幾個人在一起集體備課，人人各抒己見，集思廣益，就能產生無窮的思想與智慧。為了使這種集體意識更強，教學效果更好，我們還採取了一課多上的措施。我們幾個人同時備一節課，由其中一個來講授，其他老師必須聽授課者講的第一節課，認真記錄，發現問題下課時及時交流，第二節上課時必需及時改正，這些措施無形中就迫使上課人把每一節課都當成公開課來上，從而增強了上課技能，提高了教學質量，使講解更清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。這種上課模式也可以揚長避短，使學生感受到不同老師身上的優點。
三、重視運用課件進行直觀教學
在本學期的授課中，每一單元都有幾個課時用課件上課，或者運用實物、圖片教學，直觀性教學既激發了孩子們的積極性，也提高了教學效果。
四、立足教材，面向全體，狠抓基礎
任何能力的形成離不開基礎知識的積累，從每年的試卷中可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我對辭彙、短語、句型和語法等基礎知識要求每個學生都必須過關，讓小組長落實好每位同學的背書情況，並及時抽查部分學生給老師背書。為使學生徹底理解所學的基礎知識並能運用，我還要求學生對每一單元中的錯題進行收集，寫出正確答案之後能夠說出正確的答題思路。
五、做好課後輔導工作。
初一學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重。
我同時制定了補差措施，如:對書本基礎知識點進行過關;上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣;要求他們課後及時輔導，並進行檢查;抓反覆，反覆抓;努力培養他們形成良好的英語學習方法;多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。
以上這些就是我在過去的半個學期的具體做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我會努力完善，總之，教無定法，我會利用網路資源，及向優秀教師學習，使我的教學方法更多樣化，更務實。
中考經驗教訓的總結 篇3
“八年艱苦砥礪，一路踏歌前行”，這是我校建校以來工作的總結。八年來，我們一直咬定“三年規範，六年示範，九年躋身先進行列”的奮鬥目標，依靠全體教職工，發揚團結拼搏精神，做好做實各項工作。站在20xx年中考的前沿，我們倍感壓力，做好做細畢業班工作是我們努力的方向。我們深知教學質量是學校的立足之本，是學校生存的生命線。學校的升學率是學校的招牌，是家長、社會對學校最直接的評價。現在，我就我校畢業班工作的一些做法，作簡單匯報：
一、立足校情，依託管理。
針對校情現狀，學校提出了“學校建設與常規管理並舉，向管理要質量，以質量謀發展”的管理模式，強化學校制度管理和人文管理的有機結合。凝心聚力，一心一意謀發展，管理出成果，苦幹出成績。
1、領導分工抓。我校歷年來堅持的做法就是，校長室、教導處人員每人分工抓1個班，確定1名教導主任為年級組長，全面主抓畢業班工作。學校領導的高度關注，給學生製造中考氣氛，讓學生從思想上、行動上跟進。
2、工作早啟動。早謀劃、早啟動是做好畢業班工作的前提。九年級第一學期，我校就召開九年級中考動員會，分析中考形勢。邀請優秀畢業生回校給同學作學習方法指導報告，20xx屆，邀請繆慧、王雨辰兩位中考前50名的同學；20xx屆，邀請到錢琪，20xx年中考全縣第16名，鼓舞學生士氣，樹立迎戰中考信心。
3、落實月考制度。進入九年級，必須給學生製造點緊張。多年來我校堅持一月一考，步步跟進。每次月考都早安排、有計畫、有比較、有總結、有反饋，肯定成績，查擺問題，尋求對策。
4、堅持專項研討。每學期學校專門召開3-4次研討畢業班工作會議，分階段總結工作，研究工作方法，交流工作心得，總結工作得失，形成教育活力，從而推動畢業班工作的發展。
5、收集中考信息。學校積極和合肥、蕪湖一些考試中心聯繫，及時收集和傳達中考有關信息。學校每年都選派九年級教師參加蕪湖市和縣內組織的中考研討會，選派九年級教師外出學習培訓。
二、根據班情，綜合管理。
我校一貫實行授課教師跟班上，同時不斷充實和最佳化教師組合。九年級班主任及時與授課教師溝通交流，及時研討學生動態，每一次月考後作動態分析。
1、正視學生現狀。班主任將班級學生情況匯總分發給授課教師，讓授課教師全面掌握學生情況，開展針對性教育和輔導。鑒於我校大部分學生父母外出務工，成為“留守兒童”，親職教育缺乏，隔代教育存在盲區，學生沒有良好的學習習慣。班級積極開展理想教育、情感教育、耐挫教育等，努力創設和諧融洽的學習氛圍。
2、強化班級管理。一是選聘工作能力強、經驗豐富的老師擔任班主任，加強管理，正確疏導，關愛每一位學生，減少流生。二是要求掛包領導、授課老師積極配合班主任搞好班級管理，形成齊抓共管的局面。三是加強午間護導，安排教師輪流上班護導，加強班級管理，引導輔導學生。四是加強薄弱學科的輔導。各班確定幫輔對象，加強薄弱學科的輔導，要求教師經常與學生進行交流，從思想、生活、心理、學法等方面給學生具體指導。
三、最佳化教學，提升實效。
