十月注定是個忙碌與收穫的季節，省語委辦專家的驗收，讓我們進一步領略到了中華文化的博大精深；肇東市教育同仁的兩次遠道來訪，讓我們體會到了“只為馨香重，求者遍山隅”的喜悅。海倫朋友的三次參觀學習，讓我們看到了星火燎原的喜人態勢。
與此同時，我們也從未停止過探索的腳步，10月18日，在教育局、教師進修校的領導和組織下，我們奏響了開放月的序曲。從國小到中學，從城鎮到鄉村，從機關到學校，大家都行動起來，亢奮起來。可以說，綏稜課改之花開遍了綏稜的每一個角落，正呈現一片滿園春色的喜人景象。
雖然開放月的序幕已落下了一周，可我們深覺得它仿佛就在昨天。開放月加強我們各校之間的聯繫，增進了我們之間的友誼，更有利地推動了我們的課改。本次開放月也將成為我縣教育改革史上的又一塊里程碑。
回想在開放的日子裡，我們每個人都成為教學的主角，備課、講課、反思、聽課、研討、交流、匯報。可以說我們在忙碌中感受著充實，得到了歷練，在收穫中找到了快樂。
首先我們感受到教師的教學理念在不斷提升
1、以學生為本，發揮學習的自主性
學生是學習的主體，自主合作探究才是學生髮自內心的客觀需要。在開放月活動中，每位教師都能注重營造寬鬆、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍，形成一個無拘無束的“表現空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢於標新立異。敢於放手讓學生自主探究解決問題，並注意提供學生積極思考與合作交流的空間，真正讓探究過程成為課堂教學的主鏇律。正是因為我們教師的大膽放手，我們才會欣喜的看到，無論是語文的定向教學還是數學的理科實效，無論是低年級還是高年段，課堂已真正成為學生的舞台。自主思考、合作探究、小組合作、小老師，使我們的課堂煥發出無限的生機和活力。孩子們學習狀態非常好，參與的積極性特別高，回答問題、小組匯報都是爭先恐後，學生的活動是互動的，信息的溝通是多維的。最讓我們佩服的是，學生們儼如一個個小老師一樣，講題的思路特別清晰，提出的問題也很有針對性、層次性，評價的語言更是恰到好處。這足以見得，我們各個學校在突出學生自主學習的同時，更加注重了學生能力的培養。
2、從學生出發，準確定位三維目標。
教學目標是一節課的靈魂。有效目標的確立是課堂教學成功的一半。從聽課中，我們看出每位老師都做了精心準備，不但充分的解讀課標，挖掘教材，更能從學生的生活實際和已有的知識經驗出發，結合學情，準確定位簡潔、有效的三維目標，既具體明確、具有針對性，又突出重點、難點。同時在設計教案時非常注意課的任何階段、任何環節、任何活動都緊緊圍繞確立的目標的達成，真正實現了目標的簡單高效性。這得益於進修校假期進行的三維目標的培訓，它使我們對於教學目標的理解和定位有了更深一步的理解，使我們更關注目標的過程和方法，更關注課堂的主體---學生。
3、為學生髮展，關注學生能力培養
人們常說：“授之以魚，不如授之以漁”作為教師我們不僅要傳授知識，更要教給學生探索知識的方法，在探索的過程中，培養學生勤于思考、善於發現、敢於質疑、勇於創新的探索精神，從而為學生的終身發展而奠基。在聽課中我們看到，我們各校都在通過不同的途徑和手段，關注著學生能力的發展，正為培養二十一世紀的新型人才的目標而努力著。例如：在理科實效操作過程中，學案導學課，讓學生經歷演示，操作、合作、交流、驗證的過程，滲透解決問題的方法，學生學得輕鬆，學的主動；合作考試課設計合理，有梯度，有難度並突出了解題方法的多樣化；學生小組合作有序，合作意識強；定向反思課，教師能夠注重學生思維方法的反思，提高學生的思維能力和解題能力，不但拓寬了學生的思路，而且通過整理思維方法，訓練了學生的邏輯思維能力及認真審題的習慣。