中國小課後服務工作總結 篇1
我校以“學生開心、家長放心”為服務理念和目標，紮實推進放學後延時服務，豐富延時服務課程，構建起“1+3+X”課程模型，完善校本課程體系，融入延時服務課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。
一、自主學習課程與社團活動課程相融合
1.自主學習課程：低年級開設故事課程（講故事、編故事、畫故事），對故事進行二次創作；各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。
2.社團課程。學校對社團課程進行整體設計，構建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學生提供選單式服務，由學生自主選擇社團和指導教師。
學校在每周三、周五的下午延時服務時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設書法（軟筆、硬筆）、美術（泥塑、剪紙、國畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創客、誦讀等10多個社團。
3.勞動課程。學校根據學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。
學校設立勞動日，利用每周一下午的延時服務時間組織開展勞動活動：劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生保潔、綠化和美化。
各班級通過認領綠植和學生自帶綠植相結合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現已建設“小花圃”“責任田”，並開展小型養殖，逐步建立和完善校園綠色小生態環境。
二、延時服務與成長導師相融合
針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現象，學校建立三級導師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。
主要措施為：
1.構建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊。
2.制定導師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。
3.開闢網路專欄，特別開設校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習、交流的平台。
4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。
5.關愛特殊學生群體，設立“悄悄話”工作室，成為學生的心靈港灣。
6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責。
三級導師制的實施有機融入到延時服務當中，在自主學習課程當中，師生共同對後進生進行精準幫扶，既鍛鍊了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是後進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長。
三、延時服務與“微德育”相融合
我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經典誦讀以及各項讀書活動，為探索學校延時服務中的微德育有效路徑提供保證。
1.發揮學科育人主渠道作用。“部編本”傳統文化，是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。延時服務閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導學生感受優秀傳統文化。
2.發揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎之上，又增加了“微古文”課程，在延時服務經典誦讀課上，我們結合學生熟悉的中國古代寓言和神話，學習微古文，對學生進行文言啟蒙，培養他們對傳統文化的熱愛。
3.發揮優秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，涵養學生的品行。
（1）個性化閱讀，讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區。為了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創設攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養了動手、交流創造的能力。
（2）分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。
學校藉助思維導圖，實現教師指導下的閱讀，使各個階段相互聯繫、螺旋上升，最終全面達成總目標。
3.構建師生同讀和親子閱讀網
學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動；集體觀看優秀影片；進行經典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級、書香少年、書香家庭等，調動起師生及家長的閱讀興趣，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優秀作品評選等豐富多彩的活動。
4.家庭微閱讀，成為學生的一種習慣。
學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創設一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。
5.發揮網路空間育人作用。
延時服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報導》；開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學生進行崇尚英雄、捍衛英雄、關愛英雄的教育。積極回響上級要求，加強節約教育、垃圾分類教育、生態環境教育。
中國小課後服務工作總結 篇2
為滿足學生和家長對課後服務的需求，認真總結了20年延時課後服務試點工作的基礎上，制定了《延時課後服務工作方案》。具體如下：
一、指導思想
以堅持以立德樹人為根本，以問題需求為導向，以改革創新為動力，以落實減負為目標，積極開展中小學生課後服務工作，構建機制健全、保障完善的課後服務體系，破解中小學生“放學早、接送難”矛盾，滿足學生多樣化課後服務需求，進一步提升教育服務能力，提升人民民眾的獲得感和幸福感。
二、基本原則
（一）屬地管理。各縣區人民政府是本行政區域內中小學生課後服務工作的主體，統籌管理本區域的課後服務工作。教育行政部門承擔課後服務的管理職責，加強與有關部門的溝通協調，共同做好課後服務管理工作。
（二）學校為主。學校利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，針對確實有接送困難的家庭，積極發揮主渠道作用，建立健全課後服務各項制度，確保課後服務質量不斷提高。
