自進入初三以來，在教辦領導和學校的指導下，我們初三級全體教師狠抓素質教育不動搖，教學質量為生命線；全面落實教育局教辦學校布置的各項任務，我校將今年確定為“管理、質量提升年”， 提出教育教學質量是學校生存、發展的根本。
一、 管理上，實行校長蹲點制，強化幹部管理。
校級班子加大對年級分管領導的督察，給年級分管領導定目標、下任務，各校長加強年級督察，實行校長進年級循環蹲點：
校長們循環到各年級部蹲點，加強對教師日常工作管理和指導。每個校長在各個年級深入到課堂，及時了解和解決教師們在課堂教學中出現的問題。並且從周一到周末，全部深入年級中，對年級中層領導的管理提出合理化建議。第一周薛校長在初三蹲點，第二周三個副校長蹲點，並對初三年級的課堂教學、年級管理等各個方面進行集體會診。在周五的管理幹部碰頭會上，總結並通報一周以來的工作得失，杜絕在下周工作中再出現類似問題。
加強幹部管理，提高中層幹部的執行力。領導幹部每日記好工作日誌，每周做好總結和反饋，強化落實，善於反思，創新管理機制，切實提高幹部的管理執行力。
二、 落實教學常規管理和班級管理，加強集體備課。
狠抓教學常規，嚴格按照“嚴、細、實、恆“的要求，切實把好了備課關、上課關、輔導關、作業關、測試關。常規教學的“五抓”：管理抓落實；備課抓實效；課堂抓效益；作業抓規範；輔導抓針對性。
2 教學計畫：細化到周，做好工作日誌，每周一調控，每日一總結，每課一反思。
2 教師備課：強化集體備課，以新泰教研網上的學案電子稿為藍本，進行添加刪減，最後形成全教研組統一高質量的學案。
2 課堂教學：實行副校長包班指導，教導處統一協調，包科領導組織聽評課，幫助教師提高課堂效率，不斷自我反思，做教育的有心人。
三、 加強教育科研，建立校科研團隊，提高教師專業水平。
寒假培訓：利用寒假時間編纂教師培訓手冊，加強教師業務集體培訓，建立教師集體培訓和個人培訓記錄，不斷提高教師教科研能力。
平時活動：成立學校大教研組，包科領導每周組織教科研活動，學習先進教學理念和教學方法，及時把握教育教學新動向。
四、 召開家長會，成立家長委員會。寒假前夕，我們成立了家長委員會，動員家長配合學校搞好學生的生活，多鼓勵學生，多關心學生的學習，特別是雙休日的管理，家長要求教師指導學生的假期和雙休日實踐活動，形成齊抓共管的局面。
五、針對寒假考試情況及暴露出的問題，對學生分層、分類管理。
a班：要切實抓好“雙基”訓練，注重提高基礎知識的套用能力訓練和考查，要良中提優。優中提優。
b班：要認真紮實地夯實“雙基”內容，注重基礎知識的套用能力的訓練和考查，要差中提良。
五、為完成全市明年中考90%以上學生合格、15%以上的學生優秀，中考應戰方面：
第一輪 重視教材的基礎作用與示範作用 【3月下旬—4月中旬】
全面複習，打好基礎，應真正回到課本中去，回到基礎中去，引導學生理清知識的本質，幫助學生構建基礎知識網路，其次在複習中必須克服“眼高手低”的毛病．會做課本上的每一個習題．學會對課本上題目進行演變。如適當改變題目的條件。改變題目的問法。看看會得出什麼結果．
在第一輪複習中，往往存在以下問題：
1、複習無計畫，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。
2、複習不紮實，漏洞多，體現在：
1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。
2）複習速度過快，學生心中無底。
3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的複習資料，只布置不批改；無作業。
3、解題不少，能力不高，表現在：
1）以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。
2）題目無序，沒有循序漸進。
3）題目重複過多，造成時間精力浪費。
教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什麼”、“怎樣考”應瞭若指掌，總複習能否取得較佳的效果 ，一是要看教師對《大綱》、《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要 求教師們研究大綱，吃透新大綱的精神，對於刪去的內容就不要再花時間複習了，對於調整的內容按調整 後的要求進行複習；二是課堂容量問題，提倡增大課堂複習容量，不是追求面面俱到，而是重點內容得用 時間，非重點內容敢於取捨，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓 大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展；三是發揮學生主體地位問題，讓學生參與解題活動，參與教 學過程，啟迪思維，點拔要害；四是看練習檢測與中考是否對路，要不拔高，不降低，難度適宜，效果良 好；重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。五是不能讓學生過早地做綜合練習題及中考模擬題，而應以課本的編排體系為主線進行系統複習。這樣抓綱靠本，分散難點，各個擊破．一個項目一個 項目地打殲滅戰，一個步驟一個步驟地循序漸進地打好基礎，使學生自然形成系統化、條理化的知識框架 。