培訓管理制度模板集合 篇1
第一章總則
第一條為滿足公司發展需要，提高員工思想觀念、道德品質、業務知識和工作技能，充分發揮員工潛力，不斷為公司培養輸送德才兼備的優秀人才，特制定本制度。
第二條培訓內容應與員工本崗位工作密切相關。
第三條自學與公司有組織培訓相結合，培訓與考核相結合，因地制宜，注重效果。
第二章培訓內容和形式
第四條培訓內容包括：企業文化、管理理念、品德修養、業務知識及技能培訓。
培訓形式：課堂講座、專題討論、播放影音、情景示範演練、案例分析、拓展訓練等。
企業文化培訓包括：
一、公司的基本情況：公司的發展史;公司的核心價值觀;公司的發展戰略、經營規劃及公司經營狀況;
二、公司的機構設定、人員配備及職責範圍;
三、公司的各項管理制度;
四、公司的各項行政管理和業務工作程式。
管理理念培訓包括：
一、現代管理知識和管理理念;
二、成功企業及成功人物的先進經驗;
三、當今同行業先進的管理模式。
品德修養培訓包括：
一、禮儀知識(服飾、形體、待人接物);
二、心理素質(心理承受能力和觀察、判斷、解決問題的能力);
三、品德素質(責任感、工作態度)。
業務知識及技能培訓包括：
一、公司業務涉及到的專業知識及相關知識;
二、公司業務所涉及專業的發展前景及預測;
三、當今同行業相關的先進創新模式;
四、專業技能。
第五條培訓形式分為崗前培訓、在崗培訓兩種。
第六條崗前培訓
一、被公司錄取試用的員工上崗前必須接受公司組織的崗前培訓;
二、崗前培訓包括企業文化培訓和業務知識及技能培訓兩部分。
第七條在崗培訓
公司根據工作需要對在職員工組織不定期的培訓。在崗培訓包括：企業文化、管理理念、品德修養、業務知識及技能培訓。
第八條公司鼓勵員工參加與本人工作無直接關係的培訓，以拓展自身的知識面，全面提升自己。
第三章培訓和考核
第九條參加培訓的`員工應接受公司的考核。
第十條員工的考核成績將保存在本人的員工擋案內，並作為績效考核的內容之一。
第四章培訓效果評估
第十一條培訓效果評估要從有效性和效益性兩方面進行，有效性是指培訓工作對培訓目標的實現程度，效益性是指培訓給公司帶來的社會效益和經濟效益。
第十二條評估方法：採取匯報、問卷調查及績效評估的方式進行，以此檢查員工掌握的新知識、新技能和工作態度的變化，員工對培訓工作的意見或建議，以利於改進今後的培訓工作。
第五章員工培訓契約
第十三條經公司出資培訓的員工，培訓前應與公司簽訂《員工培訓契約》。
第十四條公司支付過培訓費用的員工，由於本人原因，沒有為公司服務滿《員工培訓契約》中規定的期限，應按契約要求向公司支付補償費。公司支付過多次培訓費用的員工，由於本人原因，解除勞動契約時，應分別計算每次培訓所需補償的費用後，按累計補償費用額度向公司支付補償費。
第六章附則
第十五條本制度自發布之日起實施
培訓管理制度模板集合 篇2
一、培訓目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生髮展的教育思想、理念、理論等。
2、有利於促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。
3、學科專業知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風、未成年人保護等法紀知識培訓。
6、現代教師基本功：國語、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具製作等。
7、關於健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。
8、其他。
三、培訓形式
1、業務學習、專題講座（本年度不少於2次）。
2、自學、外派培訓。
3、教學實踐反思。（示範課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）
4、幫帶培訓：骨幹教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核。
1、每個教師學年初要制訂個人進修計畫，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，並報學校備案。
2、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計畫選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。
3、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事。
4、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報。
5、學期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。
培訓管理制度模板集合 篇3
一、學校從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質和執教能力出發，制定教師培訓5年規劃和年度培訓計畫，並根據教學安排需要，以及培訓經費情況、教師培訓申請，統籌安排教師參加培訓。
1、教師專業發展培訓每5年為一個統計周期。起始學年和結束學年相同代表本年度。在周期內每位教師必須參加專業發展培訓時間累計不少於360學時，培訓時間可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓時間一般不低於24學時，周期內至少參加一次不少於90學時的集中培訓。遠程培訓5年內不能超過50學時。
2、教師年人均完成培訓學時力爭72學分及以上，且在教師培訓平台上自主選擇培訓學時在36學時(不含校本培訓和指令性培訓學時)及以上。
3、90學時參訓率年度力爭優秀(達到22%及以上為優秀，在21%及以上為良好，在20%及以上為合格。)
4、教師自主選課後實際參訓率力爭優秀(在92%及以上的為優秀，達到90%及以上的為良好，達到85%及以上的為合格。)
二、教師專業發展培訓實行集中培訓、校本培訓等形式的有機結合。堅持和貫徹以教師為本的原則，由教育行政部門統籌規劃，學校統一管理，教師自主選擇，依法有序、科學合理地進行組織和開展。
1、教師應根據學校培訓要求，制訂個人專業發展5年規劃和年度專業發展培訓計畫。
2、教師應結合教學與專業發展的需要，根據培訓機構提供的培訓課程、形式和時間，及時登錄師訓平台選報自主培訓項目，並準時認真參加培訓，培訓結束後及時對培訓項目進行評價，獲取培訓學分。
3、教師需準時參加校本培訓，不得遲到或曠會。培訓時認真記錄培訓內容，寫好培訓反思與體會，並記錄在“校本研修”記錄本上。校本培訓每年最多不超過24學分。
4、外出學習調研的教師應按時參加會議，並記錄詳細過程，回校後向全體教師匯報。
5、外出參訓的教師需及時向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，並指導自己的教學實踐。
6、新錄用的、教齡在一年以內的新任教師，在試用期內須參加不少於180學時的培訓，其中實踐培訓不少於60學時。新任教師在試用期內接受規定培訓的時數，不列入教師周期內專業發展培訓時數。
7、新任校長到崗一年內須參加300學時的任職資格培訓，其中集中培訓不少於90學時。新任校長任職資格培訓的時數，不列入校長周期內在職提高培訓時數。
8、參加職稱評定的教師當年需參加不得低於72學分的培訓。
9、教師和校長參加由各級教育行政部門或學校指定的培訓項目培訓時間可累計計算。
10、教師應積極配合學校組織的培訓活動，對學校指派承擔的培訓任務要主動接受，認真完成。
11、教師要有主人翁意識，積極探索適於我校校情、學情的培訓內容、形式，為校本培訓工作獻計獻策。