⑤批改作業應及時，教師批改作業應在兩個工作日內完畢，作文及學生論文性作業可放寬至一周內完成。
⑥教師應對作業中普遍存在的問題進行講評。
⑦教師應重視學生對作業差錯的訂正，培養學生及時糾正錯誤的習慣。
5、課外輔導的規範
（1）教師應對尖子生和困難學生有計畫的實施課外輔導。
（2）對作業、測驗、考試中發現的問題，教師應組織部分或個別學生予以指導、補缺。
（3）學生主動尋求幫助，教師應熱情指導、不應拒絕。
（4）對進行了必要的個別輔導後，尚不能進步的個別學生，則應調整方式，而不應輕言放棄。
（5）對競賽輔導，教師應盡心盡力。
（6）對符合正常手續受到停課處理的學生，應由該課任教師對所損失的課實施輔導。
（7）對因病假、事假而在一段時間內缺課的學生，教師應予以輔導。
6、測驗和考試規範
（1）隨機進行的小測驗可在課內抽五分鐘時間進行，以檢查教學的即時效果。
（2）單元測驗一般在每個教學階段結束後進行，一般每月一次。題目應以基礎題為主，並注意應及時反饋。
（3）月考應有一定的終合訓練題，應認真做好分析、反饋工作，由教導處統一安排。
（4）考試分為期中和期末兩次，由教導處統一安排。
（5）教師應按教導處、教研組安排，完成試卷命題、批改、登分、質量分析、講評等任務。
（6）教師應按教導處安排完成監考職責。
7、學業成績評定
（1）學期成績由平時成績、期中成績、期末成績組成，分別以3：3：4比例評定。不設期中考試的學科以4：6比例評定。其中平時成績有小測驗、單元測、學習態度與學習習慣等內容組成，分別以3：5：2比例評定。
（2）學年成績由第一學期、第二學期成績組成，以4：6比例評定。
（3）學年成績不合格的學生應參加補考，補考在及格線以上的以學期成績60分計入。
（4）學校鼓勵教師有計畫的嘗試學生學業成績評價改革。
8、教學總結、交流、科研
教師應對自己的教學情況進行自我檢查、總結、應多與同行進行教學交流、積極從事
教學科研活動，每學期要讀一本書，寫一篇論文或總結，主持或參與一個課題，每學期上一節公開課。
八、教師語言規範
9、推廣話
（1）“請你回答這個問題”，“請坐下。”
（2）別緊張，再動腦筋想一想，你肯定能行。
（3）你學習上肯動腦筋了，比以前有進步了，老師真為你感到高興。
（4）沒關係，不懂的地方提出來，問老師，老師會再講解一遍的。
（5）只要你肯下功夫，一定能學好，老師會幫助你的，我們一起共同努力。
（6）對不起，老師這個字誤寫了，感謝你為老師指出來。
（7）請你振作精神，專心聽講。
（8）你違反了紀律，應冷靜考慮一下，這樣做到底對不對，對自己和別人有什麼危害？下課後來找我談談你的想法。
（9）你應該相信自己並不比別人差，老師和同學期待你認真學習，積極動腦，及時完成作業，你很快就會趕上大家的。
（10）不要緊張，請你再聽聽，再想想。
10、忌語
（1）神經病、笨蛋、豬玀、十三點、二百五、智商太低、傻瓜等。
（2）你當心點，看我怎么收拾你。
（3）叫你爸爸媽媽來，讓他們收拾你。
（4）不想上課，給我出去。
（5）要是自己的孩子，我早就不客氣了。
（6）靠邊站，等會我再處理你。
（7）笨的要命，我看你不會再有出息了。