（二）以傳統節日教育為依託，傳承國學經典。
中國傳統節日是國家或民族歷史文化長期積澱的產物，是中華傳統文化的重要組成部分和表現形態。傳統節日的傳承對於展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學校在國學經典教育中注重與傳統節日的教育相結合，將傳統節日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學期教師要結合具體的傳統節日，介紹節日的來歷、習俗活動等內容，並布置力行體驗的作業。節日過後，再讓學生暢談自己的心得和體會。不同的節日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節與生命教育，端午節與愛國主義教育、中秋節強化對家國團圓的期盼、利用重陽節開展尊老愛老教育……讓每個節日所開展的活動都具有文化的含義。每一個節日都代表著一個文化符號，如果這樣的活動年復一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學生一生的生活行為之中。
三、推進特色辦學的基本策略
1、國學經典教育與教師、家長培訓相結合。
學生的發展永遠離不開老師、家長的培養，如果說我們的家長和老師不了解中國傳統文化，又何談對學生進行國學經典教育。為此我校制定了適合教師、家長學習的培訓內容，每周三的下午為教師業務學習時間，組織教師觀看中國傳統文化知識講座的光碟，根據講座的內容組織教師交流學習心得。學校還定期組織開展中國傳統文化教育培訓班，聘請省內外的教授、專家、名師為我們的教師、家長做培訓，先後聘請省教育廳廳長助理葛洪源博士、瀋陽師範大學劉兆偉教授、國學套用講師郭慶斌等專家、名師做報告，學習中國傳統文化。我們向老師及家長推薦了相關書籍，如：《中國親職教育第一方案》、《國學小常識》、《弟子規細講》、《幸福人生講座》等書籍，免費發放了蔡禮旭老師的40集細講《弟子規》、德育故事等學習光碟。通過學習不但讓老師、家長了解了中國傳統文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。我校先後被評為省、市優秀家長學校。
2、國學經典教育與課堂教學相結合。
課堂教學是育人的主渠道，為了保證國學經典教育深入持久的開展下去，我校將國學經典納入校本課程，開設國學教育課，組織編寫《弟子規》教案，構建國學課的授課模式。通過每周一次的國學課程，使學生在了解中國傳統文化的同時幫助學生養成良好的行為習慣。
在開設國學課的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，挖掘教材中涉及到的與經典相關的知識點，結合上下文的內容，分析經典的內涵，從而達到理解的目的。由於學生平日的積累，在課堂上經常能引用經典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學生對於所背誦的經典已經有了初步的理解。
3、國學經典教育與學生特長活動相結合
我校啟動了具有中國傳統文化特色的培訓活動，把每周四的最後兩節課作為學生的活動時間，根據學生年齡差異、文化差異的特點，整合校內外的教育資源，開設了書法、國畫、刺繡、結藝、剪紙等特色鮮明的傳統文化培訓活動。學生們可以選擇自己喜愛的內容參加活動，我校一千多學生在弘揚傳統文化活動中優秀作品脫穎而出，多次在校內外的各種比賽中獲獎。