（三）自願參加。課後服務要充分徵求家長意見，主動向家長告知服務方式、內容、時間、場地、師資、費用等事項，由學生及家長自願選擇。不得以任何方式強制或變相強制學生參與，嚴禁以任何方式拒絕或推諉學生參與。
（四）公益惠民。課後服務要堅持公益導向，不得營利。各縣區根據中小學生課後服務的性質，堅持成本補償原則，由政府和家長共同負擔服務成本。要對家庭貧困學生提供免費課後服務。
（五）穩妥推進。要統籌考慮城鄉差異、學段差異、地域差異等因素，因地制宜，分步推進，把好事辦好。
三、課後服務主要內容
（一）服務對象
課後服務對象是有服務需求的義務教育階段本校在讀學生，優先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難學生等亟需服務群體。
（二）服務時間
課後服務一般在上學日下午正常放學後進行，時間一般應控制在小時以內，國小結束時間原則上不晚於:，國中結束時間原則上不晚於。具體服務時間由各級教育行政部門指導所屬學校根據實際情況、家長需求和季節確定。
（三）服務內容
課後服務工作要遵循教育規律和學生成長規律，結合學生個性特長、興趣愛好，加強學生綜合素質、實踐能力培養，促進學生全面發展。課後服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育藝術科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。中國小校要積極主動開放體育、藝術、圖書等場館，提供體育藝術器材、設施和圖書等。鼓勵中國小校與校外活動場所聯合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社區、企事業單位開展社會實踐活動。
國小階段以團隊活動、體育藝術科普活動、課外閱讀、綜合實踐、作業輔導等為主。國小一二年級不得借課後服務布置書面家庭作業；國中階段以體育藝術活動、科技創新、作業輔導、答疑解惑、課外閱讀、綜合實踐、團隊活動等為主。嚴禁中國小校將課後服務辦成變相集體教學或變相補課。作業輔導和答疑解惑等學習性活動時間不得超過一個課時。
（四）服務程式
各中國小校要按照家長申請、班級審核、學校核准、統籌安排的原則制定課後服務工作方案，並報教育主管部門備案。以學期為節點，以需求為依據，認真組織開展針對性課後服務，滿足學生個性化需求。
1.摸底調查，徵求意見。學校結合本校各類場館、功能室、活動場地、儀器設備、師資等資源設計課後服務項目，並向全體學生髮放課後服務意向調查表，廣泛徵求學生課後服務需求。
2.編制目錄，告知家長。學校結合學生需求和校內外資源，依據學段和學生年齡結構，編制課後服務內容目錄，通過家長會等形式將課後服務的服務時間、服務內容、服務方式、收費事項、費用開支、安全措施等告知家長。
3.家長申請，班級審核。家長結合學生實際情況，向班級提出課後服務申請，班主任和任課教師要加強指導，幫助學生選擇適合自身發展的課後服務項目。在審核時，對於家長申請不能滿足的，要加強協調，安排其參加其他適合的課後服務項目。
4.明確責任，分類實施。學校與家長簽訂課後服務協定，明確課後服務權責問題。學校依據學段和學生年齡結構，對所有參加課後服務的學生進行統籌安排，分類組織實施，並根據服務條件的變化及學生需求對服務內容進行動態調整。
5.加強研究，不斷完善。學校要將開展課後服務工作納入校本教研，積極開發課後服務內容，創建課後服務精品課程，推動課後服務工作深入開展。要充分發揮家長委員會作用，組織家長代表全過程參與，定期收集學生、家長對課後服務的意見建議，推進各方面信息公開，規範和監督課後服務工作。
（五）服務組織
中國小校開展課後服務所需師資要以本校教職工為主，鼓勵教職工發揮愛好特長、跨學科指導學生。師資力量確實不足的，可以臨時聘請退休教師、文體工作者、科普工作者、民間藝人、能工巧匠、非物質文化遺產傳承人、家長志願者等校外專業人員參與校內課後服務。臨時聘請人員應具備相應資格，學校要依法與其簽訂勞動契約或勞務協定，按契約或協定支付勞動報酬和保障相關待遇。嚴禁有不良記錄人員參與課後服務，嚴禁校外培訓機構參與課後服務。
四、保障措施
（一）加強領導，落實責任。課後服務工作要建立健全的工作機制，明確部門職責，落實工作責任。市級層面將成立中小學生延時課後服務工作領導小組，負責指導、管理、監督全市中小學生課後服務工作。制定本單位延時課後服務工作方案。
（二）延時課後服務收取的服務費。有關部門在核定績效工資總量時，應當適當考慮學校和單位開展課後服務因素；學校和單位在核定的績效工資總量內，對參與課後服務的教師給予適當傾斜。
（三）健全機制，確保全全。開展課後服務的學校要堅持把學生安全管理放在首位，不斷完善安全管理制度和應急預案，強化活動場所安全檢查和門衛登記等管理制度，制定落實嚴格的考勤、監管、交接班制度，切實消除場地、設施設備、消防、安全保衛等方面的安全隱患，確保參加課後服務學生的人身安全。要建立損害賠償的多方承擔共擔機制，確保課後服務工作科學、規範、安全、有序開展。
（四）強化監督，注重宣傳。各級政府教育督導部門要加強中小學生課後服務工作的督導檢查。各中國小要嚴格上下學制度，嚴禁將放學後的課後服務時間作為正常教學時間集體上課或以各種形式變相集體補課，嚴禁借課後服務之名亂收費。要加強宣傳，積極爭取社會各方支持，及時總結推廣成功做法和典型經驗，形成全社會關心、支持課後服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。
中國小課後服務工作總結 篇3
根據上級教育部門關於做好中國小課後服務工作的指導意見，結合我校實際情況，為了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長。我校自20xx年6月開始開展學生課後服務工作。
二、實施原則
1、安全第一原則。
2、學生自願參與、家長同意原則。
3、活動開展在校園內部的原則。
4、學校統籌、班級組織的原則。
三、成立領導組織
學校成立課後服務領導工作小組。
組長：楊x
組員：冀武於安x張
領導工作小組主要工作內容
1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求；
2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組；
3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什麼問題，及時總結交流。
四、活動具體安排
1、以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，於每天下午4:40~5:30開展各種興趣小組活動，具體安排如下：
周一：桌球周二：閱讀周三：足球周四：籃球周五：呼啦圈
2、興趣活動小組負責人：周一：李x周二：張x周三：張xx周四：萬xx周五：安x
3、活動期間校園安全保衛工作負責人：武
五、工作要求
