學校落實雙減工作作業管理制度範本 篇1
一、主題式作業，實現學科整合
主題式作業是對學習資源的一種重新整合，這類作業有利於拓展學生的知識視野，融通學科，使語文外延得以充分展開，構建大語文。如學習了《燕子》一課，讓學生把課文內容畫出來，並用簡短文字說明，或根據內容製作小燕子。美術課上老師進行評價，講解，修改作品，實現語文與美術的整合，培養學生的創新能力。
二、實踐式作業，實現知識內化
實踐式作業的設定要激發學內化課本知識的作業，學會把語言內化為技能。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業訓練了學生的運用語言文字的能力，也培養了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰。
三、分層式作業，實現各取所需
作業的設定的要尊重學生的差異性，增加學生對作業的選擇性，讓學生自主選擇不同層級的作業。我們可以為學生設定基礎性作業（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題），能力性作業（側重於段落、篇章和習作等練習題），拓展性作業（側重於讀寫結合，內容拓展性習題），三種作業自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識，形成能力，學有所獲。
四、趣味式作業，實現學而不厭
單調的學習活動容易讓學生產生疲勞，並會心生厭倦。因此作業的設定也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”、“地”“雪”字之後，布置學生猜謎語作業。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生形象地記憶生字，一石二鳥。
思想引領行動，行動踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業設計能力，減輕學生作業負擔，為學生全面、協調、可持續發展賦能。
學校落實雙減工作作業管理制度範本 篇2
一、學校教導處負責全校學生管理工作，制定學生管理工作有關制度，對各學生管理機構的工作統籌安排、督導評價。
二、學校實行由少先隊幹部組成的學生會對學生遵守紀律、保持衛生、愛護公物、尊敬老師、團結友愛和其它學習活動進行監、檢查、評比的量化管理制度。
三、教導處和各年級主任、各班班主任對學生要經常進行愛國、愛校、遵紀守法、文明禮貌等德育教育，努力在全校形成團結合作、文明向上、嚴肅活潑的良好風氣。
四、教導處採取定期檢查評比和不定期抽查相結合的方式對學生管理工作督導。
五、教導處指定“學生一日常規”,並有計畫地舉行各種形式的德育宣傳教育活動。
六、對學生違犯學校的管理制度的.行為採取教育和適當的處罰相結合的方法處理，尊重學生人格，保障學生權益，維護學校利益。
七、學校努力爭取家長和社會支持，強化管理效果，提高管理水平。
學校落實雙減工作作業管理制度範本 篇3
琴房是藝術學院音樂專業進行教學和學生練琴的場所，保證其良好的環境和正常的秩序是音樂專業完成教學任務，培養合格人才的基礎與前提條件。為了規範管理，特制定以下條例，希望琴房使用者嚴格遵守：
1、琴房按點開門關門，學生練琴需遵守琴房各項規定，出示琴卡後方可進入琴房，要服從琴房管理員的安排，不得擾亂正常的琴房管理秩序。非本專業人員末經允許不得擅自進入琴房。
2、琴房是學習的地方，安排到練琴的同學只能一位學生練習，不準三五人聚在一間琴房，更不允許有朋友陪同進入鋼琴房內。
3、師生在使用琴房前要先打掃琴房，並保持琴房的清潔衛生。要養成良好的練琴習慣，愛護鋼琴，保持鋼琴的清潔整齊，不準帶任何食品或飲料進入琴房;不準在琴房內抽菸、吃零食等;不準在鋼琴上放水杯及重物。
4、不準私自移動鋼琴的位置，不準亂砸琴鍵，練完琴後蓋好琴蓋，用完琴房內的東西請將其歸回原位。
5、不準私換琴房鎖，不準私配琴房鑰匙或把琴房鑰匙轉借他人。一經發現，將對其嚴厲懲處。
6、學生練琴期間不準遮掩琴房視窗。
7、學生不得帶私人學生進入琴房上課或練琴，一經發現，嚴肅處理。
8、學生在使用琴房期間要愛護琴房的一切設施，若有損壞照價賠償。
9、離開琴房必需關燈、關窗戶、關門。
10、以上規定自即日起開始實施。