課堂是提升教學質量的主陣地，強化質量意識，最佳化教學手段，改進教學方法，提升教學實效，是我們努力的方向。
1、成立備課組。學校要求同學科教師集體備課，確定領頭教師，負責安排教學進度、平時測試、資料選擇，組織教師開展互相聽課活動，共同探討，取長補短，共同提升。學校及時配備教學資料，做到資源共享。
2、最佳化課堂教學。
①針對畢業班的教學特點，抓全學年教學計畫的制定，做到新課教學超前完成，以便贏得複習的主動，促畢業班工作有序進行。要求教師精心設計教學計畫、複習計畫，力求充實完善。
②最佳化課堂結構，突出學生的主體性，積極開展課堂活動，積極開展師生、生生互動交流，改進教法，指導學法，側重學生各種能力的培養和提升。
③搞好平時檢測，強化綜合訓練。我校鼓勵各學科平時實行單元測試和綜合檢測，加強信息反饋，搞好學情調查，並根據存在的問題採取相應對策。
四、整合複習，注重提升。
中考是對整個國中階段的考查，考查的範圍廣，其實試題並不難，因此，做好後期的複習尤為重要。
1、安排畢業班教師上複習研討課，整合複習思路，探討複習方法，凝心聚力，重視複習效果。
2、正視學科現狀。我們應當抓住政史、英語優勢學科不放鬆，加強數理化薄弱學科的突破。每年複習前，學校專門召開研討會，認真吸取上一屆經驗教訓，各學科教師談進度、談體會、談打算，談方法，著手謀劃本屆的複習迎考工作。
3、抓兩頭促中間。影響學校的考核因素是多方面，我們立足校情，儘量減小不利因素。
（1）做好提優工作，確保省示範高中升學的貢獻率。
（2）做好輔差工作，特別是後期的語文、政史輔導，防流生，保均分。
（3）促動中間層次學生，確保普通高中升學率。
（4）做好春招、職高、中專招生政策的宣傳，讓學生有書讀。
4、加強考綱研究。學校要求各學科教師根據《考綱》，商議制定複習計畫，著重針對性、實效性。教導處全程監督各學科的複習情況，並為各教師配備2-3本複習資料，政治、歷史學科繼續編寫校本複習教材，把專題複習和熱點複習貫入其中。
5、合理安排複習層次。根據教學時間，合理安排複習，把握中考方向，研究考試動態，積極探索高效複習途徑。多方收集中考一輪、二輪、信息模擬試卷，篩選組合，進行考試訓練，以達到檢驗學生知識掌握，培養學生應試技能。
五、幾點想法
1、學校尚未建立中考獎勵制度。因為義保經費不能用於教師的獎金津貼，學校又沒有外來資金，對於中考獎勵這一塊，學校有心力不足。沒有獎勵機制，教師工作的積極性很難充分調動起來。
2、學科發展不平衡的制約。由於教師個體的專業發展的制約，各學科發展不平衡。我校存在薄弱學科，有的學科起伏較大，這是我們必須重視的現狀。提升教師的專業素養、專業發展，是我校的一項重要的長期的工作。
3、社會留給教育的問題困擾。讀書無用的興起，留守生問題，流生面過大，教育評價體制的問題，學校周邊環境的影響，素質教育與應試教育的差距等等，困擾著學校的教育和發展。
綜上所述，我校始終抓住教育教學質量這一中心，我們深知教育教學質量關係到學校的生存與發展，關係到學校在老百姓心中的形象和地位。因此，我們要舉全校之力，內化管理，外樹形象，一如既往地做好各項工作。
中考經驗教訓的總結 篇4
今年的數學中考成績取得了較為滿意的成績，我所帶的班級數學均分在全縣及校內都名列前茅，受到老師們和家長們的一致好評。同時又擔任著畢業班的班主任，對學生們取得的成績感到很欣慰，我所帶的班級也進入了全縣前幾名並受到了獎勵。認真回顧中考數學複習工作，現對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結如下：
一、課堂教學中存在的問題。
1、由於新教材數學教學的特殊性，我的講解基本上還拘泥於教材的信息，在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過於注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關係，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎、能力的關注。
2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環節；對教材的處理和把握仍然拘泥於教材，沒有進行有效地取捨、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試範圍、要求、形式、出題的特點及規律的了解不夠明確，在課堂教學中依賴於複習資料，缺乏對資料的精選與整合，課堂教學缺乏對學生的方法指導和能力培養。
二、學生數學學習存在的問題。
1、學生對數學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數學課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言。
2、學生對數學課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到數學學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數學複習缺乏系統性，數學學習缺乏主動性。
