說課：
本課題分為兩部分。第一部分從許多日常生活用品是用金屬材料製成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，並重點介紹金屬的物理性質。然後，由學生根據金屬的性質討論其用途，最後得出性質決定物質的用途，還要綜合考慮多方面因素”的結論。
第二部分介紹合金，通過活動與探究比較合金與純金屬在性質方面的差異，並根據這些差異得出合金的用途更為廣泛的結論。為拓展學生視野，教材還特意介紹了很有前途的金屬鈦及新型高科技合金——形狀記憶合金，教師應充分運用這些材料。
由於本課題的知識難度不算太大，所以引導學生積極進行探究培養學生的思維能力便成了本課題教學的難點。在設計教學過程中，主要從以下五個方面入手對難點進行突破。
1．聯繫學生的生活經驗提出問題。
2．給學生提供更多的實驗探究的機會。
3．結合生活實際培養學生綜合分析問題的能力。
4．注意拓展學生的視野。
5．為學生髮揮豐富的想像力提供一定的空間。
教學目標
1．知識與技能
(1)認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關係。
(2)了解常見金屬的物理性質及合金的特點。
(3)了解物質的性質與用途的關係。
2．過程與方法
（1)學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。
(2)學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。
3．情感態度與價值觀
(1)進一步培養對生活中化學現象的好奇心和探究欲，激發學習化學的興趣。
(2)樹立事物是普遍聯繫的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。
(3)樹立為社會進步而學習化學的志向。
教學重點：
1．金屬材料的物理性質。
2．物質性質與用途的關係。
教學難點：
1．培養學生運用探究方法得出相關結論的能力。
2．提高學生綜合分析問題的能力。
教學方法：創沒情境→實驗探究→得出結論→聯繫實際→拓展視野→發揮想像→提高興趣。
教具準備：
教師用具：投影儀、金屬製品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬製品的掛圖(如飛機、坦克、輪船等)、鐵架台(帶鐵圈)、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等。
學生用具：大小形狀相同的鐵片、銅片、鋁片，乾電池，小燈泡，導線，酒精燈，火柴，砂紙，黃銅，銅，與鈦有關的資料和新型合金的資料(內容見教學過程)。
課時安排：2課時
第一課時：常見金屬的物理性質和用途。
第二課時：合金。
教學過程
第一課時
[學習情景]展示金屬製品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬製品的圖片(如飛機、坦克、輪船等)。
[介紹]以上這些實物或圖片中的物質都是由金屬材料製成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。
[設問]看到這些實物或圖片，你想到了什麼?
[學生髮表感想]如：1．想到金屬與人類的生活、生產關係密切。
2．感到金屬在各個領域都有廣泛的用途。
3．想要知道它們是由什麼金屬製成的。
4．想知道製造不同的東西根據什麼選用金屬。
[新課引入]通過大家剛才的發言，可以看出大家對金屬材料的重要性有了一定的認識，而且也對它們很感興趣，當然也有很多疑問。本單元我們就來學習金屬和金屬材料。
[板書]第八單元 金屬和金屬材料
課題1 金屬材料
[設問]根據你的生活經驗，你所知道的金屬有哪些?我們最常見的金屬又有哪些呢?
[學生回答、交流]
[小結]金屬的種類有很多，而我們最常見的金屬是鐵、鋁和銅。
[講解]銅和鐵是人類使用較早的金屬，我國勞動人民在商代就製造出精美的青銅器，春秋戰國時期就會冶鐵和煉鋼。〔與學生一起欣賞第2頁的兩幅圖〕鋁的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情。但由於鋁的密度小和具有抗腐蝕等優良性能，現在世界上鋁的年產量已超過了銅，位於鐵之後，居第二位。
[過渡]下面，我們就以銅、鋁、鐵為例，來對金屬的物理性質進行探討。
[板書]一、金屬的物理性質
[活動與探究]
請學生取三塊同樣大小的銅片、鋁片和鐵片，進行探究。
(可投影打出探究內容和步驟)
1．觀察它們的顏色和光澤。然後用細砂紙打磨，再觀察它們的顏色和光澤。
2．感覺一下它們的質量大小，由此判斷它們的密度大小。
3．試試它們是否容易被彎曲、折斷，並感覺一下它們的硬度。
4．用手拿著金屬片的一端，在酒精燈上方烘烤它的另一端(注意：時間不要長，防止燙傷)，試試它能不能傳熱。
5. 用電池和小燈泡試試它們能不能導電，並比較燈泡的亮度是否相同。
[學生活動，教師巡視]
[總結、思考，討論]
[實驗1的結論]金屬都有顏色、有光澤。