課後服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課後服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正為廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學校統一部署，所有課後服務一律不向學生收取任何費用，參與課後服務的學生必須是完全自願參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的'課後服務活動。精品文檔，你值得期待
六、存在的問題
1、學生的課後活動時間與教師的工作時間有衝突。
2、學生對有些活動興趣不感興趣，需要及時調整。
3、有些學生積極性不高，還需要與家長多溝通。
中國小課後服務工作總結 篇4
20__年暑期，教育部基礎教育司正式出台檔案，全面推進課後服務，引起了整個社會的廣泛關注。
作為傳統名校，實驗國小多年來一直面臨著家長對教育的高位期望，在切實提高辦學品質和回應家長對優質教育的訴求方面，通過深化體驗教育、變革學校課程等舉措，積累了比較豐富的經驗，也取得了較好的辦學成績。
面對“課後服務”這一教育改革的重大舉措，學校率先提出以“慧愛”暖心品牌創建為目標，堅持破局思維，通過堅持“一級（段）一案”，切實落實“兩確保（確保基礎紮實、確保身心健康）、一注重（注重能力發展）、一堅持（堅持家校共育）”，構建起“1211”課後服務育人體系，讓利民項目成為落實“雙減”精神的突破口，樹立良好社會形象。
最佳化課程體系，更“好”的發展學生素養
納入體系，縱橫貫通
“雙減”背景下，家長普遍顧慮在於學校課後服務時段孩子能否有高質量的學習經歷。為了破解這一難題，學校首先明確將課後服務時段納入“體驗課程”體系，從縱向上打通學生原有在校學習的時間、目標和內容之間的內在關聯。
從橫向上學校針對不同年齡學生的學情，分年級最佳化課程設定，即“一級一案”。目前，學校中低年級重點開設了傳統文化、國際視野等六大類近百餘項普惠課程，著力激發學生的學習動機，高年級則重點開設了運動、科技、藝術等三大類十六項拓展課程、研究課程，著力培養學生探究意識與綜合素養，分級課程指導的針對性進一步增強，確保了課後服務實施的科學嚴謹，做到學生學習“有興趣”，成長“有動力”。
多種組合，因需選擇
學校還充分考慮學生的不同起點與個性化需求，依據“基礎+特色、普惠+個性”的總體思路，推出了“基礎與拓展型、基礎與高水平型、基礎型、高水平型”等多種課程組合，供學生及家長在考慮自身實際情況的前提下自主選擇、適性發展。
比如，學生一般可以選擇“基礎與拓展”組合，在課後服務時段，既可以在作業完成方面得到老師的具體指導，也可以在完成作業之後，參與豐富的拓展課程，發展興趣特長。這樣的選擇讓學生體會到學習“有盼頭”，成長就“有奔頭”。
豐富模組，身心兩健
為了緩解學生在校一天的疲勞，學校一直堅持落實“五項管理”，特別是將保護學生視力、加強學生運動作為重要內容，通過“眼操、體操相結合；室內、室外相結合；學校統一與班級特色相結合”的方式，破解了校園活動場地小、學生運動量不足的現實問題。
特別是學校依據實際創新了“室內歡動操”課程，發揮體育教研組、年級組以及班級的創造力，開發了多種風格的室內操，形成了“學校統一室內操、年級分齡室內操、班級特色室內操”三操合一的課程特色，一天三個時段實施，確保了學生室內運動的趣味性與運動量，較好的實現了學生學習“有精神”，成長“有效果”。
深化教學研究，更“優”的確保課堂提質
精準教研，集備研討
實驗國小一直有著良好的教研傳統，一方面依據現實情況，及時調整了教研時間，一方面，通過集體教研細化教學目標，做好重難點的課上攻克，研究好“學練結合、學用一致”策略，切實減輕學生課業負擔，為學生的全面發展做好助力。數學組的教師們以培養學生學科素養為出發點，將夯實基礎與思維訓練相結合。語文組圍繞作業管理提出“五重”，即：重積累、重閱讀、重表達、重思考、重作文。英語教研組從單元的視角設計與實踐，系統整合英語課堂教學資源，全面關注英語語言積累，最佳化學生的英語學習過程，全面提高課堂教學效果。
以課帶研，以研促思
為切實抓牢常規教學，全面提高課堂效率，實驗國小各學科採取“以課帶研
以研促思”的方式，開展“集體備課——課例展示——課後教研”系列教研活動，著力課堂教學改革，營造良好的教育生態。
語數學科在強調教師高效教學策略的同時，也為學生留出了更為廣闊的自主學習和展示空間。英語學科結合單元主題進行了單元整合教學，將辭彙、句子學習、實景講解融於一體，使教學更具整體性，為後續學習打下了良好的讀寫基礎。
作業統籌，最佳化提質
學校建立了作業交叉管理模式，一方面，通過精心設計作業提高作業的針對性，對學習內容的目標有清晰的把握，教師要及時下水，感受學生遇到的真困難、真問題，關注學生的學習規律，練習的內容科學有效。一方面，通過作業公示、作業協調、作業監督“三合一”統籌管理，合理調整各學科作業比例結構，切實最佳化作業布置。
完善管理流程，更“實”的健全服務機制。
成立專班，完善制度
學校成立了課後服務管理專項領導小組，閻莉校長任第一責任人，分管領導、相關科室主要負責人落實具體工作，確保了課後服務時段“時間安排合理、課程規劃科學、教學指導有序、安全保障到位、宣傳說明及時”。
學校還依據實際工作需要，先後擬定了《課後服務申請制度》、《課後服務申請制度》、《課後服務巡查制度》、《課後服務志願管理制度》、《課後服務安全管理制度》等一系列重要制度，設計了《學生考勤記錄表》、《管理巡查記錄表》、《調研座談記錄表》等，從機制建設上確保課後服務管理有質量。
落實責任，確保有序
完善的制度需要在實際工作中加以落實。學校先後組織全體幹部教師一起學習課後服務的相關制度，明確崗位責任及工作流程。實際工作中，嚴格執行門衛登記、課後服務人員登記、幹部帶班制及校門口值班等工作。帶班領導負責“三時段”巡視校園，發現問題及時處理。值班人員負責協助老師組織學生放學的路隊管理，照顧未能被及時接走的學生，直到家長把孩子們接走為止。同時，落實考勤監督辦法，實行課後服務應急管理預案，確保課後服務學生安全萬無一失。
最佳化流程，注重細節
有標準才能確保不出意外，課後服務安全細節管理也非常重要。學校注重人性化的管理與服務，考慮到課後服務班級多、學生多的現狀，學校統一要求老師組織學生樓道站隊，按照年級、班級由低到高，順次錯峰放學，提醒組織家長到達指定位置解散。學校還為每個班級設計了延時服務路隊牌，確保家長看得見、接得著，較好的實現了放學時段管理有序安全。
加強教養指導，更“暖”的凝聚家校共識
聯席懇談，真誠溝通
面對家長一系列疑慮和問題，學校第一時間分年級組織了“校長有約——家校懇談會”，邀請家委會會長、家長學校校長、普通家長代表參加由學校校長，分管領導、學生髮展部幹部、教學管理部幹部、年級主任、教研組長共同參加的聯席會議，一方面向家長詳細介紹學校“雙減”舉措，一方面聽取家長的聲音，進一步了解家長的實際困難和現實需求，不斷完善課後服務措施，提高課後服務質量。
守望成長，協同育人
只有家長從認識上理解教育，從行動上支持教育，才能與學校一道切實減輕孩子的成長負擔。學校指導家長使用《守望成長》家庭成長手冊，組織開展親子閱讀、親子健身、親子旅行、親子勞動、親子聯歡、親子創意、親子議事等一系列家庭教養體驗活動，教養科學，家庭和諧，孩子成長。
溫情宣傳，家校同心
面對社會期盼，經五的積極回應得到了廣大家長的認可與支持，學校與家委會聯手推出了宣傳海報，通過攝像機鏡頭、漫畫等方式記錄孩子的課後生活，記錄學校課後服務的溫情瞬間，通過學校官微廣泛宣傳、推送，為落實“雙減”精神，推進課後服務，營造了家校同心的良好氛圍。