3、部分學生缺少教師明確的指導，在複習時缺乏系統安排和科學計畫，或者學習和複習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：
1、有效的媒體手段有助於課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在複習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引並集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益。複習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。
2、數學課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。
3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環節，即備課要精，練習要精，作業要精。同時，我們要積極進行教學反思。
三、複習中應注意的幾個原則：
一是抓住課本，有效複習。教材和教學大綱是考前複習和考試命題的依據。因此，在複習時，教師和學生都應認真學習並充分理解和準確把握教學大綱中對基礎知識與能力的要求。
二是系統歸納，分清脈絡。在總複習時，要突出一個“總”字。面對上千的題型，通過複習，要使學生對國中數學學習有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網路圖”。
三是專項練習，有的放矢。對於以往總複習暴露出來的問題，教師應有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，蒐集、積累學生平時在各方面出現的錯誤，逐題突破。
四、複習提示和建議。
在複習中，教師應要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選擇，並要求學生有選擇性地做基礎知識練習，讓學生走出題海。關於閱讀理解，現在出題內容越來越接近生活，因此，學生複習時應加強練習，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。
五、在今後的教學中我認為應該注意以下幾點：
第一、在複習中，給學生編好“劇本”，為學生創設學習的情境，讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。
第二、教師應從知識的傳授者轉變為學習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適合學生演繹的“劇本”。
第三、尊重個體差異，面向全體學生。教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現出來的差別，不挖苦、不譏諷。
第四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。
總之，中考數學複習階段非常重要，複習可以查漏補缺，能使知識達到系統、全面。雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的數學課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的數學發展和輕鬆面對中考作出更大的努力。
中考經驗教訓的總結 篇5
20xx年中考勝利落下帷幕，在全體師生的共同努力下，我們學校又取得了較好的成績。回想這一年的教育教學工作，有得有失，為更好的做好工作，現將本學年的工作加以總結與反思。在中考中要取得優異的成績,除了完成新課任務外,更離不開的是中考前的複習,如何進行合理有效的複習是中考時取得好成績的關鍵。
隨著當前課程改革的不斷推進，提高課堂教學的有效性已經成為共識，但複習課上如何提高課堂教學的有效性呢？許多老師經常發出感嘆:複習課最難上。複習課既不象授新課那樣有“新鮮感”，又不象練習課那樣有“成功感”，複習課擔負著查漏補缺、系統整理以及鞏固發展的重任。如何在複習課中充分調動和發揮學生的主體性和能動性,創設有效的課堂教學,使學生的知識和能力得到進一步的發展的同時在中考中取得優異的成績,是每一位化學老師都關注的事情。科學有效的複習方法是關鍵因素,針對化學學科特點,我覺得在複習課教學過程中應該注意以下幾個方面:
一、把握學生主體性,增強化學複習實效
教師的教是為了學生的學，這句話對於中考化學複習教學顯得尤為重要。因為現在的化學中考已由過去“單一的知識型”考試逐步過渡到現在的“知識能力型”，而且越來越向能力測試的方向傾斜。所以，在組織初三學生迎戰中考的化學複習教學中，在重視落實化學雙基的基礎上，更應以知識為載體，提高學生的能力，增強學生的素質。在具體的複習教學中應發揮學生的主體作用，使他們成為學習的主人，激勵他們在複習過程中發揮主動精神,從而提高課堂教學的有效性。
