（一）見習教師優質課要求
一、把握教材：
1. 根據大綱和教材要求，確定明確的教學目的。
2. 突出重點，注意難點，深淺適宜，詳略得當。
3. 重視教學設計，體現知識的系統性、科學性。
二、教學方法：
1. 運用啟發式，精講善練，培養學生能力。
2. 選擇恰當教學，調動學生學習積極性。
3. 利用各種教學手段，提高教學效率。
三、教學語言：
1. 語言清晰準確、簡練嚴謹、形象生動、質樸文明。
2. 感染力強，陶冶學生崇高情操，塑造美好的心靈。
四、教態：
1. 衣著整潔，樸素大方。
2. 態度親切，誠懇認真。
3. 感情真摯，熱烈自然。
4. 舉止莊重，從容得體。
五、板書：
簡要工整，脈絡清楚。
六、課堂氣氛：
1. 紀律良好，秩序井然。
2. 恬靜與活躍相統一，緊張與愉快相和諧。
（二）教學能手優質課要求
一、教學目的要求：
1. 全面正確地把握大綱教材，教學目的明確具體。
2. 面向全體學生，體現知識傳授與能力培養的統一。
3. 充分挖掘教材的思想教育因素，適時進行思想教育，重視情感交流。
二、教學內容結構：
1. 整體設計科學合理，授課科學嚴密。
2. 層次清楚，過度自然。
3. 突出重點，化解難點，解決疑點。
4. 作業選題精當，練習安排適度且有層次。
三、教學方法手段：
1. 教法的選擇服從於教學目的、學課特點和學生實際。
2. 適當運用各種教學手段，熟練操作現代教育媒體，注重信息反饋，使教學富有啟發性。
3. 發揮學生主體作用，學法指導得當，提倡質疑，鼓勵創見。
四、教學素質：
1. 國語準確，語言簡練生動、師生情感交流充分。
2. 板書工整規範有新意。
3. 知識面廣，學科綜合性強。
4. 教學應變能力強，善於因勢利導。
五、教學效果：
1. 較好地實現教學目標要求。
2. 學生始終處於積極的思維狀態，學生的主體性得到充分發揮。
3. 各種課內練習或訓練的正確率高，全體學生獲得不同程度提高。
（三）學科帶頭人優質課要求
一、 基礎性：
1. 知識結構體系脈絡清晰，知識局部和知識整體及其關係處置完美。
2. 重視學科的特殊規律，兼顧各學科的普遍規律，理論性強。
3. 注重學科內各學科間的知識技能遷移，提高學生實踐能力。
二、 科學性：
1. 營造崇尚真知、追求真理的氛圍，塑造學生健全的人格。
2. 教學內容科學嚴密，教師的教學活動與學生學習的內在規律相吻合。
3. 教學針對學生的不同情景水平，促進學生個性發展。
4. 教學評價科學合理，促進學生身心健康發展。
三、 主題性：
1. 實行教學民主，體現師生平等。
2. 教學目標、教學活動和現在教學技術的運用都圍繞每個學生的發展。
3. 推動學生自主學習，主動學習。
四、 創造性：
1. 具備和體現自己獨特的教學風格特色。
2. 愛護和培養學生的探索、創新精神。
3. 創設情景，促進學生稟賦發展。
4. 有機參透當代科技成果和動態，開拓學生視野。