三、xx中學課堂教學改革的工作進程：
1、開學初，學校領導和教師一起學習新教材，比較新教材於原教材的異同。做到心中有數。經過分析比較，我們認為，新教材的選材、編排設計，是以學生的認知規律和發展曲線為主線，將學生的可持續發展作為中心工作的。其中語文教材變動最大，它充分體現了教材是教師教育教學計畫與學生健康發展的媒介的這一特徵。數學教材初一看似乎沒什麼變動，只是還是那一點知識，只不過安排的次序調整了一下，然而最後我們達成共識，正是這一調整恰恰體現了培養學生的探究精神和創新精神的課改意圖。其他學科不再一一舉例。總之，通過分析新教材的“新”字，教師在熟悉教材的同時，初步摸索出了教學工作的指導精神。
2、為了使教師更快的接觸到新課改的精神，學會使用新教材的辦法，我校克服一切困難，保證初一年級老師的外出聽課和進校的教材輔導。督促教師按時參加十五繼續教育的新課程培訓，並組織相應的有關提高教師素質的校本培訓。
3、在開學兩周內完成了對新課改的背景的研討學習，隨後印發了《xx中學課堂教學模式》做到人手一份，組織教師學習領會這一教學模式的指導精神和實施這一模式的具體方法。
4、組織教師到竇店中學參加新課程改革的公開課活動。回來之後，研究討論課改的精神，體會我校制訂的課改模式。
5、分三次組織年級備課組長作公開課，不斷學習，不斷研究，不斷實踐，不斷改進，正在逐步的將新的教育觀念傳播下去，正在使新的課堂教學模式逐漸的推廣開來。
四、取得的經驗和存在的問題：
經驗談不上，我們學校基礎薄弱，師資力量差，與其他兄弟學校筆，我們的課改工作動手晚。我們覺得要想切實做好課改工作，首先要有領導的全力支持和高度重視，只是一項工作得以順利開張的有效保證。其次，課改工作需要全體教師從思想上、行動上達成共識，步調一致的研究課堂，改革課堂。第三，在我們鄉屬薄弱校進行新的課堂教學改革，應遵循“走出去，請進來” 的原則，采它山之石以攻玉，才會取得更好的效果。
儘管我們付出了巨大的努力，但我們在進展的過程中仍發現了不少的問題。例如：教師在課改過程中思想轉變很慢，尤其是教齡相對較長的教師，現在都在教研組長的工作崗位上，在使他們的教育觀念轉變的過程中去時遇到了不小的阻力，而這又是強權無法左右的事情。還有，我校的學生一直以來都是在傳統的教育思想下成長，現在讓他們自主學習，主動參與，學生很長一段時間不適應，部分家長也持懷疑的態度。等等。
五、工作構想：
針對這一過程中出現的問題，我們將採取如下措施：
1、 繼續加大對教師的培訓力度，通過網路和購置書籍等形式提高教師的理論水平。
2、 爭取在有機會的情況下，請有關專家到學校作報告，解決教師在課改過程中出現的疑難問題。
3、 做好學生家長的動員工作，逐步提高家長的認識，使學生和家長能夠與學校步調一致的進行新的課改工作。
我想，經過一段時間的摸索努力，我們的課改工作一定會取得突破性的發展，課改工作一定會促進學校的管理和教學質量的提高。