XX年—XX年教研室與進修學校合暑辦公後，人員發生了變動，由原來的8人增至14人，教研員隊伍得到加強，這兩年，除了進一步落實《*縣教研總體規劃》外，積極開展好第一輪民族貧困地區中國小（幼兒）教師綜合素質培訓工作，選取了兩個專題《教育觀念的轉變與更新》與《心理健康與教師心理素質》進行培訓自修學習，積極組織參與繼續教育的培訓考試工作，結合繼續教育教材《走進新課程----與實施者對話》的培訓，對我縣XX年中國小啟動基礎教育課程改革實驗做好“戰前”準備工作，全縣近1000名國小教師參加《走進新課程》的培訓學習，為全面實施新課程及教育改革打下堅實的基礎。至XX年，先後選派中國小各學科骨幹教師約70人參加省級新教材培訓班培訓，新課標解讀培訓班培訓，組織全縣中國小各學科骨幹教師200多人參加縣級新課程課標解讀培訓，9月各鄉校對所有科任教師進行全員培訓。組織四項基本功訓練評估驗收小組對全縣13所中學進行四項基本功評估驗收。為了解廣大教師使用新教材的情況，了解教師在使用新教材過程中所遇到的困難並提供幫助，及時編制了《新教材使用情況調查表》，分組深入到全縣各鄉校進行調研。為本縣順利進入課改實驗提供了有力的保障。XX年*縣中國小教師綜合素質培訓工作取得了優異成績，迪慶州中國小教師綜合素質培訓現場會到*召開，三縣各中國小校長近90人參加會議。XX年至*年，為培養一批懂科學、會管理、勤思考、勇於開拓和創新的校長，培訓一批精幹、高效的管理人員，促進國小教學質量和管理水平的提高，促使“普九”工作的順利進行，分別舉辦了“國小校長培訓班”和“國小教導主任培訓班”。通過培訓，使我縣各校的常規管理與教學管理更趨科學化、民主化、制度化和規範化。
（二）教學競賽和經驗交流
1992年4月，*縣教研室組織首屆國小語文青年教師教學大賽。*年至XX年，為了進一步開展好“三個一”活動，教研室下發了《關於舉行*縣第二屆國小語文課堂教學競賽的通知》要求各鄉校先在本鄉校組織預賽，選出優勝者參加縣級教學競賽。全縣九鄉一鎮及縣級兩所學校紛紛舉行預賽活動----實際上是認真開展了一次全縣範圍內的小語教研活動。參加預賽者達140人，最後選出15位優勝者參加縣級語文教學大賽，有80餘名教師參加觀摩，有7位教師獲得一、二、三等獎。爾後又組織了兩天的國小語文教學教研活動，6月份又組織獲一、二等獎的教師組成“巡迴教學團”赴九鄉一鎮開展巡迴講學，有力地推動了鄉級教研活動。XX年9月又下發了《關於舉行*縣首屆國小數學課堂教學競賽的通知》，全縣九鄉一鎮以及縣級兩所學校都組織了預賽活動，選出13位優勝者於10月份參加縣級組織的數學教學競賽。利用兩天的時間組織參賽選手與觀摩的的教師開展教學研討。兩次教學大賽後各教學研討會期間分別提出研究課題進行討論，最後，數學確定了四個課題；語文確定了8個研究課題並組成成員作為以後的主攻目標。11月，把獲獎教師組成“數學巡迴講學團”，又赴九鄉一鎮進行巡迴講學。組織的兩次巡迴講學參加聽課的達1700多人次，兩次巡迴講學都是縣教研室組織的全縣性的教研活動，得到廣大教師的高度讚揚。幾年來教研室一直積極探索教研工作新途徑，在教研課題選定，教研面向課堂等方面研究新方法，教研室立足基層，著眼於基層教師的實際，舉辦提高教師整體素質的各類教研和教學競賽活動，不斷提高我縣教學水平。XX年我們在國小又開展了“複式教學競賽”，中學開展“說課”競賽，由中國小自己根據實際準備預賽，教研室抽調部分教研員奔赴各鄉校參加鄉級“複式教學競賽”和中學“說課”競賽活動。
由於我縣屬邊遠貧困山區，交通不便、經費欠缺、教師數量不足，辦學條件差，因而複式教學在我縣比較實用，加之複式教學一般在一師一校，學生少、年級多，不得不採用複式教學，平時教師任務重，工作繁忙，互相間聽課、學習、交流的機會少，根據以上情況，我室便在全縣範圍內開展了複式教學競賽，在活動中，我室派專職教研員深入各校區參加複式教學競賽活動，通過比賽和研討，教師看到了自己的不足，知道了兄弟學校的水平，激發了他們的信心，推動了我縣教育教學水平的提高。
“說課”是大面積提高教師業務素質的新途徑，為了我縣教育教學質量的提高，儘快地使廣大教師參與到這一新形式的教研活動中來，我室便組織了全縣各中學的“說課”活動，通過說課活動，教師的理論水平得到提高，駕馭教材的能力得到增強。