3、對學生的個人能力的培養；高中生思想獨立，自我意識強，我想方設法構建學生自我管理體制，讓每個學生都能參與班級管理，有服務同學、鍛鍊自己的機會。我指導同學們發表演說競爭班委職務，投票民主選舉班幹部。這樣建成的班級組織既能負責任，又能服人心。同學們輪流記班級日誌，小組輪流出板報，準備主題班會。由於給了學生充分鍛鍊的機會，我們班的學生在各方面的能力都非常強。有時老師不在，同學們也能很好地管好班級。去年暑假，鄧元金向我報喜，他成功考進了武漢鐵路公安局。他說，面試那一關多虧了高中時當班長得到的鍛鍊，他這個一般院校的學生打敗了許多重點院校畢業生和研究生。
在日常管理中，我深深感到，班主任要有寬廣的胸懷，能接受學生提出的意見。作為班主任，為了管好班級，經常不自覺地就會板起臉孔。有一次和一位學生交談，他說，老師，要是看到你面帶笑容，我就很輕鬆，學習也變簡單了；要是看到你很嚴肅，我就緊張，學習就學不好。於是，我嘗試著把微笑送給學生。在學生取得成績時，用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，用微笑送去鼓勵；在學生犯錯誤時，我會用微笑送去寬容，送去鼓勵其改正的期望。
4、班主任要把學生往好處想、往好處領；XX年5月，有個學生月休來校後，300元生活費不翼而飛。經過調查分析，拿錢的人是誰我已是心中雪亮。要按一般想法處理很簡單，讓他把錢交出來，做一個反面的典型。可是，面對著這個平時表現不錯的窮人家的孩子，我想的更深、更遠，為這300元，處理不當會讓他一生抬不起頭來,他畢竟還是個孩子啊！我把一個寢室的同學集中到辦公室，告訴他們，經過調查，我相信同學們都是好樣的，沒有人拿別人的東西。請不要亂猜疑，傷害了同學之間的友情。至於丟錢的同學，生活費我來解決。我還杜撰了一個有人丟錢懷疑別人，最後在自己筆記本里發現了它的故事。我想我的啟發發揮了作用，第二天，值日生在床底下掃出了失蹤的300元。之後，那位一時犯糊塗的學生放下了心上的負擔，變得開朗、堅強、樂於參加班級事務。如今，那些學生都已踏入社會。我很慶幸，雖然當時我內心也有矛盾，但我沒有逞一時之快武斷地處理那件事，而是給了學生糾錯的機會，保護了學生的自尊，在關鍵的時候，用或許會引起質疑的善意，拉了他一把，我的學生中，多了一個內心坦蕩清白的人。
作為班主任，家訪是一項常規工作。我經常利用節假日進行家訪，我校地處深山區，很多地方不通車，有些地方甚至連機車也不能騎，只能步行。但多年來，我幾乎走遍了整個達高生源區。在家訪途中，我遭過雨淋，腳受過傷，機車壞過；我受到過很多家長的熱情接待，也有過遭遇冷眼的經歷……但家訪加強了同家長的聯繫，解決了不少在學校解決不了的問題。隨著越來越多的家長在外務工，我改變家訪的方式，經常和學生家長通電話，交流學生的情況，共同幫助學生進步。
班主任工作具體、繁瑣，是個累活、是個沒有止境的良心活。 “鐵打的營盤流水的兵”，學生一屆屆走了又來，班主任工作總面臨著新的任務。從一個二十來歲的青年教師，到年過四十的同事們口中的“老教師”，有時不禁悚然而驚，時間過得太快了。二十多年來，沒覺得自己的工作有什麼轟轟烈烈的事跡或者是引人注目的成就，有的只是平平淡淡。看到自己的學生健康成長，遍布祖國的大江南北，內心總是很充實，很感動。對我，這是一筆無價的精神財富。
而今，隨著社會的發展，我們的學生也在變，有不少學生厭學，怕吃苦，貪圖享受。因此有人說“教育不是萬能的”。但我們卻要做培養好每位學生，使教育萬能的努力。前段時間看到網上一則訊息，說成都一位老教授看著學生不學習，倍感心痛，下跪自扇耳光。有網友留言，“說明你是一個有良心負責任的老師，但同時也是一個迂腐無能的老師”。我很震撼，在新形勢下怎樣才能成為一個既“有良心負責任又不迂腐無能的老師”呢？在三尺講台，在班主任崗位上，我只有不斷探索，繼續一步一個腳印地耕耘，和許許多多默默無聞的老師們一道，不計得失，為學生們營造一個愛的港灣。我堅信，我們的真愛，會在學生的心裡灑滿陽光！