中國小課後服務工作總結 篇5
為滿足小學生課後服務需求，完善服務體系，解決學生家長實際困難，根據教育部結合我校實際，特制定本方案。
一、實施原則
1.堅持自願性原則。課後服務必須堅持“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，中小學生是否參加課後服務，由學生家長自願選擇。學校先充分徵求家長意見，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。課後服務要優先保障留守
2.堅持規範性原則。學校根據學生的需求、家長的需要、本校的實際情況，合理安排放學後學生的活動。杜絕任何社會機構進校舉辦“特色班”“興趣班”，嚴禁將課後服務變相成為集體教學或補課。
3.堅持安全性原則。課後服務工作實行學校負責制，要完善安全管理制度，加強安全管理，確保學生在校期間的安全。要加強家長及學生的安全教育，做到家校無縫交接。
二、實施舉措
1.服務對象：正常放學後按時離校有困難的學生。
2.服務主體：課後服務主體為學校。由學校安排教師開展服務，也可由家校共同發展委員會組織家長義工（志願者）參與服務。
3.服務時間：學校每天在完成規定課時之後提供課後服務。具體時間是周一到周四的3：30——5：20
4.服務內容：在課後服務期間，組織學生開展“強基固本”“自主閱讀”“興趣拓展”等活動，幫助學生培養興趣、發展特長、開拓視野、增強實踐。
三、組織保障
1.加強組織領導。各學校要高度重視課後服務工作，切實加強組織領導，強化責任擔當，結合本校實際研究制訂課後服務實施方案，並將其納入學校工作常規，認真組織實施。
2.建立健全制度。各學校要建立健全課後服務工作相關制度，細化課後服務工作流程，制定並落實嚴格的考勤、監管、交接班制度。完善校外人員入校身份核查和登記制度。制定完善課後服務應急預案，明確應急處置流程。學校要與家長簽訂協定，約定雙方責任與權利，探索建立課後服務家校合作制度，確保課後服務工作有章可循、有規可依。
3.強化服務保障。各學校要教育引導教師愛崗敬業、教書育人，樹立教育工作者良好的社會形象。要動員教師積極參加課後服務，並將課後服務工作量納入績效考核。同時，將是否參加課後服務作為教師評先評優、崗位晉升、職稱評定的重要條件。
4.營造良好氛圍。各學校要積極做好課後服務宣傳工作，營造良好的輿論環境，引導家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，爭取社會各方協同支持，形成家庭、學校、社會合力，確保工作順利推進。
中國小課後服務工作總結 篇6
為了認真貫徹中央、省、市教育會議精神，積極解決廣大家長對中小學生課後服務的迫切需求，根據《湖南省教育廳關於做好中小學生校內課後服務工作的指導意見》、《湖南省發展和改革委員會、湖南省教育廳關於中國小校內課後服務收費有關問題的通知》及《岳陽市教育體育局關於做好中小學生校內課後服務工件的實施意見》等檔案要求，促進學生健康成長，營造良好的教育生態，我校於20xx年秋季學期提供課後服務。現將開展課後服務工作總結如下：
一、基本情況
1.統一思想，提高認識
學校行政首先認真學習、領會了課後工作相關會服務議精神和實施意見的內涵和要求。在校管理層取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。
2.組建領導小組，修訂工作方案
學校根據要求組建了以校長為組長、其他中層幹部為組員的課後服務工作領導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和學期分步實施計畫的制定及活動主持、總結等工作，其他各部門按職責開展具體工作。
3.部門責任分工
充分利用各功能室、圖書室、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合相關條件的人員開展課後服務試點工作。成立課後服務領導小組，全面監督課後服務管理、活動管理、安全管理等工作。
4.服務時間
課後服務時間原則上為學校工作日下午放學後,具體時間如下表：
第七節課15:40——16:20
第八節課16:30——17:10
放學時間17:10
二、規範開展“課後延時”服務
1.堅持自願原則。學校按照“學生自願、家長委託、學校統籌、相對集中”的原則，由學生及家長向學校申請課後服務，同時學校要建立“課後”學生資格審核制度，並與學生及家長簽訂自願購買課後服務協定書。
2.根據學校教育教學的需要，以“培養身心健康的人，培養有責任感的人，培養博學多才的人”為目標充分安排好課後期間學生參與的內容，在課後時間安排體育鍛鍊、作業輔導、特長培養等有益學生健康成長的內容。
3.加強日常管理。課後服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生的課業負擔。課後期間學校安排中層以上幹部及班主任加強管理，做到集中有人監管，活動有安全措施，進出有統一組織，切實保障學生的安全。
三、經費及保障措施
1.以岳陽縣物價局批文向學生收取服務費用以滿足辦公經費、人員經費開支等開支，所有經費確保全部用於課後服務，不得挪作他用。
（1）本學期我校共收取課後服務費119600元。
（2）支出明細：人員工資105184元，占比87.9%；水電費支出（包含學生飲用的桶裝水）4773.28元，占比4%；資料、耗材、器材購買9580元，占比8%；其他62.72元。
2.保障措施。學校高度重視放學後延時看管服務工作，成立工作領導小組及辦公室，並將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。學校立即建立健全課後服務工作相關制度，確保課後工作有章可循、有規可依。
四、取得效果
學生在課後服務時間自主安排活動內容，積極性比較高，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評。
五、課後延時工作建議
科學合理確定課後服務內容是今後努力的工作方向。課後服務內容一般是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術活動，以及娛樂遊戲、開展社團及興趣小組活動，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。要堅持把安全管理放在做好課後服務的首位，不斷完善安全管理制度，明確課後服務人員責任，加強對師生安全衛生意識教育，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。切實消除在交通、場地、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保學生人身安全。
中國小課後服務工作總結 篇7
一、指導思想
中小學生課後服務工作是回應民眾關切、滿足民眾切實需求、提高民眾滿意度的重要舉措。主要解決國小低年級學生、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等放學接送困難、在家無人照顧、安全存在隱患等社會難題。
二、重點工作
按照“立足需求、積極服務、家長自願、學校受託”的原則，利用中國小校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，建立健全課後服務管理機制。
