（二）努力適合學生髮展的教育
適合學生的教育才是最有效的教育，最好的教育，我們的理念是追求結合實際的最最佳化教育。適合學生終身發展的教育是面向未來的教育，教孩子6年，要為孩子想60年，我們的教育就是要立足學生做一個未來公民所必須的健康體魄、做人態度、行為習慣、知識技能等方面的培養，著眼於孩子的未來發展，努力探索適合學生終身發展的好途徑、好方法，為學生提供豐富多彩的學習空間和成長環境，要為學生的終身發展奠基，為孩子的一生幸福負責，最終讓每一根草都能開出自己的花。
1、實施素質教育，促進學生全面發展。學校本著“追求適合學生終身發展的教育”的辦學理念，在開足開齊課程的基礎上，在強化學科基礎知識的同時，通過實施專職教師考核，使各學科齊頭並進，和諧發展，各學科教師積極主動的開展形式多樣的素質教育活動，定期開展教師節、國慶節、迎新春等系列活動，每學期開展了繪畫、手抄報、徵文、廣播操、安全知識競賽、朗誦比賽、英語競賽等，從上學期開始開展了學科小狀元、小發明家、勤奮之星、進步之星、文明之星、守紀之星、書寫之星、勞動之星、體育之星”等多元評比活動，為學生健康成長創設了平台，有效推進素質教育，較好的促進學生全面發展。
2、強化學生行為習慣養成教育。由於學校地處城郊結合部，流動人口子女較多，學生養成習慣較差，學校通過加強學風建設，落實教師值周制度，實施紅領巾監督崗和班級流動紅旗評比考核，開展班級評比等，學校長期堅持每學期開學第一周為安全、衛生、行為習慣、紀律等專題教育周，通過規範讀書、寫字姿勢、兩操等強化一日學生常規，採取一系列有針對性和實效性的措施和手段，有效強化學生學習習慣、衛生習慣、文明禮儀習慣，使學生行為習慣有了較大轉變，逐步改變城郊學校的學生風貌，對學校學風、班風、校風建設起到了積極作用。
3 、加強學生安全教育管理。有生命才有教育，有健康才有發展，學校緊緊圍繞“安全、質量、特色”三項學校工作重點的思路，通過層層簽訂安全責任書、發放安全責任告知書、開發《學生安全教育手冊》校本課程等，通過國旗下講話、主題班隊會、櫥窗班刊和安全知識競賽等，實行每日晨檢、午檢制度，關注學生安全健康等，多層次、多角度的進行安全教育和管理，有效強化教師、家長、學生安全意識，杜絕了重大安全事故發生。
（三）不斷探索適合學校發展的文化
學校以“文化建校、質量立校、科研興校”為辦學思路。重視學校文化積澱和文化創建，加強硬體建設，以制度機制為保障，向管理要效益，強化以教師專業發展，強化學生習慣養成，強化學校校風、教風、學風、班風軟體建設，促進學校走內涵發展之路，為師生成長創建良好的氛圍。按“每天進步一點點”的工作要求，全校師生以“自強不息、求實創新”的xx人精神，最終朝著只有起點沒有終點的目標邁進。
1、改善硬體環境。根據五化三園建設要求，近年來先後更換了部分辦公桌椅，添置辦公電腦等，努力改善辦公環境，先後購置音響一套，教室內安裝了電扇，學校改造樂學園、添植樹木和花卉盆景，粉刷教室內外和走廊，更換了黑板，有效提升學校辦學水平。
2、加強制度建設。建立健全學校管理制度，重點抓住（教師、班主任、班級）常規考核評價制度、期末考核制度、教師發展性評價制度、考勤制度、工作量化制度和師生一日常規等制度的制定和完善。我們在制訂製度中，重點突出價值觀念、素質要求、態度作風、人性化等要求，把精神要求與具體規定有機地結合起來，使之既能起強制作用，又能發揮激勵規範的作用。近期，我們又提出了“贏在執行”管理理念，強化責任意識，落實檢查考核，強化制度執行，學校內部管理日趨完善，逐步從粗放型、經驗型向制度化、規範化、精細化、個性化轉變，學校各項工作健康有序、良性運轉，較好的發揮制度作用，促進學校穩步發展。
3、重視教育教學質量。學校本著以“質量立校”的工作思路，樹立全面的教育質量觀，切實推進素質教育，讓學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，讓學生有潛力發展，能終身發展，讓家長放心，讓社會滿意，從而促進學校又好又快發展。在近幾年的各項比賽中和全區統一考試中都有提高。
4、加強校風、教風、學風建設。一所學校學風和教風的好壞，是衡量學校辦學水平和辦學狀態的關鍵。一所好學校，必定是具備良好的校風、教風、學風。加強校風、教風、學風的建設，是教育的關鍵，質量的關鍵。結合學校環境和學生來源複雜的實際，以抓師生一日行為規範和養成教育為突破口，校風建設帶動學風建設，開展了“規範記心中，文明伴我行”、 “感恩從現在做起”和班級布置評比、中隊陣地建設和班級文化建設等有特色的校園活動，通過正式提出了學辦學理念、辦學宗旨、辦學思路和辦學目標等，進一步明確了學校工作思路，統一全校師生思想，樹立“自強不息、求實創新”的xx精神，最終逐步形成良好的校風、教風、學風。本學期學校又通過宣傳動員、自查整改，讓師生主動查找不符合學校規範管理，不利於促進教師發展、學生髮展和學校發展的行為、習慣、風氣，真正成為袁州區區直屬學校。活動啟動以後，在全校各辦公室、各教師、各班級之間形成“找差距、學先進、齊進步”的良好局面。