對個別問題學生不歧視，有針對性的關心、幫助和轉化。
c尊重學生人格，不挖苦、熱愛學生，不用侮辱性的語言對待學生，不漠不關心、體罰和變相體罰學生。
6、評價學生和總結
（1）、以素質教育思想為指導，對學生品行進行全面評價。
（2）、評價標準要科學、客觀、公正。
（3）、實行民主評價：評價中以班主任為主，學生自評互評、科任教師評價
和家長評價相結。
（4）品行評語由班主任負責填寫，每期或每學年給學生寫好評語。評語客觀熱情，反映學生的個性特點，對學生有激勵作用。
（5）、班主任評出學生品行等級或分數，交學校備案審查後如實通知家長並記入學籍檔案。
（6）、各部門和教師在每期結束時寫出德育工作書面總結交學校備查存檔。
7.導親職教育和協調社會教育
（1）、指導親職教育：
a每期至少召開一次家長會，注意德智並講，形式多樣。
b建立家長委員會，定期研究教育；舉辦家長學校，每期至少舉辦親職教育講座一次。
c確立每逢2、5、8日為我校學生家長接待日。
d班主任每期至少家訪3次，科任教師每期至少家訪1次，並作好記錄。學校協調婦聯，印發各種親職教育資料，落實家長教育行為規範等。
（2）、協調社會教育
a學校、教師應通過各種手段、渠道，爭取社會理解、支持和配合學校德育工作。
b充分利用社會教育場所、基地，爭取社會向學生提供精神文明作品。
c爭取各級行政部門、村委會、社區等指導監督學校德育工作，淨化學校周邊育人環境。
8.德育研究
（1）、每學年要建立德育工作研究小組，根據專題或熱點問題，定期召開研究會，為學校德育工作提供指導。
（2）、研究小組針對德育的熱點、難點、問題等進行調查研究，提出對策，寫出德育論文或報告。
（3）、其他教師也應努力專研德育工作方法，互相學習，提高育人效果。
（4）、加強班級間德育活動的學習和競賽。
（5）、每學期學校組織2—3節德育研究課，公開課或觀摩課。
二、德育常規管理
1、建立德育管理機構和機制
（1）、每學年成立德育領導小組：由校長任組組長，由黨、政、工、團、學生會、政治教研組組長和教師代表任組員，審核德育管理制度，監督、檢查和指導學校德育工作。
（2）、每學年成立德育工作小組：由校長、德育主任、少團負責人和學生會負責人、所有的政治教師和班主任組成，管理日常德育事務。
（3）、各部門德育人員應有明確的德育分工，較完善的德育工作制度。
2、構建德育常規管理制度
各種德育常規管理要符合國家法律法規、與學校其他制度，互相補充並形成一個完整的體系；各類德育常規管理制度由相應的負責人制定，上報德育領導小組審查通過。
（1）、升旗儀式制度：根據《國旗法》由團支部制定。應包括升降旗儀式程式、要求、訓練出旗手和國旗下的講話、背校訓、唱國歌和校歌等方面。
（2）、各類德育工作人員的職責和分工制度：包括校長、黨支部書記、教導主任、德育主任、工會主席、班主、科任教師、生活教師和職工均應有明確的分工、職責。由校長根據學校工作的需要擬定和安排。
（3）、班主任管理制度：包括班主任的聘任條件、工作要求、培訓、考核評比評優、待遇等，由學校行政共同討論制定。
（4）、全體德育工作人員（全體教職工）德育工作應納入教職工年度考評的制度。