三、具體舉措
（一）調研摸底，完善機制。各中國小要根據方案要求，通過下發致家長的一封信、校訊通等多種方式，摸清家長需求，結合學校實際，科學分析，統籌規劃本校課後服務工作。服務時間為學習日下午放學後。課後服務工作堅持學生家長自願的原則。各中國小要建立健全家長自願申請、班級審核、學校統一實施的課後服務工作制度，家長提出書面申請，經審核同意後，學校和家長簽訂學生課後服務委託協定，由學校統一組織實施。
（二）科學確定課後服務內容。各中國小要將學生課後服務工作納入學校日常工作管理，並結合學校實際和學生需求制定活動計畫，可在徵求學生意見基礎上，安排學生做作業、自主閱讀、文體活動、文體科普活動以及娛樂遊戲、拓展訓練、社會實踐等課後服務活動小組，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助，堅決杜絕將課後服務變相成為集體教學或補課。學校要開放相應場館設施，並安排專人管理指導。學校要根據活動性質全面制定活動規則和安全預案，確保學生人身安全。
（三）探索創新課後服務形式。各中國小要充分發揮家委會參與學校管理、服務學生成長的積極性和主動性，積極探索“學校教師為主導、家委會參與配合”的服務形式，以少先隊、團委、藝體教師、青年教師為主體，並廣泛吸納家委會和社會志願者等參與課後服務。鼓勵中國小校與校外活動場所、社區、機關企事業單位和社會團體等聯合組織開展社會實踐活動。
（四）加強管理與監督。縣教體局將協調縣財政、人力資源和社會保障等部門，不斷完善經費保障制度，通過“財政補貼”、“政府購買服務”等方式對參與課後服務的學校、單位和教師給予適當補助，學校管理人員、教師參與課後服務工作可按照課時數計入工作量，納入績效考核範圍。縣教體局將定期對課後服務工作進行專項督查，並將督查結果納入學校督導考核。
中國小課後服務工作總結 篇8
開展學生課後服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課後服務工作，根據檔案精神，本著“課後服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課後時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》檔案精神，為配合教育改革督查及中國小德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課後服務領導小組
顧問：
組長：
副組長：
成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課後服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課後服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課後服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作聖書記兼任辦公室主任。
三、學生課後服務的原則
學生是否參加課後服務，由學生或家長自願選擇。開展課後服務工作，要事先充分徵求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、學生課後服務的範圍（形式）、覆蓋學生數
基於中職生特點，課後服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課後服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學後的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志願者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
中國小課後服務工作總結 篇9
一、指導思想
根據上級教育部門關於做好中國小課後服務工作的指導意見，結合我校實際情況，為了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長。我校自20__年6月開始開展學生課後服務工作。
二、實施原則
1、安全第一原則。
2、學生自願參與、家長同意原則。
3、活動開展在校園內部的原則。
4、學校統籌、班級組織的原則。
三、成立領導組織
學校成立課後服務領導工作小組。
組長：
組員：
領導工作小組主要工作內容：
1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求；
2、根據實施情況及時總結，及時調整有關興趣小組；
3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什麼問題，及時總結交流。
四、活動具體安排
1、以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，於每天下午4:40~5:30開展各種興趣小組活動，具體安排如下：
周一：桌球周二：閱讀周三：足球周四：籃球周五：呼啦圈
2、興趣活動小組負責人：周一：李x周二：張x周三：張xx周四：萬xx周五：安x
3、活動期間校園安全保衛工作負責人：武
五、工作要求
課後服務是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的要求，凡是參與此項課後服務的老師必須提高“四個意識”，切實做到真正為廣大家長排憂解難，所有參加的老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
根據學校統一部署，所有課後服務一律不向學生收取任何費用，參與課後服務的學生必須是完全自願參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的課後服務活動。精品文檔，你值得期待
六、存在的問題
1、學生的課後活動時間與教師的工作時間有衝突。
2、學生對有些活動興趣不感興趣，需要及時調整。
3、有些學生積極性不高，還需要與家長多溝通。
中國小課後服務工作總結 篇10
我校認真落實教育和xx局20xx年x月xx日關於儘快做好中國小課後延後服務工作的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。現簡要總結如下：
1、制定方案、宣傳部署
開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課後服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，並結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《xx國小20xx年落實“延後課後服務”工作實施方案》。
各班主任通過家長微信群，將“延後課後服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委託協定書，與家長簽訂協定，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。
2、周密考慮、按時啟動
