2025年創建義務教育省級合格學校匯報材料

三是抓情感溝通。我們堅持以人為本，注重情感管理，倡導“尋找內心的寧靜、尋找工作的幸福、尋找人生的意義”等理念，定期舉辦“慶祝教師節”、“相聚老人節”等活動，對教職工工作和生活予以全方位的關懷，努力讓全校教職工快樂工作和幸福生活。學校每期組織一次教職工籃球賽、棋牌賽和參與學生的歌詠會、運動會、野外活動、演講比賽等，以豐富教職工業餘生活。學校發揮工會的橋樑作用，每年舉行一次“教代會”，及時了解廣大教職工的生活狀況，真心實意地與廣大教職工交朋友，創設了團結、信任、平等、和諧的工作和生活氛圍，激發了教職工工作熱情。四是抓民主管理。我們堅持推進民主進程，切實推行校務公開，認真抓好“規範程式、落實職能、強化監督”三項工作，全心全意依靠教職工辦好學校。“規範程式”是指學校重大決策由校務委員會集體討論決定，並交教職工代表大會討論通過，實行辦事公開，自覺接受教職工監督。“落實職能”是指通過教職工代表大會、廣泛徵集提案等形式，從學校發展規劃和辦學規章的制定與修訂，到教師評價方案的修改和完善等，都由全體教職工深入討論，達成共識，形成了“我參與、我遵守、我執行、我快樂”的民主治校氛圍。“強化監督”是指發揮教代會和學校經審委員會等監督機構的作用，監督學校重要決策落實和經費使用情況。2、注重人格塑造，德育效果更加明顯。在長期的辦學實踐中，學校形成了“以人為本、人格塑造”的鮮明特色。學校德育的基本做法是：目標序列化：我校在總結近幾年德育工作經驗的基礎上，於今年暑假編印了一本“德育校本教材”——《守望幸福》，並把德育目標分成年級、分月份序列化，分為好習慣、好品質、好人生、好心理四個主題，每周的星期四下午第三節課為學習時間，每月學習一節內容，各班根據班級實情，圍繞目標開展活動。教育活動化：我們改變過去德育教育簡單說教的做法，提倡在活動中教育人。我們每學期開學都舉行入學教育、軍訓、入學宣誓等活動，上好第一堂德育課。此外，我們還舉辦了“收集、學習名人名言佳句”、“拒絕考試舞弊宣誓”、創辦《班級周報》、班級校園服務周、走進社區等活動，在活動進行思想道德教育。除了有針對性的開展德育活動，我校還注重在其他活動中滲透德育思想，比如在校運會上，我們不僅對學生進行拼搏、協作、爭先的教育，還引導學生理解“我參與、我健康”的意義。管理自主化：我校通過學生會、團委會、班委會等組織，讓學生管理學生，讓自己管理自己，充分調動學生向善、尚學的積極性，肯定他們的主人地位，從著裝禮儀、衛生出勤、學習紀律、就餐就寢等，都放手讓學生檢查評比，然後依據評比得分，評選優秀班級、“星級學生”和“學校形象大使”。學校堅持正面教育，突出引領作用，形成了四大特色主題。一是愛心主題：經常性地組織學生開展向貧困學生和重病學子捐款、向災區獻愛心等活動，讓愛的陽光常駐心靈。二是感恩主題：舉辦“感恩”主題徵文比賽，組織學生給父母寫信、舉行感恩主題班會等活動，培育了感恩文化。三是民族精神主題：組織觀看《國慶閱兵》和撰寫觀後感等活動，利用宣傳窗、黑板報營造了弘揚民族精神的良好氛圍。四是愛我校園主題：通過校園環境衛生專項整治等活動，教育學生愛護學校的一草一木，清潔校園，營造良好的育人環境。學校還警校聯手切實加強安全教育，全面落實安全工作措施，每期進行一次安全應急演練，形成“時時講安全，處處抓安全”的局面。近年來未發生任何重大安全責任事故。建立了學校、家庭、社會三位一體的教育網路，舉辦家長學校，成立了留守兒童教育課題研究小組，全面關注留守兒童的健康成長。3、加強隊伍建設，打造儒雅型的教師團隊。教師是學校發展的最寶貴的人力資源。近年來，學校著力於行政、教師兩支隊伍的建設。一是行政班子：目前，學校有校級領導10人，平均年齡40歲，全部具有專科及專科以上學歷。5名校級領導完成了市以上崗位培訓，有3人為中學高級教師。行政班子專業結構合理，富有事業心和責任感，帶頭作用發揮好，勇於開展批評和自我批評，促進了學校工作的順利開展。學校設立“校長信箱”，接受全校師生對行政人員監督。二是教師隊伍：全校共有專任教師53人，其中研究生課程班結業1人，本科學歷48人，占90%，中學高級教師3人，縣骨幹教師2人。有年齡在35歲以下教師38人，專任教師90%的能較熟練使用現代多媒體技術進行教學。XX年以來，有30多人次獲得各級政府和教育主管部門授予的各種榮譽稱號，有近80篇教師業務論文獲縣級以上榮譽證書，有10名教師在縣教研比武活動中獲獎，6篇論文發表在省級以上刊物上。