4、國學經典教育與校園環境建設相結合。
在校園環境建設中我們突出一個宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據學生的年齡特點、心理特點，設立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經典格言、經典人物、經典賞析等內容，讓孩子們在潛移默化之受到傳統文化的薰陶。
四、開展國學經典教育取得的效果
通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學經典所取得的教育效果。
（一）讀千古美文，強文化積澱。
我校三年級以上的孩子已背完《弟子規》、《大學》、《中庸》、《孝經》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強。孩子閱讀經典，不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學知識，接觸到了豐富的名人勵志的故事，文學素養提高很快，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現。
（二）品文化精髓，樹健全人格。
學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發生了脫胎換骨的變化，學生變得比以前懂事了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了。校園裡沒有了打架、爭鬥的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內乾淨如新的牆壁，看不到一絲劃痕，地面乾淨透亮，找不到一處髒物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。
我校的老師與學生一道享受著讀經典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務實聰慧愈發彰顯，教師的品格也在悄悄地發生著變化：上課時間，教師在走廊不高聲說話語，隨時給學生以關注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團結和諧。
通過學習經典，家長們發現自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園裡開展了國學經典教育，我發現孩子就像變了一個人似的，回家經常給我背誦《弟子規》，開口總是說《弟子規》教同學們怎樣做，主動幫我們做家務，整理自己的房間。”從家長的話中，我們體會到了弘揚傳統文化帶給學生的變化。
（三）誦中華經典，品收穫喜悅
一路走來，大南一校不斷地成長、進步，我校的這項工作得到了省、市、區各位領導的關注，給以了充分的肯定。2011年6月我校參加了瀋河區組織的經典誦讀比賽，獲得了一等獎；2011年12月，我校參加了瀋河區教育系統《盛世長歌》迎新年紅詩歌會，由四十多名學生吟誦的《弟子規》在“千古絕唱”這一板塊演出；2011年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩遼寧》紅詩經驗現場會，同時我校作為現場會的分會場迎來了省市區各位領導、嘉賓參觀指導；2011年6月“中國詩人採風團”蒞臨我校參觀國學誦讀；2011年9月，學生誦讀的《新三字經》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩唱響遼寧”的文藝匯演。學生活潑、明快的誦讀贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。2011年11月詩詞之鄉的各位領導蒞臨我校參觀指導。
我校已被遼寧省確立為傳統文化教育的試點校，全國青少年文明禮儀基地，瀋陽市中國小經典閱讀基地，瀋河區紅詩詠誦基地，2011年被評為遼寧省未成年人教育工作先進單位，2011年8月，在遼寧省中國傳統文化教育經驗交流會上做經驗交流，2011年11月，我們的經驗在瀋陽市特色學校交流會上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關注，包括中央電視台在內的多家媒體對我校開展的國學教育情況進行了專題報導。