按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課後服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。
堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少於分鐘。下午放學後時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。
我校開學第一天，即全面啟動“延後課後服務”活動。目前我鎮x處學校課後服務學生參與人數為100%，全部學生均參加延後課後服務。
中國小課後服務工作總結 篇11
一、開展情況：
參與課後延時服務的學生分成兩部分，一部分學生是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數;另一部分是參加興趣班，這部分學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課後延時服務有序的進行。
2、堅持自願原則，學校按照學生自願、家長委託、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課後服務，學校並與家長簽訂《自願參加課後服務協定書》。
3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導;二來符合家長和學生的意願。
4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課後延時服務，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課後延時服務。
5、課後服務以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時服務期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的安全，和服務質量。
三.存在的主要困難問題：
1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的專任教師非常少，課後延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職教師外，大部分學科開展興趣小組的意願不大。
2、家長更願意讓孩子參加做作業的課後延時服務，反而對於免費的興趣班，家長報名意願並不強烈。
20__.6.9
中國小課後服務工作總結 篇12
為了解決同學放學早、家長下班晚、時間不連線、消失教育時段空白的問題，進一步提升民眾對教育工作的滿足度，貫徹落實《蚌埠市中學校生課後服務工作實施方案》檔案精神。本學期，某某學校連續開展了課後服務，現將開展狀況總結如下：
一、服務對象準時間
在籌備開展課後服務初期，學校和家委會主動聯繫，召開了校級家委會，班級家長會，主動動員宣揚，向家長說明開展課後服務的目的、原則、時間、內容、收費及同學平安管理，得到了全體家長的認可。目前學校課後服務包含了全校同學。另外，學校開展延時課的'時間依據時令不同適時調整，但都不晚於18：00。
二、服務志願者及內容
學校自從籌備開展課後服務以來，得到了老師的廣泛支持，主動踴躍報名，作為一名志願者加入到課後服務隊伍中去。學校一二班級主要以團隊活動、手工操作、作業輔導、課外閱讀為主。三班級以上主要以作業輔導、課外閱讀、愛好小組、團體活動等實踐綜合類活動，各班級都不存在老師上新課的現象。
三、收費標準
我校嚴格根據上級檔案精神，每天課後服務都不超過兩節課，並且根據每課時2元的標準進行收費。另外，對於收費狀況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學校課後服務開展還算順當，不過也存在一些問題。如課後服務結束後，還是有一少部分同學家長不能準時接孩子，為此學校除了加強打門口領導值班和家長護學崗，還主動與常常接遲的家長溝通，同時，學校也支配了在離大門最近的教室，對於沒有家長接的同學集中管理，確保同學的平安。
另外，學校也在進一步的加強和規範課後服務的開展，真正的開展，豐富同學的校內生活，解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。
中國小課後服務工作總結 篇13
開展課後服務是改善民生、增強教育服務能力的重要內容。大連市教育局一直高度重視課後服務工作。早在xx年，市教育局和市內五區教育行政部門就聯合組織了學生課後託管專項調研。
xx年，大連市沙河口區率先在小學生課後服務上進行了探索，提出在全區所有國小實行小學生課後校內免費託管，由學校提供託管場所，學校根據實際情況安排本校教師輪流承擔託管班的管理任務。託管內容包括監管學生開展自主學習、閱讀以及興趣活動等。參與託管的教師可以獲得一定的補助，產生的費用由區財政全額安排。三年以來，沙河口區小學生課後服務工作取得初步成效，同時，大連市教育局在全市範圍對沙河口區課後服務的方式和操作辦法進行了積極推廣。我市開展課後服務工作走在了全國前列。
xx年，教育部辦公廳下發了《關於做好中國小課後服務工作的指導意見》（教基一廳〔〕2號）。大連市教育局在前期工作的基礎上，充分結合我市家門口的好學校建設，全面推進課後服務工作，力求使學生開心、家長放心、社會滿意。市教育局先後組織區市縣教育行政管理人員、部分中國小校長、教師代表和家長代表分層面召開研討會，就課後服務工作展開深入調研，下發通知要求由各區市縣（先導區）政府主導，要求學校切實滿足社會對學生課後服務的基本需求，並倡導各地區通過政府購買服務財政補貼的形式推行課後服務工作，並將落實課後服務工作納入市政府考核區市縣政府（先導區管委會）教育工作考核指標體系。隨後，除校車全覆蓋的三個先導區外（不強制開展課後服務），大連市其餘11個區市縣都以檔案形式制發了課後服務工作方案，明確了本地區開展課後服務的方式、操作辦法、服務範圍以及具體開始實施的時間。
今年的.全國兩會上，多位代表試圖破解的課後三點半民生難題，大連市已經提供了一份走在全國前列的科學樣本。目前，大連市已有市內四區及旅順口區、莊河市、長海縣等七個地區在城區所有國小實施了課後服務，共覆蓋183所國小，占城區學校64%左右，惠及5。5萬名小學生。放學之後的學生們可以在教室里學習、閱讀，也可以在操場上踢球或奔跑。家長們說，這項民生工程讓廣大家長放了心、也減了負。
下一步，大連市教育局將深入推進課後服務工作，積極總結經驗、把握規律，確保我市課後服務工作更科學，更規範，可持續。同時將進一步強化指導，完善相關督導考核，加強溝通協調，切實把課後服務工作落實落細，真正把好事辦好。
中國小課後服務工作總結 篇14
本學期校內課後服務工作，我和數學老師X老師負責輔導孩子寫作業。在輔導孩子寫語文作業的時候，我會根據孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎較弱的、作業完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，並不限於孩子知識性的輔導，也會關注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業的狀態，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。當然在指導孩子寫作業的同時傳授做題的技巧和方法、培養孩子的能力。
