八年級科學組教研工作總結 篇1
這學期，我校科學教研組的工作在學校主管部門的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體科學教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，全面貫徹學校開展的基於“學為中心”的小組合作課堂教學改革，以全面提高本組科學教學水平及科學教學質量，全面提高學生的科學素養為目的，形式多樣地開展科學教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本教研活動，促進教師專業發展
“學為中心”的理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，本學期我組加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，為了使“學為中心”的教學理念深入人心，我們先後組織本組老師學習了《國中科學課程標準》、《國中科學課程標準解讀》等有關著作，為每個組員購買了《學為中心的`課堂觀察》以供學習。同時還請專家給我組老師做專題講座，省特級教師謝杰妹老師多次為科學組老師作專題講座。讓我們認識到“學為中心”的課堂，要倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。通過這些學習後，我們組在七年級開展基於“學為中心”的小組合作課堂教學改革。
2、重視校本教研活動。本學期我組開展基於“學為中心”的小組合作課堂教學改革，結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。我組多位老師開設了主題研討課，劉禎嬋老師、程潔老師、吳煜梁老師、項玲靜老師同課異構開了《機械運動》，黃邦雷老師開了《地球的自轉》，z老師在市初小銜接研討會上開了《機械運動》，張穎老師開了《常見的力》，朱慧肖老師開了《小孔成像》。
3、重視命題技術的培訓。命題是一項需要積累和反覆的、有思想意義、有技術要求的`工作，規範的命題一般從立意、情景、設問與評分標準四個環節依次展開。為了提高我們科學組老師的命題能力，本學期我們邀請溫州市教師教研院的黃鵬飛老師來校指導，他的講座從試題命制的四個方面展開，
①試卷質量的重要標準；
②整卷命制的基本步驟；
③試卷各題型的基本要求；
④開放性試題的編制；通過學習讓我們組員了解試題命制的一般流程。
在本學期中我們還開展了組內命題比賽，有幾個年輕教師脫引而出。黃翩翩老師參加溫州市科學教師命題比賽榮獲一等獎。
二、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使科學課堂教學更加規範，更加有效，我們科學組根據學校的要求八年級開展教學調研月活動，組長對每個組員的課堂進行深入調研，抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。同時我們還要求八年級的備課組要組織期中、期末複習計畫以及經驗交流活動。在期中考和期末考前兩個星期，備課組內每位老師結合實際，制訂出切實可行的計畫，同時提出了有效的複習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑑，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，同時開設複習的示範課，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。
三、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們科學組在學校、教務處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們科學老師積極申報市級課題，最終楊曉明老師的課題，朱慧肖老師的課題《漂流錯題本的實踐與研究》，z老師的課堂《國中科學課堂學生高階思維能力培養的研究》獲得市級課題立項，也為我們科學組接下來的科研方向搭好平台。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教學案例和論文。z老師和張文麗老師的評課稿獲市直一等獎，劉禎嬋和項玲靜老師的評課稿獲市直二等獎，黃翩翩老師的論文獲市二等獎。
四、“小科學家”培養活動
科學課程的目標就是提高每位學生的科學素養，而提高科學素養不僅要關注課堂教學，而且還要關注學生的課外活動。本學期我們科學組八年級開展了《科學校園農場》和《校園氣象站》的校本課程，通過這些活動不但豐富了學生課餘生活，提高學習科學的興趣，同時也為“小科學家”活動培養了大批的後備力量和人才，本學期參加溫州市國中學生小課題比賽，我校學生小課題3項獲獎，分別榮獲一等獎和二等獎和三等獎。學校航模隊參加市里比賽也獲得非常喜人的成績。張陳琪同學榮獲溫州市“小科學家”稱號。
五、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法。
八年級科學組教研工作總結 篇2
這個學期我繼續擔任八年級的歷史教學工作，由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況反思。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，學生的學習基礎參差不齊，教學過程中需要面面都儘量考慮到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
總結過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今後工作高興的方向。
愛因斯坦說：“對付一切來說，只要酷愛才是最好的老師。”學生只要具備對學習的“酷愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤勞地學習。有些學生上課注意力不集中或者不能持久，每每憑興味去認識事物，對感興趣的事甘心意去做，
八年級科學組教研工作總結 篇3
本學期，我擔任八年級兩個班的英語教學工作。作為從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累。為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
第一、確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體
我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
第二、努力建立融洽的師生關係
相對來說，國中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光。
第三、嚴謹治學，保持良好的教態
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始 有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。