各位領導,各位老師:
大家好,今天我向大家匯報的主題是《國培學習，收穫真知》。
今年11月份我有幸參加黑龍江省教育學院承辦的國培計畫(2011)----中西部農村骨幹教師主幹學科培訓項目黑龍江省教育學院國小語文班學習，這次培訓是黨和國家對基礎教育的關心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席盛宴，一場及時雨。從11月22日至12月6日，在這十幾天當中我每天都在聽專家和名師的講座，與身邊同學和授課教師交流，共同探討、反思總結、寫小課題論文等。所以一天下來特別疲憊，但我從他們的引領中，開闊了眼界，陶冶了情操，迷補了以前我在教育教學中的不足。因為我的能力有限，現將把我學到的一點經驗和方法向領導和同行們做一下簡短的交流。
這次培訓既有理論上的巨觀指導，也有具體教學工作實踐經驗的交流。以問題為中心，以案例為截體，內容非常豐富、實用，重視一線教師理念上的更新，又重視具體操作技能的提高。在這十幾當中，我共聆聽了18位專家和名師的講座，共25個專題，這些講座一共分為三大板塊，第一板塊是：課程教學理念與發展，內容是高占位，大視野。前瞻性地追蹤課程改革和學科教學的最新動態與發展趨勢，樹立全新的課程觀，教學觀，質量觀。提升學員課改理解，學科眼界與教學思維的層次和高度。第二板塊：學科教研與設計，內容是圍繞課程改革再深化背景下學科教學的關鍵部位和熱點問題，展開理論與實踐相結合，突出針對性和實效性，注重方法引領的研究與設計，提升學員的實踐與智慧，技術水準與風格成熟度。第三板塊：教師發展理解與行動，內容是基於骨幹教師再發展的深刻理解，有效破解制約教師發展的現實難題，全面最佳化教師發展的行政策略，凸顯名師引領的實踐價值，提升學員專業發展的目標層次，行動品質與方法效能。
一．課程教育理念與發展
張曉明專家講的《規劃綱要視閾的課改縱深發展》，內容是《規劃綱要》中關於深化改革的精神，進而圍繞“課程政策的創新，課程展新變革，評價改革的亮點，信息化的深度套用”來展示課改縱身發展的圖景。
(一)課程教育理念與發展
1、研究有效教學要（1）要有效果（教學活動成果與預期教學目標相吻合），（2）有效率（較小的教學投入獲得較大的教學效益），（3）有效益（教學活動價值的實現有意義的教學生成，要警惕課堂中合作），聰明的學生，能夠知道答案，智慧的學生能夠提出問題。
2、創新人才培養模式：（1）倡導啟發式、探究式、討論式、參與式的教學，（2）推進分層教學，走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革，（3）建立建全教材質量監管制度，形成更新教學內容的機制，（4）建立學習困難學生的幫助的機制，改進優異學生培養方式。
3、深化課程教學改革的成效，有一個調研報告，如：《洋思中學》採取先學後教，《杜朗口中學》提倡自主學習，倡導充分預習“以學論教，少教多學”是人才培養模式焦點，主要是把學習的主動權教給學生。學生的責任性、主動性較強，學生的表現意識和創新精神，合作意識和團隊精神大大提高，學習狀態發生了很大的變化。
4、多媒體學案的開發套用，（1）資源體制，（2）技術套用，（3）信息手段。例如：學校招實驗班，家長先給學校買一台電腦，就讓你的孩子上學。