1、開展開課題研究工作
以“三學雙動”總課題為導向，以我區十個省級現代教育技術課題為切口，積極開展現代教育技術在學科課堂教學中的運用研究。在課程改革與實驗的研究過程中，加快信息技術套用於學科教學，在實現學生學習方式轉變中實現突破。
配合省市電教館做好我區省級“十五”現代教育技術課題的結題工作，並以此為契機，帶動全區信息技術與學科課程整合向縱深發展。重點在教育思想的整合、學習內容的整合、教育形式的整合、教育技術的整合合教育資源的整合等五個方面進行研究與實驗。積極主動地與教研員聯繫、配合組建資源開發隊伍，大膽進行研究與實踐。
2、形式多樣，切實提高教師運用現代教育技術的能力
（1）全面提高我區教師信息技術水平。做好第三輪江蘇省教師信息技術的培訓和考試工作，切實按照省市要求制定計畫，做好報名、辦班、培訓、輔導和幫助待考教師順利通過考試。並切實指導參加培訓並考試合格的教師在日常教學中套用現代教育技術改革課堂教學、提高教學質量。
（2）信息技術、現代教育技術骨幹教師培養。吸取南京市市級骨幹教師培訓班的經驗，進一步提高全區現代教育技術、信息技術專業教師的素養。
堅持全區電教員每月的例會制度，學習理論、傳遞信息、交流經驗、研究問題，進一步提高各校電教員的素質。
與各學科組緊密結合，選擇一些具有一定教育教學實踐經驗和掌握一定現代教育技術的教師，通過理論授課、撰寫論文、實踐操作等形式進一步提高其現代教育技術的理論、操作、實踐水平，在教學實踐中發揮骨幹作用。
積極組織全區電教、計算機教師開展“網路環境中課堂教學模式”的探究，強化教學中學生主體性地位和教師的主導性地位，開展上好一節課、說好一次課、演好一個課件、寫好一篇論文的“四個一”活動。
（3）充分發揮我區網路建設方面的優勢，加強對學校教師進行網路知識方面的培訓。進一步加強對教師使用玄武信息網的培訓，使其能夠在平時的課堂教學中藉助信息技術手段充分使用網路資源，改變教學方式和學生學習的方式。積極與其他學科相結合，加強對教師使用網路資源的指導，不僅管理好、使用好信息網，而且還要進一步開發信息網的功能，為我區的信息化建設培養一批骨幹教師。
信息中心要加強信息服務意識、提高信息技術水平，積極為全區、全校的信息化建設和發展提供科學的、具有前瞻性的信息和有效的技術支撐。要採取措施，加強我區各中國小校現代教育技術的管理，積極推進各校校園網和多媒體設備的有效使用。
中小幼各學科要根據各自特點，會同信息中心，開展行之有效的學科教師信息技術的套用培訓，確保全區中小幼教師在今後的兩三年內信息素養和運用信息技術在課堂教學中的能力得到全面的提高。
積極按照省市電教館地要求，做好新一輪省級教師現代教育技術的培訓考核工作。
3、立足新課改，切實提高我區信息技術與學科課程整合和現代教育技術的研究水平
做好我區十所現代教育技術視窗學校的“十一五”省級現代教育技術課題申報工作，並對這些學校執行省電教館《現代教育技術實驗（示範）學校工作規程》的情況進行全面的調查。
積極努力爭取參加全市的“教育信息化示範區（縣）驗收”，並爭取驗收通過。
與各個學科組緊密配合，利用學科教培活動和電教例會，學習、研究現代教育技術在學科教學和課堂教學中的套用，尤其要著力研究信息技術與學科課程的整合。研究工作必須建立在“五新”基礎上，即：立足新課標、建構新課堂、推廣新資源、發布新經驗、形成新特色。
定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟體，並充分調動廣大教師和學生的積極性, 鼓勵他們根據教學內容,自製課堂教學軟體，充實學校和全區的教育資源。各校要充分發揮學科資源建設中心組的作用，廣泛蒐集高質量的學科資源，同時，充分發動學科教師提供原創性資源，充實學科網站。為學科教培和教師交流提供更大的平台，為信息技術與學科課程整合提供更豐富的資源。
本學年，結合“四邊”課堂教學研究，各校不僅要積極探索視頻案例的建設研究，更要積極地使用這些素材，努力提高 “四邊”課堂教學研究的水平，提高教培的質量。
信息中心要在提供技術服務的前提下，積極協調區內資源、蒐集外部信息，努力為各學科提供優質資源信息，並積極與學科教研員合作，製作出能體現“四邊”課堂教學研究水平的教學案例，從而為我區廣大教師提供更好的服務。
3、以制度建設和省市級評估為契機，進一步推進我區教育現代化建設
重點抓各校現代教育技術的制度、資料的建設。對我區各校移動多媒體設備、網路教室的使用率進行調查了解，強化管理，在調查了解的基礎上提出具體的使用、管理辦法。要依據江蘇省現代教育技術示範、實驗學校的標準，定期對各中國小、幼稚園的電教現狀進行效益評價，為省市示範、實驗學校的新一輪驗收做好準備。