濮陽高新區實驗學校 楊雲霞
受校領導和同事們的委託，我和楊旭老師與3月22號—23號在鄭州參加了為期2天的XX年中招英語備考會。這是一個全省性質的會議，與會者主要是國中畢業班的英語教師，也有省市英語教研員及省基礎教育教研室的領導。
這次活動由省基礎教育教學研究室發起和組織，是在華北水利水電學院文體中心召開的。主要活動內容有：22號中午首先是開幕式，然後是三節觀摩課：鄭州市六中陳慶老師的閱讀教學觀摩課、鄭州外國語中學趙大麗老師的補全對話題的備考策略觀摩課及省實驗中學王千山老師的書面表達觀摩課。22號下午首先是姚連榮老師對三節課的點評及日常英語教學的指導，然後是濟源市教研室段紅霞老師的講座《XX年中考英語試題評析及複習策略探究》。23號上午是省基礎教育教研室的禹海軍老師的講座《國中英語學業評價實踐的回顧與展望》。
一、我首先談一下對三節課的看法及感受。三位老師都上的非常實用，沒有任何作秀的成分在其中。他們運用中招考題來對學生進行訓練，讓學生來感悟英語，通過做題使學生感悟、總結得出解題的方法和策略：（1）閱讀理解題的解題技巧：通全文，理中心，把主線，找題乾，分類別，做解答（細節判斷類：回找原文，排除法；推理判斷類：理解深層含義，洞察作者態度；歸納總結類：全面概括，主題句、高頻詞）；（2）補全對話題的解題策略：文化差異心中記，地道英語口中說；重視課本，梳理知識，熟記表達法；通讀全文，判斷情景；先易後難，通盤考慮，發揮想像，有理有據；復讀對話，驗證答案。（3）書面表達重在練習，能力第一位。三節課中給我留下印象最深的是來自省實驗中學王千山老師的書面表達課，面對全省那么多的專家和英語同行，他沒有做過多的預先設計，而是很真實的再現了他平時如何指導學生寫作的，非常真實、非常使用、也非常符合新課標的要求。一節課按照學生討論要寫什麼、學生動手去寫、然後一起改正同學的錯誤這一程式來開展的，老師僅僅是給同學們解疑答惑、幫助專家姚連榮老師對三節課的點評及對平時英語教學的幾點建議：
1.學生英語成績不是教師教會的，而是學生通過教師引導下的、有目的的大量練習來感悟的。教師要想方設法讓學生通過練習來感悟英語，而不是來學習英語。
2.三節課都體現了新課程的理念：讓學生在學習過程中養成良好的學習習慣。學習英語，需要養成良好的習慣，而良好的學習習慣必須從初一開始，持之以恆。
3.新課標下的英語教學必須注意培養學生的跨文化交際意識。
通過觀摩三節課，使我受益匪淺、感觸頗深，在日常的英語教學過程中，我感覺自己講的還是太多，總是擔心學生不理解或者沒有掌握一些語言點，而有些東西並不是老師教會的，學生只有通過大量的練習在總結所犯錯誤的過程中逐漸感悟、理解並掌握。英語作為一門語言性學科，更是需要大量的語言輸入，而不是老師的大量講解。這也給我一種啟示，下一屆從初一開始就要讓學生多讀、多背一些英語文章，為以後高年級的英語學習做好語言輸出的鋪墊。
二、XX年河南省中考英語試題分析及複習策略。
濟源市教學研究室段紅霞老師做了以《XX年河南省中考英語試題分析及複習策略》為題的報告。
首先，段老師對XX年河南中招英語試題進行了分析：試題體現了科學性（語言知識的考查轉變為語言運用，考查放在了語篇及語境中）、基礎性（扣綱不離本，但又注重實用性）、時代性（開放性試題明顯增多，注重了語言的語用能力，給了學生相當大的自由空間）與思想性。
其次，段老師講到了英語複習策略：
1，情感教育，儘量縮小兩極分化。
2，中招試題彙編的做法：首先用鉛筆做→核對答案→擦掉錯誤題答案→三五天后再做，錯了再擦掉→隔幾天再做→形成錯題集利用課前飯後睡覺前時間翻看。
3，練習題的做與評講方法：學生自己做練習題→自己對答案→課前把錯題寫在黑板上→老師評講→留出五到十分鐘學生自己消化。
4，對學生要“嚴”。學習洋思經驗，每節課要有檢測。
三、中招命題組英語組組長禹海軍老師的《國中英語學業評價題型介紹與展望》的報告。
（一）、國中英語學業評價題型介紹與展望
和全國其他省市一樣，我省這幾年的國中英語學業評價在試卷結構上逐步減少了客觀試題的比例，增加了主觀試題的分值，擴大了主觀試題的開放程度，加大了考查考生綜合運用語言能力的力度。符合“穩中求新、求變、求活、求進”的要求。