課後服務工作開展以後，取得了一下效果：
1.每次課後服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課後服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業書寫。
2.語文和數學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時裡完成作業的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。並且讓孩子們儘可能地把書面作業當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目後再下筆，發現孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今後努力的方向：
1.繼續堅持安全管理，課前和課後的考勤並及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班裡大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯繫，確保孩子在家能按時完成作業。
3.針對我們班孩子的特點，今後在課後服務時要注意調動孩子們的積極性和主動性，對於不敢提問的孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，儘可能讓孩子獨立完成各項作業。當然在課後服務也要繼續抓好常規管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內課後服務能一直幫助咱們的孩子解決作業困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
中國小課後服務工作總結 篇15
我校自接到教育局《關於進一步做好xx區小學生校內課後服務的工作方案》檔案要求後，學校高度重視這一市政府實事工作，切實幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，新學期伊始，學校認真組織，全面啟動課後愛心看護工作，現總結如下：
一、基本情況
1、統一思想、提高認識
學校領導首先認真學習和領會課後服務工作相關精神和實施意見的內涵，在校行政班子裡取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議進行廣泛動員，細緻地解說這一工作，曉之以理，動之以情，以取得全校老師的積極配合，經過意願徵詢，全校47位教師中，有30位教師積極支持此項工作參與看護學生工作。
2、集體研討，確定看護形式、人員
在取得全體老師理解、認同後，學校經班子會商議，確定看護的形式、時間安排和人員安排。
二、規範開展
（1）調查摸底
為了使看護工作落實到位，我們前期通過家長會、告家長書等渠道向家長宣傳上級有關放學後延時服務工作通知的精神並進行了調查摸底。教導處對家長下班晚、無法及時接學生放學的學生情況進行調查摸底，做好統計。
（2）家長申請
家長和學生有意願參加延時看管服務的，要由家長書面向學校申請，學校向有需求的家長和學生髮放《延時看管服務申請書》。
（3）學校審核
根據家長的申請進行審核，學校認真做好本校學生需要延時看護服務對象的排摸，第一次排摸為101人，在家長遞交申請、進一步政策宣傳以及學校的審核後，確定需要延時看護服務的學生名單為83位，其中本地孩子14人，隨遷子女69人，隨遷子女占比83.13%。
（4）合理安排志願教師
學校積極做好教職工層面對實施課後服務工作的組織動員，根據家長申請情況，結合學校實際師資力量，通過教師自願申請，合理安排每日誌願教師的人數以及不同學科的教師，提高放學後延時服務的質量和效果。
（5）重新組班
教導處遵循安全、有序、和諧推進的原則，全面統籌、細緻安排。將參加延時服務的學生根據年級相對集中組成規模不超過45人的“臨時班”，安排學校見習期教師、值日老師、門衛保全，全部跟進，確保看護活動安全、有序。
（6）無縫銜接
在前期問卷、摸底的情況之後，學校規範課後延時看護的管理，設計學校實施小學生校內課後延時服務跟進記錄表，如愛心看護教師值日記錄表與愛心看護學生點名表，實行簽到流程，確保這一活動規範、細緻實施。志願者教師負責接待家長到看護點接孩子，家長孩子互相確認後，才能離開校園。
三、具體實施
為確保放學後延時服務工作能夠紮實有效開展，成立放學後延時服務工作領導小組，校長全面負責，教導處負責方案制定和具體實施，各年級主任及班主任具體負責放學後延時服務工作。
根據上海市國小課程計畫，各年級學生放學時間不一的情況，學校視各年級具體情況，進行了分層分段看護。
1、年級看護，分層輔導（15:30——16:05）
每天下午15:15是放學時間，15：30——16:05學校對放學後尚未接走的孩子由科任老師進行愛心看護，其中有學校快樂330活動，有學科教師的學習輔導，解決各年級無法準時接走孩子的家長的後顧之憂。
（1）自主學習課程。組織學生自主完成課後作業；對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助；
（2）興趣類活動。330期間組織學生參加越劇、武術、揚琴、鼓號隊、圍棋、書法、擊劍、攝像編輯、編程、跆拳道、自編操、足球、桌球、steam模型、攝影等興趣活動。
2、見習教師參與，確保周一學生安全（周一15:10——17:00）
學校周一是教工大會或教研組活動，為了保證教師學習、教研時間，學校借力見習教師力量，邀請四位實習生（每天兩位），協同學校值日教師、保全進行愛心看護，也就是教師政治學習結束後輪到看護的值日教師馬上進入看護教師進行看護並做好記錄。看護期間組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，包括完成作業、自主閱讀、下棋、撕紙、自習等活動。
3、全員參與，盡心盡責（16:05——18:00）
16:05後，看護志願者教師進桃李書齋或碧草書屋進行校內課後延時服務，要求教師認真做好學生進出登記、情況記錄等工作，直至把孩子安全交到家長手中，實現無縫銜接。
四、初步成效
學生放學後愛心看護實施半學期來，在全體教師的理解、支持下，校內延後服務正有條不紊、規範有序地開展。
1、健全制度
建立健全放學後延時看管服務工作相關制度，包括看護安全應急方案、校內課後服務安全檢查制度、校內課後服務交接制度、校內課後服務安全管理制度，確保放學後延時服務工作有章可循、有規可依
2、豐實內容
我們把看護地點從原來的自然實驗室調整至碧草書屋和桃李書齋，讓學生在學校良好的讀書環境中多閱讀書籍，同時看護內容從原來的僅僅看護拓展到組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
3、加大宣傳
學校在4月2日接受了上海電視台《法制新聞》台的採訪與報導。愛心看護這項活動，增強了全校教師的凝聚力，體現了一所家門口好學校的責任和擔當，也引導家長參與到學校管理中，加強了家校協同辦學的力量。
五、困難和建議
自3月20日我校實施校內課後服務以來，也遇到一些困難。