過去中考備考時，我們把自己擺在複習教學中的核心位置，教師的傳授式的教學模式，將最大量、最系統的知識輸入學生，將學生看成教師的附庸，主觀臆造的組織備考複習，致使部分學生成了儲藏知識的“書櫃”。事實上，這種教學方式教師教得累,學生學得苦,最終也收不到什麼教學效果，只不過是無法之法。從根本上說，中考複習的主人應當是學生,而老師只不過是在備考複習這一特定過程中起引導、指導和輔導的作用，因此，備考複習中教師必須擯棄多年來習以為常的“講練考”的複習模式，而應千方百計的調動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是複習的主人。只有充分發揮了學生在備考複習中的主體作用,才能進一步提高複習教學效果。
二、提升學生學習興趣，增強化學複習實效
複習的過程是過去所學知識的再現、鞏固和提高的過程。學生的主動性、積極性、興趣在複習過程中一定要保護好，興趣是最好的老師。而化學學科的特點決定了學生學習化學的興趣，據調查反饋，學生開始時之所以喜歡化學這門學科，主要興趣點在於化學實驗。因此在複習的過程中，雖然大多數實驗不可能再做，但重點實驗還是要再現，通過實驗的再現挖掘新授課中不便於提出的問題，所謂老調重彈有新意，使學生溫故而知新，知識和能力在複習中達到升華。當然再現的方式很多，可以藉助於實驗模板，藉助於課件等再現實驗的過程。
同時在複習過程中在立足於學生髮展和實際生活需要的基礎上，突出套用性和實踐性，讓學生多提一些有關社會、生活、生產、科技等方面的問題，體現化學學科的實際套用價值和學科特點，為同學們從化學的視角去觀察周圍的世界、從化學與社會的相互作用中體會和感悟學習化學的價值提供機會，培養大家關心自然、關注社會的情感和態度，同時聯繫社會生活實際還能指導學生平時留心生活，提升學習的興趣。在新課標下中考化學命題也趨向於以這些生活情景為素材，考查學生在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。如果我們平時留意了、思考了，考試時就順手多了，做起題來也就得心應手了，中考複習也起到了實效。
其次，在複習教學過程中實施學習過程評價來提升學生學習的興趣。教師在教學過程中，對學生實施激勵評價，可以營造一種和諧、民主的教學氛圍，有利於調動學生參與的積極性和主動性，提高複習的效果。如：“你的想法很好，值得其他同學向你學習”、“你的思路很有創意，將來一定有所建樹”、“你簡直就是一個化學天才”。一句激勵的話語，能喚起學生學習的信心，甚至能影響學生的一生。因此，在教學時教師要充分發揮評價的槓桿作用，為教學服務，使學生對複習課不再感到枯燥、乏味，大大提高了複習的效果。
三、打造有效複習課堂，增強化學複習實效
我們經常有這樣的感言：“許多知識課堂上都講過了，甚至講了N遍了,為什麼學生還是做錯了？”其實一節課，特別是複習課，不是看你講了多少，關鍵是學生學到了什麼，找到了多少解決問題的方法，能力得到了多少提升。要實現課堂複習教學的有效性，我覺得可以從以下幾方面著手：
①有效性備課，保證課堂複習教學實效。有效性備課是課堂教學有效性的前提和保證。要提倡全方位備課，在備教學目標中三維目標的同時要備課標、備考綱，備考點，更重要的是要備學生，備學法，備教法，備教學過程中預設以及生成性的問題。越是最後的複習，越是要加強集體備課，因為集體的力量是強大的，要發揚團結協作精神，同時因為班級之間、學生個體之間是有差異的，我們不能用統一的模式來實施教學，要注意教學對象的差異性，設計出符合學生的教學方案，要進行集體備課後的二次備課,只有教師對自己的教學情況和學生的學習情況做到了心知肚明以後，課堂教學才會有針對性的有效展開。
②課堂複習教學形式多樣化，開展有效課堂複習教學。有效課堂的形式可以是多種多樣的，不能片面追求課堂的花哨，更要注重實效。有效教學需要教師掌握教學的策略,要依據特定的教學目標、教學內容、學生學習的特點來選擇教學方式和方法。各種教學方式、方法都具有互補性，在實現教育目標方面都有它的作用。要避免採用單一的教學方式，走極端。“教學有法，教無定法”，隨著課堂教學目標的多元化，必須倡導多樣化的學習方式和教學。但不論是何種方式,在上每一節複習課之前都要弄清楚本節課複習的主要目標是什麼?要達到什麼目的?並且貫徹落實好，在課堂上做到“每個學生有事做，每個學生可以做，儘量讓每個學生做”,這樣課堂複習效果也一定會落到實處。
③加強課後教學反思，促進有效課堂複習教學。在實施複習教學的過程中，肯定會碰到在預設與生成之間的矛盾，總會有各種思維的火花，一節課即使沒有經驗也有教訓，也有值得借鑑的地方，我們要做有心人，養成教學反思習慣，要勇於拷問自己:什麼樣的教學才是有效的？我的教學有效嗎？有沒有比我更有效的教學？要勇於查找、反思課堂教學中的無效、低效行為，採取針對性的措施，減少、消滅無效、低效教學行為。這種反思的目的在於使教師對複習效果作出準確恰當的估量，進而總結經驗教訓，以便更有效地指導複習工作，深化中考複習,提高中考複習效果。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將不斷地勉勵自己，一如既往，始終如一，在將來的工作崗位上不斷地充實自己，探索更有效的教學方法，不斷地學習新的教學理念，向經驗豐富、教學能力強的老師虛心請教，爭取更大的進步！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷的學習，不斷的充實自己，才能達到新的境界。我會迎著課程改革的東風，乘風破浪，在xx年化學中考中再創佳績。