8、數位化管理。在合理高效利用信息化資源的同時，我們依託學校數位化管理平台和校園網，將行政管理、教學管理、教師管理、學生管理、德育管理、後勤管理、安全管理等全部納入了信息化管理範圍，實現了學校管理的優質、高效。
9、教學反思。校園網上專門有教學反思專欄，每個月，教導處根據實際情況，組織教師進行全校教師的集體反思行動，反思的主題大都出自當前學校教學的熱點、焦點及整合教學實踐中的成敗得失。並通過網路共享，將問題化研究滲透給每一位教師，促使全體教師不斷的思考，不斷的提高，從而提升全校教師的凝聚力，共同成長為研究型的教師隊伍。
10、網路評教。利用信息課，學生對教自己的每一位教師進行評價，過程保密，這樣既避免了以往抽樣調查的片面，又克服了發放調查問卷後期繁雜的統計工作。確保了每一位同學都能對任課的教師進行客觀公正的評價，而且經過計算機統計的數字真實可靠，減輕了統計者的壓力；通過這種網路評教讓每一位教師看到了自己在師德等方面存在的問題，為教師的工作起了監督指導的作用，通過網路評教我們選出了真正意義上的最受學生喜歡的教師。
儘管我校在信息化建設和套用方面取得了一定的成績，但同先進學校相比還有很大的差距，現有教學設備有待進一步更新，教師的套用水平有待進一步提高，教研活動尚需進一步加強，信息化管理平台有待進一步完善，我們將發揚成績，克服不足，迎難而上，堅定信心，繼續努力做好信息化建設和套用工作，為提高教育教學質量和學校管理再上新台階做出新的更大的貢獻。