（一）學生方面：
1、學生不固定
雖然經過調研有83位孩子成為了看護的對象，但是有的家長工作時間是三班倒的，輪到休息就有時間按時接孩子，有的家長有突發事情，本來不申請看護的也會參與看護，所以每天看護的孩子是不固定的，這就為教師的看護帶來困難，要不斷的和班主任溝通不來看護的原因，也一定程度上增加了教師的工作量和精神壓力。
2、學生肚子餓
部分學生家長來接確實很晚，有3-4個學生要到6:00左右，學生肚子餓，又沒有食物，對學生的健康也不利，期望政府有條件的話為這些學生提供一些食品。
（二）教師方面
1、無人跟進
教師在長達2個小時的看護時間裡難免要上廁所，這時又沒有其他老師跟進，恰時如有家長來接孩子就會缺少與教師交接，造成孩子已經接走而教師不知的現象。
2、冬天太晚
看護是從3月20日開始，白天時間越來越長，所以現在到六時還感覺不到有多晚。一旦到冬天，6時已經天黑，教師回家路上不安全，建議也像機關單位一樣分夏令時和冬令時，冬天看護到5時半。
3、看護補貼
教師的看護雖然都是自願，也沒有教師提出意見，但是學校領導還是看到教師工作的積極性，從績效總盤子裡撥出一點作為獎勵，希望政府部門能對看護的教師在政策上有所體現，讓教師做得更踏實。
課後延延時服務急民所急，為孩子的健康成長保駕護航。xx國小將不斷探索實施國小課後延時愛心看護工作的長效機制，努力辦人民滿意的教育。
中國小課後服務工作總結 篇16
課後服務工作開展以後，有以下感想：
1、每次課後服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課後服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業書寫。
2、老師們安排時間指導孩子們在教室里完成作業，大大提高了作業的完成效率。
3、在指導孩子的作業書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。並且讓孩子們儘可能地把書面作業當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4、指導寫作業的`過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目後再下筆，發現孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
中國小課後服務工作總結 篇17
為促進學生健康成長，回應民眾關切，幫助家長解決接送困難，破解學生課後監管難題，增強教育服務能力，根據學生家長需求和學校辦學條件實際情況，國小開展了課後服務工作，得到了家長、學生一致好評。
一、充分調研，科學方案
國小在調查摸底和徵求意見的基礎上，根據師資和硬體設施調整，開展“社團+課輔+心理輔導”的N+6+1課後服務模式，讓課後服務充滿活力。
首先，N指的是打破班級、年級的界限，按照謀劃服務項目、協調師資力量、安排項目課程、調配服務場所、報名登記學員的流程精心部署每一個服務項目，成熟一個開設一個，累計已開設音樂、書法、繪畫、籃球、語訓、科技等多個服務項目（即N個社團項目）；
其次，6指的是充分照顧未參加社團項目的學生需求，做到課後服務全覆蓋，以學生自主學習和老師輔導相結合，按照年段開設課業輔導班（即六個年段6個課輔班）；
其三，1指的是安排專職心理教師每學期至少對課後服務所有項目或班級開展1次心理輔導課，促進學生身心健康發展。
二、用心服務，暖心教育
學校作為“雙減”政策落地的主陣地，做好了宣傳教育工作，引領家校深入領會國家政策、落實上級檔案精神。大家本著用心服務、暖心教育的初衷，為做好課後服務統一思想統一行動。首先挖掘學校優質資源，開設特色課程，推出選單式服務讓孩子們的課後生活充滿自由選擇的自主自願，學生的學習需求得到滿足，課後服務的參與率不斷提高；其次提升綜合服務水平，落實課後服務各項規章制度，做到課程的保質保量，在“雙減”背景下減去孩子們過重學業負擔的同時激發各項綜合能力的提升，呵護每一個孩子的成長。
三、情景再現，美好服務
溫暖午托
午托時光是孩子們的校園獨立生活小體驗。大大小小的學生們已經習慣了有序、高效、快樂的集體午餐生活。看！午餐時間到了，大家匆匆忙忙趕往午托教室，等候點名、排隊洗手、分發午餐、安靜就餐、收拾桌面、清洗餐具，不用等待老師吩咐，一切都那樣嫻熟流暢。小朋友們沒有了在家時的嬌氣，大朋友們更像稚氣未脫的家長；前半場的緊張流程暫時地畫一個句號，同學們在音樂聲中進入午間休憩時光，或下棋或畫畫，看看書剪剪紙發發獃，那是孩子們的自由時光。安靜的教室里，休息下來的小身影是那樣愉悅而放鬆。
我校課後服務開展了書畫興趣班活動，為熱愛書法藝術的孩子們搭建了一個學習交流的平台，既陶冶了學生的情操，又豐富了孩子們的課餘生活。在軟筆書法課上，老師給孩子講歷朝歷代書法家的故事，教他們認識文房四寶，如何正確的執筆和運筆；硬筆書法課中，讓孩子們欣賞硬筆優秀獲獎作品，讓孩子感受書法，提升品味。一筆一畫，老師教得用心，孩子學得專心；美術課上，孩子們在老師的引導下展開想像的'翅膀，用五彩的畫筆描繪出心中的藍圖，為書香校園增添了新的色彩。
梅花朵朵綻放，梅花朵朵輕揚！小梅花們帶著自己的一份熱愛、一份追求，積極地參與到了課後服務晚托舞蹈課堂之中。瞧，在基礎訓練環節，小梅花們拉長肌肉線條，盡力做到“開、繃、直”狀態，那挺拔的身姿，顯得有自信、有力量，再看那身體的控制能力，多么富有柔韌性呀！小梅花在情景舞中品味音樂的曲折，巧妙的運用、相互配合，領悟舞蹈的情感，豐富舞蹈思維能力和表現力！戲曲講堂，小梅花更是仔細聆聽，惟妙惟肖地模仿，領略戲曲藝術的魅力，了解中華民族的優秀傳統文化精髓。梅花綻放，奼紫嫣紅，在學校培育下更顯得朝氣蓬勃！
籃球給學生們帶來了快樂，帶來了喜悅，帶來了成功的體驗，對於學生來說是一項值得參與的運動。學生對籃球的認識是從最初的玩耍開始的，籃球的基本技術、基本規則、精彩的籃球賽事等改變了對籃球的認識,開始自覺運用籃球來鍛鍊身體；同時掌握籃球基本技巧，探究籃球最基本的技術，提高了自身的耐力、協調等能力；從對籃球的模糊認識到現在的有模有樣，基本功越來越熟練，並開始對籃球有了獨特的見解，在比賽中積累經驗，把籃球和興趣互相聯繫起來，競技場上玩出健康玩出快樂。
夢在前方，路在腳下，我們都是追夢人——語訓社團的隊員們用稚嫩的童音抒發追尋夢想的堅定信心。呼氣吸氣、吐字歸音、口部操......隊員們在語訓社團得到系統、紮實的訓練；話筒的握持、進出場禮儀、迎賓的站姿......輔導員老師們設計出許多實用課程幫助隊員們提升能力；訓練過程中，輔導員老師以“紅領巾宣講員選拔”等多個階段性匯報活動為契機，激勵隊員們踴躍參與、大膽展示；從初秋至冬末，從學校到家裡，隊員們始終堅持課後練習，勤耕不輟；自信的笑容、標準的語音、挺拔的身姿，使隊員們迎賓的身影活躍在學校各項活動中。通過一學期課後服務“紅領巾語訓社團“的活動實踐，隊員們有了更強的組織意識、主人翁意識，在豐富多彩的實踐活動中受教育、長才幹，展現出新時代少先隊員朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。
“不積跬步無以至千里”，國小用點點滴滴的嘗試創新課後服務新模式，探索“雙減”之下通往素質教育的路。用智慧和情懷、勤勞和汗水、愛心與責任做好課後服務，讓孩子們在豐富多彩的課後生活中獲得全新的體驗，全方位的成長。