通過近兩年的專題研討和教學實踐，語文、數學、英語學科分別構建了“高效課堂教學模式”。語文閱讀教學形成了“三環節六要素”課堂教學模式，提出了“自學—讀講—實踐”三個基本教學環節，落實“吃準目標、強化自學；突出主體、教給方法；落實訓練、實踐內化”六教學要素。數學學科提出了以“目標引領、主動建構、達標檢測”為基本特徵的“目標引領，自主探究”課堂教學模式，模式的基本操作流程為：教師“創設情境”，學生“入境生問”；學生“自學生疑”，教師“了解學情”；學生“自主探究”，教師“指導參與”；學生“質疑問難”，老師“點難撥疑”；學生“反思學習”，老師“反思教學”；學生“套用拓展”，老師“評價提升”。同時我們還加大力度在實踐和推廣教研室實驗的“經驗課堂教學模式”。英語學科根據年段特點，分別創建符合學生身心特點與認知規律的教學模式。低年級採用“課前熱身—遊戲引入—教授新知—競賽鞏固—自由交際表演”遊戲型教學模式；中年級採用“導入—新授—鞏固—擴展”主動性課堂教學模式；高年級採用“課前活動—課中活動—課後活動”“三環式”教學模式。
創建高效課堂教學模式的專題研討活動，已經成為我們教務處每學期都必須開展的，同時又是重點打造的一個特色活動。今年一開學，教務處就先後安排了半日教研專題研討活動，著重進行“語文練習課教學模式的研討”、“數學教學模式同課異構專題研討活動”和“英語對話課堂教學模式研討”。五月份，教務處還將計畫安排高效課堂教學模式專題研討推進活動，進一步促動老師能根據學科特點、教材特點以及學生特點，合理的靈活的選擇適合的教學模式開展教學。
2. 行政聽課跟蹤化。為強化“高效課堂教學模式”的管理，讓學校行政及時掌握教師的教學動態和教學能力，營造學校良好的教研氛圍，促進教學改革地深入和教學質量地提高，每學年每學期我們都開展行政聽課活動，集中安排所有中層以上幹部分多次深入課堂，了解一線教學情況。同時強化跟蹤，實行推門聽課制度，將行政聽課貫穿整個學年，並注重反饋，要求每位聽課的領導認真記好聽課筆記，及時做好“行政聽課點評記錄”，最後與被聽課老師進行個別交流、指導，針對各科課堂教學進行評估與指導，強勢推進“高效課堂教學模式”創建，促進新進教師與年青老師的專業快速成長。同時著重做好 “新進教師”課堂教學把脈工作。針對最近幾年新進教師多的特點，王其明校長、孫佳斌書記和陳大春等副校長能親自掛帥，每學期都分別逐一聽新進老師的課，三位領導每學期每人開學都要聽幾十節課，聽課後能及時與新進教師交換意見，對他們進行輔導，幫助他們規範課堂教學行為，提高課堂教學效率，讓他們很快勝能任楚州實驗國小教學工作。
3.備課組教研常態化。對集體備課堅持常抓不懈，作為教學研究活動的根本，堅持每周一次的集體備課制度，對所有備課組落實指定教室，統一時間。要求語文、數學、英語、美術、體育和音樂各備課組利用星期二下午放學後組織集體備課活動。集體備課要做到“四個統一”、“五備”和“把握五個環節”，（“四個統一”即統一授課內容、統一進度、統一作業、統一測試；“五備”即備教材、備課程標準、備教法、備學法、備如何運用學校現代教育技術進行教學；）“把握五環節”即①確定好內容；②備出預案；③整理出共案；④課堂展示；⑤課堂教學實踐。
教務處對集體備課計畫、預案、公案備課稿、參備人數、活動記錄以及活動氛圍進行檢查，檢查結果作為期末考核的重要依據。繼續採用集體備課和組內聽評課相結合制度，將集體備課與組內聽評課活動合二為一，增加活動的實效性。
4. 組內聽評課制度化。 完善組內聽評課的制度，保證教研活動效果。每學期均實行由教務處牽頭，按規定時間（原則上語文每周三上午第一節、數學每周三上午第二節，英語每周四上午第一節）按要求進行活動，要求組內聽評課堅持每兩周安排一次（也可一周一次，可根據組內人數靈活安排），各教研組自行安排好上課方案，報教務處備查。所有活動，教務處全程督查，對活動開展情況進行檢查、記載和通報，檢查結果作為期末考核的重要依據。
5. “青藍工程”程式化。 “青藍工程”已成為學校一項傳統教學研究活動，已經實施了十年，本次活動為學校第十期活動。學校先後研究制定出台了《淮安區楚州實驗國小“青藍工程”工作實施細則》、《“青藍工程”量化細則》等制度，逐步實現程式化、規範化、制度化和可操作化。 “青藍工程”活動通過開展匯報評優課活動，將活動推向高潮，促動了一批又一批的青年教師的成長，培養了一批又一批的優秀教師。在活動過程中，教務處加大過程管理力度，除師徒雙方主動互相聽課外，還集中安排聽課。教務處檢查互聽情況，確保師徒完成學期初制訂的結對輔導計畫。