根據《市教育局XX年工作要點》結合學校實際，為了強化教學過程性管理檢查，進一步深化學校課堂教學模式改革，不斷提高教學質量，特對我校教學常規管理中的若干問題規定如下。
一 、學期 計畫 管理及檢查辦法
（一）教導處學期前根據學校工作 計畫 制定學校教學、教研工作計畫及具體活動安排，以便制定其他計畫。
（二）、教研組開學一周內根據學校教學、教研工作計畫制定本組教學、教研工作計畫，具體內容應包括：（1）本學期具體工作目標任務；（2）各項具體工作任務（包括本學科教師業務學習進修、校本教研開展、講學稿的使用、課堂教學模式研究、學生學科高效學習方法等）；（3）本教研組課題研究開展情況；（4）完成目標任務的具體措施；（5）學期教研活動周安排表。
（三）教師開學一周內在熟悉教材、了解學生的基礎上結合實際制定學科教學工作計畫。具體內容應包括：（1）全冊教材分析；（2）本學期教學任務；（3）各課時教學的重點與難點；（4）完成教學任務的具體措施；（5）年級組學科教學進度表。
（四）以上計畫需在規定時間內完成，由教導處檢查、記錄完成情況。以上需提交電子稿。學期中需調整計畫、進度的要報教導處批准。
二、教學過程各環節具體管理及檢查落實辦法
教學過程包括備課、上課、作業、輔導、學生評價等環節，教師需按規定保障各環節有序進行。
（一）備課
1、備課一律採用講學稿形式，各教研組要逐步形成適合本學科不同課型的講學稿模版。
（1）講學稿的內容一般應包括：年級、學科、課題、主備教師、審核人、學習目標、重,難點分析、學習思路、學法指導、師生活動設計（教學簡案）、同步練習、自我測評、課後反思等。
2、講學稿設計的原則
為發揮講學稿講、學、練一體的功能，達到最佳的課堂教學效果,編寫時應注意以下原則:
(1)課時化原則。分課時處理學習內容,防止幾個學習內容只寫成一個講學稿,新授課一學時一稿，複習課可一稿2學時，但最多2學時，並在講學稿上註明。
(2)問題化原則。將知識點轉變為探索性的問題點、能力點，通過對知識點的設疑(以問題設計呈現)、質疑、釋疑、激思、培養學生的能力品質和創新素質。
(3)參與化原則。設計中應考慮讓學生進行參與性學習.通過講學稿創造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。
(4)方法化原則。強化學法指導，通過講學稿教學變"授人以魚"為"授人以漁"，同時注意學法指導的基礎性與發展性。
（5)層次化原則。在編寫學案時應該將難易不一、雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的，符合每階層學生認知規律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。
3、備課流程：集體備課、同課異構
（1）學期初教研組（年級備課組）把本學科任務分解到人，確定每單元主備人。
（2）主備人提前一周在鑽研教材、了解學情的基礎上寫出講學稿草案（電子稿），在教研組集體備課時間集體審稿，主備人按集體意見對講學稿進行修改，並在集體備課時間形成初稿由審核人審核定稿，最後交教導處審定提前1——2天印刷。允許教師在保障教學任務完成的情況下對講學稿適當修改。堅決杜絕下載、抄襲講學稿現象。
（3）課後教師要在講學稿後寫好課後反思（收穫、不足、改進等），倡導學生在講學稿後寫學習反思。
4、集體備課時間地點：每教研組每周固定半天時間。周一語文、周二數學、周三英語、周四文綜、周五理綜。地點在閱覽室。