20、教師每學期要制定複習計畫，組織複習時要精心備課，避免題海戰術和以試卷代替備課教案，學校每期進行期中、期末兩次調研考試，期末調研考試由縣教研室統一命題制卷，學校組織考試。考試做到五嚴：嚴格保密、嚴密組織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。
21、考試實行筆試加口試、平時和定期考試考查相結合的方法。嚴禁按考試分數將學生排隊。提倡表彰成績優異和進步大的學生。
非考試科目，要認真搞好考查。考查要平時考查和定期考查相結合，考查要科學確定內容和方法，注重學生實踐，規範考查程式，準確評定考查結論。
每次調研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學生答題情況統計，答卷中凸現的教學問題分析，失分原因分析，改進和補救辦法等，並用於指導教學。
考試後，教導處要收閱試卷分析，召開質量分析會，分布檢測情況，提出教學建議和改進教學措施。
八、教學分析和總結常規
22、堅持寫好“教學後記”，做到課課有收穫，教學後記要立足於教學實際，從成功與不足、教學機智、學生創新、“再教設計”等方面展開反思。
23、堅持做好單元分析小結。掌握單元教學特點、規律、藝術，總結經驗，發現問題並制定補救措施。
24、做好學期學年教學工作分析總結。內容包括：教學任務完成情況、學生掌握知識情況、學生能力發展狀況、主要經驗、存在的問題和原因及改進的措施。
25、學校每學年要有全校教學工作總結材料，並召開全校教師會，總結成績，明確問題，挖掘經驗，分析原因，從而提升思路，改進工作，爭取更大成績。
九、常規教研和教育科研
26、組織教師積極學習教育理論。要添置有關的教育理論圖書，每個教師都要努力學習和掌握教育學、心理學、生命化教育理論及學科教學理論。並在正確的教育理論指導下，經常分析教學情況，探討提高本學科教育教學質量的途徑和方法，開展教學改革。教師每學期至少寫出一篇理論學習心理。
27、完善教研組織並積極開展教研活動。各中學、鄉鎮中心國小要成立學科教研組，各片區要成立中心教研組。中心教研組與學科教研組必須做到年初有教研工作計畫，半年有教研工作小結，年末有全年教研工作總結。要求每兩周至少由教研組長集中組織教研活動一次（兩課時以上），每周組織備課組教研組活動一次，以充分發揮同伴互助的作用。教研活動必須做到主題突出，且能解決實際問題。必須做到定時間、定地點、定內容、定主持人。且要記錄好時間、地點、參加人員、活動的內容等。
28、上好研究課和公開課。上好研究課是開展教學研究的一種重要形式，教研組每學期要組織每個教師以說、授、評的形式上好一次體現改革的研究課。研究課要體現鮮明的主題，說課、授課和評課都要圍繞主題展開。每學科每學期應當有一次校級公開課，學校應有全校性的公開課安排表，公開課的教案和評課記錄應保存。
29、認真開展教學案例研究和專題研究，進行教學反思。專題研究要重點研討教育教學中面臨的各種具體問題，把學習、計畫、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，自覺地調整自己的教學行為。反思分為隨堂反思、文本反思和行為反思，重在行為反思，要通過反思提煉出成功經驗，並推廣套用。要求教研組每學期至少要開展一個專題研究，並寫好研究報告。每個教師每期至少要結合自己的教育教學實際寫出一個案例或一個教育故事，寫反思應成為教師課後的常態。
30、開展課題研究。課題研究是教育科研的重要形式，要積極組織教師從教育教學實踐中發現問題，制定研究方案，開展課題研究。學校要為課題研究提供各種保障，每學年要組織一次課題研究的階段匯報活動，督查課題計畫的實施情況，落實課題研究目標，並抓好課題成果的推廣和普及工作。
31、進行教育教學經驗總結。教師要注意積累和總結教學經驗，探索教育規律，每學年至少要撰寫一篇教學論文，學校要將其歸入教師業務檔案。
十、課外活動與指導
32、活動的形式要多樣化。主要包括四部分：德育專題活動，學科智趣活動，社會教育活動，文學藝術活動和體育衛生活動，科學技術活動，綜合實踐活動。各項活動都要著重於豐富知識、開闊視野、培養興趣、開發智慧型、發展個性等，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，發展學生健康的個性特長。
33、注意培養各學科有特殊才能的學生。建立各種課外興趣小組，定期開展活動。組織並指導學生參加經教育行政部門批准的競賽活動。
34、組織開展各種科技活動。如小實驗、小制 作、小發明、撰寫小論文以及課外閱讀、專題講座、演講比 賽、參觀考察等。