（3）、通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。
（4）、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。
（5）、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行"我讀書，我快樂，我成長"的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，夯實文化底蘊，陶冶情操，促進學生正確的讀書方法和良好讀書習慣的養成，為師生的終身發展奠定基礎。
（6）、 通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導老師、家長一同參與讀書活動，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。
（7）、通過活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學校可持續發展動力。
（二）、制定書香校園活動目標的依據
在開展環保特色工作時，我們發現，由於學校的搬遷，從學校、社會、家庭現狀看，周圍做小買賣的人員比較多，大部分家長都是以賣菜和收購廢舊物品來維持生計，而且流動性比較強；學校周圍環境比較差，周圍人群普遍生活在以掙錢為目的的比較單一的氛圍之中，造成了學生隊伍的不穩定。而大量的有益閱讀可以吸引家長、學生、教師的注意力，可以改變家庭生活習慣，提高家長的認知水平；可以陶冶學生情操、淨化心靈、拓寬視野、提高學生綜合素質；也可以促進教師專業發展。因此在局領導的幫助下，我們虛心地借鑑了實驗國小的寶貴經驗，制定了“書香校園實施方案”，並進入了啟動階段。
（三）、今年啟動書香校園活動所作的工作
1、成立了書香校園領導組織，建立了各項職責和各項規章制度，
2、對校園環境進行了建設，突出了校園文化氛圍，精心美化、詩化了校園，營造了濃郁的讀書氛圍。以經典名言佳句、讀書格言、古詩詞、手抄報、精彩習作為主。在校園的牆壁上、走廊上、樓梯等地方配上了各種詩詞。在校園醒目的位置張貼了創建“書香校園”的宣傳語。
3、布置了班級學習園地、建立了讀書制度。學校購買了大量的圖書充實了各班的圖書角，同時利用學生的資源，圍繞“每月閱讀主題”充實書櫃，生均圖書達到25冊以上。各班有圖書借閱制度和管理的規定。
4、召開了家長座談會，向家長發出了倡議； 開展了“書香校園”活動的啟動儀式，並邀請了聯誼學校第六國小、郎家營子國小部分領導和家長代表參加了啟動儀式，在儀式上宣讀了實施方案、倡議書和各種制度及職責；發放了書香家庭、書香教師、書香學生的評選辦法，得到了家長的一致好評。
5、閱讀具體安排：除了每周一節的閱讀課外，要求學生制定讀書計畫，堅持每天不少於15分鐘的晨讀；午間課前學生自由閱讀或者聽學校紅領巾廣播站廣播的節目，默讀經典名篇；晚上在家與父母一起共讀。雙休日大閱讀、節假日大閱讀，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時，節假日每天至少一小時。閱讀時要求學生靜心、投入，逐漸養成自主、自覺的學習風氣。要求低年級學生讀後把頁碼或標題記錄下來，由家長簽字證明；中年級學生摘抄精美詞句；高年級學生做好讀書筆記。
6、開展了“親子讀書活動”。 通過架設家校溝通橋樑的《親子讀書卡》反饋情況，我們看到，此項活動不僅提高了學生的閱讀興趣，也調動了家長閱讀的積極性。
7、向教師發出了讀書倡議，每位教師每天保證了半個小時以上的讀書時間，並且把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發的語段摘錄了下來，字數每周在500字以上。
（四）、書香校園活動的進展
1、學校初步開展了古詩詞背誦、一天三讀活動；剛剛激發起學生的讀書熱情，將逐步培養學生良好的讀書習慣，讓學生掌握讀書方法，加強對學生愛書、用書的教育。促進了學生良好讀書習慣的自覺形成。
2、開設了閱讀指導課，加強對課外閱讀指導課的研究。學校統一安排，每周開設一節課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，開展好書推介課，進一步激發學生閱讀的興趣；讀書交流會，教會學生一些基本的閱讀方法：像如何查字典，如何學會提問，如何學會圈點批註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率；指導學生做好讀書筆記，摘錄優美詞句，寫讀後感。這樣，既培養了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。
（五）、啟動書香校園後發現的不足之處
1、由於剛剛起步和時間的限制，沒有開展“讀書月”活動，部分家長認識不到位，總是認為學生學習是學校的事情，“親子共讀”將影響自己的生意和娛樂時間。