校園交通管理制度 篇1
第一章總則
第一條為了加強校園交通安全管理，預防和減少交通事故，保護師生生命財產安全，依據《中華人民共和國道路交通安全法》及相關法律、法規，結合學校實際，制定本制度。
第二條校園道路交通管理工作在校長室領導下，由學校安全工作領導小組進行管理。學校各處室應積極配合，團結合作，切實做好管理工作。
第三條各處室、年部、教研組和備課組應加強交通安全教育和管理，不斷提高師生員工交通安全意識，按照“誰管理，誰負責”的原則，落實管理制度。
第四條德育處、班主任要利用校會、班會時間，對學生加強交通安全教育。
第五條凡在學校內行駛、停放的機動車、非機動車和行人，均應服從學校統一管理，遵守本制度。
第二章交通安全制度
（一）進出校門
第六條進出大門應有序，不擁擠、主動禮讓。
第七條騎腳踏車、助力車進出校大門必須下車推行，出大門後方能上車。
第八條在學生上學、放學高峰期，行政值班和值日教師必須在學校大門口維持交通秩序，不得擅自離崗。
第九條當學生與社會車輛發生交通糾紛時有關教師應主動與交通管理部門聯繫，並協助有關部門處理交通糾紛。
（二）機動車輛
第十條本校機動車輛憑“南京市天印高級中學車輛出入證”進入校園。
第十一條外來機動車輛必須按《南京市天印高級中學門衛管理制度》，出示效駕駛證件或特別通行證，經登記後進入校園。
第十二條嚴禁無牌無證車輛進入校園。嚴禁計程車進入校園，特殊情況（接送病人、運送重物等）需主動說明，經門衛值班人員核實，登記後方可進入校園。
第十三條在校內舉辦較大規模的會議、活動等，涉及外來車輛較多的，由主辦部門提前與門衛聯繫，以便共同商討車輛行駛路線和停車地點，必要由保衛人員協助指揮交通、管理車輛。
第十四條執行公務的`公安、消防、救護、搶險等特種車輛進出校門時，門衛應主動疏導，確保全全通行。
第十五條機動車在校園內行駛時，須減速慢行，時速不得超過10公里/小時，主動避讓行人，禁止鳴號。
第十六條嚴禁在校園內無證駕車（包括汽車、機車）、練習開車和試剎車；嚴禁酒後駕車；嚴禁超載或病車上道。
第十七條機動車輛出校門，必須配合門衛檢查，凡攜帶學校財物出校門，必須憑總務處有效證明，經門衛查驗登記後放行。
第十八條機動車進入校園後須服從值班人員的指揮、檢查和管理，按照校園交通標線行駛和停放，不得在學生通道、消防通道上亂停亂放，阻礙交通。車輛停放時，須拉緊手剎、關閉電路、鎖好門窗，以確保全全，車內不得放置現金及其它貴重物品，遺失概不負責。
第十九條駕駛人員應嚴格遵守規定，對不遵守學校規定、無理取鬧、侮辱打罵管理人員者，學校將根據有關規定嚴肅處理，情節嚴重者，報送公安機關依法追究處理。
（三）非機動車輛
第二十條腳踏車、電動車在校園內一律推行，走出校門後方可上車。
第二十一條腳踏車、電動車要按照規定地點鎖好停放，並自覺擺放整齊，不得隨意停放。
第二十二條放學高峰期要求學生將腳踏車推行過人行橫道後騎行，避免在校門口由於學生違反交通規則引起交通事故。
第二十三條騎腳踏車要做到八不準：不準“飈車”、“飛車”；不準多車並行；不準勾肩搭背；不準撒把騎車；不準倒騎車；不準在公路上賽車；不準騎車帶人；不準在公路上停車玩耍。
（四）行人安全
第二十四條嚴禁學生在校內走廊、樓梯內奔跑、打鬧，值班老師、班主任要經常性教
育和督促，發現學生在校內走廊、樓梯內奔跑、打鬧的，所有教職工有義務制止並批評教育，以防範安全事故發生。
第二十五條學生上下樓梯，一律靠牆行走，嚴禁攀爬樓梯內的扶手，以防墜樓事故發
生，學校在樓梯、過道等處樹立行走安全警示牌，各任課教師和班主任要經常性地做好提醒和教育工作。
第二十六條德育處負責制訂好校內出操、就餐安全行走路線，並落實到各班；
各班主任有責任做好學生、就餐安全行走路線引領和強化訓練工作，並經常性地進行督促和檢查，以確保校內、就餐期間的校園交通安全，不發生安全事故。
第三章安全教育與監督
第二十七條德育處要定期組織對學生進行交通安全知識教育，每月不少於一次，增強師生安全意識，讓學生詳細了解交通規則。
第二十八條總務處要加大對外出用車的監督管理力度，不使用無照司機及車證不符的車輛，教育學生不乘坐不合格車輛和無營運手續車輛。
第二十九條校外單位在學校舉行的所有集體活動，主辦單位要有專人維持秩序，學校負責監督檢查。在活動無安全保障的情況下，學校有權責令活動中止。
第三十條校內工程施工人員，要求到學校辦理登記手續，並定期接受保衛處的安全教育和檢查。
第四章事故處理與事故預防
第三十一條安保辦負責制定《校內交通安全突發事件應急預案》並大力宣傳。
第三十二條校內發生交通安全事故，應立即送醫院搶救，並視情節向上級部門報告。
校園交通管理制度 篇2
一.制定目的
通過建立規範的校園停車管理制度，對進入校園內的車輛有序、有效的管理，進而使得校園文明、美觀、健康，並確保師生的人身安全。
二.制定依據
1.市、區關於校園車輛管理的相關檔案；
2.《z市安全文明校園評估指標》
三.使用範圍
本制度適用於全體教職工、學生，適用於進入校園的所有車輛。
四.操作原則
1.憑證停放原則。校內車輛憑證、按指定地點停放；外來車輛須經許可登記、在保全指揮下按指定地點停放。
2.車輛減速原則。進入校園，機動車時速不超過5公里，非機動車輛一律慢行。
3.保全指揮原則。所有車輛的停放須服從保全的指揮，倒車、裝卸貨物等須有保全的指揮，以確保師生生命安全。
4.責任自負原則。進入校園，謹慎駕駛，出現事故，責任自負。
5.與考核、評優掛鈎原則。凡違反本制度者，將在年終考核中體現，在評優中受影響。
五.具體要求
1.校內教職工、學生車輛停放在校園內，須先辦理停車證,將停車證放在駕駛室前擋玻璃處.
