5、教育不僅解決表面的行為問題，更要設法解決心理和思想意識、深層道德問題。
6、教育應無歧視，教育不放棄任何一名學生。
7、教育者本人應身正格高。
8、對差生的教育應發揮教師群體的優勢，人人都有教育的責任。
七、教學的基本規範
1、教學計畫制定的規範
（1）教師須在開學後一周制定教學計畫，報教研組長。
（2）教學計畫應包括下列內容：
①所教班機現狀分析；
②所教學科的學期目標；
③知識點、能力點、學習方法習慣的內容概要；
④教學進度；
⑤測驗安排；
⑥課外輔導與活動；
⑦研究重點；
⑧提高教學質量的主要措施；
⑨重點幫助的學生名單（含尖子生和困難生）。
2、備課的規定
（1）備課內容為教學目標、重點、難點、教材、習題、教法、學法指導等。
（2）教師應在上課前一周撰寫教案。
（3）教師應參加集體備課活動。
3、授課規範
（1）認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示實驗、電化設備及教具進行檢查，保證教學正常進行。
（2）按時上下課。預備鈴響，任課教師即應到位，檢查學生上課準備情況和缺課人數。
（3）下課鈴響按時下課，不拖堂，不提前下課，不擅自停學生的課。
(4)授課過程中應體現備課的內容，進行德育滲透，並重視良好學習習慣的養成和學習方法的指導。
（5）授課過程中應調動學生的學習積極性、主動性，增加學生參與學習的機會，優選教學模式，以提高課堂教學效益。
（6）言語講授的規範。
① 把握講授的時機；
② 講授內容應正確；
③ 講授應清晰並富有感染力；
④ 講授內容同學生已有的認知結構相適應；
⑤ 教態自然。
（7）板書應體現規範性、條理性、啟發性、示範性均較強的特點。
（8）演示的規範
① 應有助於學生理解教學內容；
② 應恰當地提供給學生必要的感性形象；
③ 應恰當的知道學生觀察、概括。
（9）提問的規範
① 提問應符合教學目的；
② 提問應對學生學習新知識或思考問題有所啟發；
③ 提問應明確；
④ 提問應激發學生回答問題的興趣與熱情；
⑤ 提問後應能有效地追索。
（10）教師對學生的課堂學習提供準確、及時、持續、積極的反饋。
（11）課堂教學應更大程度上實現師生互動。
（12）授課要運用有效的手段，發揮電化教學和計算機輔助教學的作用，積極改進教學方法。
（13）教師應對課堂紀律進行有效的控制，以保證正常教學順利進行。
4、作業
（1）作業的布置
①作業習題應精選。教師事先應親自做過，使之更有針對性。
②作業量應適當，並有層次性。
（2）作業的收交
①學生應在布置作業的第二天交清。
②教師應檢查完成作業情況，督促學生完成作業，對作業拖拉、不做作業、抄襲作業覺得學生進行必要的教育。
（3）作業的批改
①教師應親自批改作業。
②對教師認為有必要面批的學生實施面批。
③教師應認真批改作業，保持較高的批改正確率，對錯誤的批改改予以糾正。
④教師應根據作業質量對部分學生的作業寫上表揚、鼓勵、指導或批評的評語。