（一）師德，師德修養，職業規範以及具體表現。1、關心和愛護學生。2、尊重學。，3、信任學生。例如：河南有一個學生叫洪亮的，在考高中時，突然得了精神分裂症，家長把國小老師告上法庭，原因是孩子在上國小時，他上課回答問題時，沒有答上，老師把書給撕了，還不讓別的同學跟他玩。還有一次考試他沒有得到89分，老師把全班沒有得到89分的同學都叫到黑板上，並讓全班的同學喊他們笨蛋。他心理受到嚴重的創傷最後得了精神分裂症。教師的一言一行會改變學生的一生。
(二)教師職業道德的現狀及主要問題：1、缺乏愛崗敬業的精神，進取意識淡薄，責任心淡化，得過且過。2、終身學習思想淡化，功力主義思想嚴重，學術抄襲泛濫。3、不尊重學生，體罰或變相體罰現象仍很普遍。4、有些教師形象低俗，品行惡劣。
（三）心理成熟的基本標準：1、在日常生活中能與同齡人建立和諧的人際關係，包括同性或異性朋友。2、在行為上能夠扮演適當的性別角色。3、接納自己的身體和容顏，不過分炫耀自己的優點，也不過分的掩飾自己的缺點。4、情緒表達逐漸成熟獨立，凡是不再依賴父母或其他人的支持與保護。5、要有經濟獨立的信心。6、能夠選擇適合自己能力和興趣的職業，且努力發奮。7、認真考慮選擇婚姻對象，並準備成家過獨立家庭生活。
（四）心理成熟的表現：如：1、情緒反應過度。2、行為偏執極端3、意志品質薄弱。4、人際交往恐懼等。
（五）如何完善師德修養，提高教師心理成熟的策略：國家層面，學生層面，個人層面。1、個人層面，學會自我心理調適的方式和方法。（1）、學會正確認識自我並悅納自我。（2）掌握人際交往的技巧，建立良好的人際關係（3）、學會調節不良情緒，保持心理平衡。如：黃帝內經講的，喜傷心，怒傷肝，憂傷肺，恐傷腎，思傷脾，情緒緊張（消化系統、內分泌系統）。
（六）正確認識挫折，增強自我控制能力。
（七）學會運動，科學飲食，保持身體健康。
我們每個人都曾受到自己不合理認識的傷害，產生不愉快的情緒，學會改變，才能幸福一生。
以上是我學習中的一點收穫，拿出來與各位領導和同行交流，如有不當之處，敬請指教。（最後祝大家節日快樂，天天幸福！）謝謝大家!