2.校外車輛停放嚴格把關。
①非本單位車輛停放僅限於兩種對象：教職工家屬、有密切合作關係的單位。車輛停放須經物管中心審批，並辦理進門證。
②其它任何外來車輛不得進入校園，因工作關係需要進入校園的車輛，須經保全審核許可並登記，並在保全的指揮下按指定地點停放。
③所有車輛按車位有序停放。學校停車位劃分兩大類：汽車停放位、非機動車停放位。
A.汽車停放位安排如下：
第一塊場地：中心花園西側請按指定的車位依次停放
第二塊場地：教師公寓西邊的馬路請在路東依次排放，位置從供水房向北，向南不能停放，不能影響學生的集合、跑操。
第三塊場地：學生公寓前的馬路沿學生公寓前的馬路停放，一律放在路的南邊。
第四塊場地：圖書館與階梯教室之間的空地。
所有車輛應儘可能集中有序停放，如遇下雨天氣，車輛可以有序停放在教學樓前。
B.非機動車停放安排如下：（具體參照學校制定的非機動車停放細則執行）
腳踏車,電瓶車停放位。場地有兩塊:
第一塊場地:西大門旁邊的非機動車棚
腳踏車和電瓶車沿車棚從東往西依次停放
第二塊場地；實驗室後面的地磚區域按指定位置有序停放。
3.機動車在停放時，必須保證車身是與路邊平行的，若有線條指示的請按標線有序停放。這樣既能彰顯駕駛人的車文化，又能添彩校園。
4.進入校園車輛，須按規定行駛。保全要作好引導，遇到不遵守規定的，要堅決勸阻，勸阻無效的，請作好記錄。
5.進入校園的車輛須服從保全指揮、按車位有序停放，尤其在實施拐彎、倒車,駕駛人員要提高安全意識。
6.學校是人口密集的地方，請行駛者一定要謹慎駕駛，確保全全。若出現事故，責任自負。
六.校園違停處罰措施
對於不能自覺遵守校園車輛管理制度的教職工學校將給予一定的警告和處罰。
對於違停的教職工車輛（含非機動車），學校製作通知單並張貼在違章車輛上。第一次違停友情提醒，第二次違停繼續提醒，第三次違停進行經濟處罰50元，直接從績效工資中扣除。
請各位教職工、學生嚴格遵守制度，請相關責任人嚴格管理、履行好職責。本制度將與考核、評優等掛鈎。若因被管理者不服管理而造成安全責任事故，除承擔相應的責任外，實行年終評優一票否決制。
本制度自公布之日起執行。
校園交通管理制度 篇3
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物的質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部近日印發的《關於中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》，結合本校實際，制訂相關校園讀物的'管理制度。
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《管理辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的博雅校園氛圍。
學校以圖書館為主陣地，紮實推進課外讀物遴選配置和推廣利用、加強各學科組與圖書館的聯動，支撐和保障課程教學改革。
1.學校成立了專門的課外讀物管理審核小組，加強組織保障，使課外讀物管理常態化，使本校學生課外閱讀的推薦、閱讀等工作良性發展。成員由校長、書記、高校專家（家長代表）、課程教學部主任、行政服務部主任、語文教研組長、圖書館館長等組成。
2.規範配置流程，杜絕問題圖書進校園。購買合法、正規渠道出版物是對進校園課外讀物選購的基本要求。在市、區兩級中國小圖書館工作委員會指導下，學校多年來一直注重對採購圖書源頭的規範，嚴格審查供書單位實體書店資質，最大限度地避免了問題圖書進入校園。
3.評議審核推薦書單。認真選擇適宜的課外讀物。校圖書館的圖書配置嚴格依據各級教育行政部門及相關檔案規定，認真挑選適合學生閱讀的圖書，並加強館藏圖書適宜性研究。審核小組負責把關，統籌數量種類，確認推薦結果。
4.嚴格管理，為學生提供健康的精神食糧。學校也接受校友和在校師生捐贈，所有圖書均需經過審核小組的嚴格審核。對受捐贈的圖書進行審查，凡進必審，關注“方向性”。由圖書館對受捐贈的圖書完成消毒工作後，方可進入流通借閱環節。
5.完善清查制度，結合資產剔舊每學期開展館內圖書清理工作，發現不適宜的圖書及時下架。
下一步，學校將以教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和上海市教委進一步加強中小學生課外讀物進校園相關要求為契機，紮實把好課外讀物進校關口，集全體師生之力打造優質的閱讀生態圈，以“多讀書、讀好書”為目標，豐富學生學習生活、促進學生全面健康發展。