這管子在我手裡普普通通的，可是一到老師手裡就好像附了魔法似的，有一種神奇的力量。
上課鈴響了，同學們還在教師里吵吵嚷嚷，教室里就如同開水鍋一樣。老師不慌不忙，用教鞭輕輕一敲講台，班上馬上安靜了下來。
有一次考試，我有一道題目不會做，便側過臉偷看旁邊同學是怎么做的。還沒看到一個字呢，眼前忽然出現一個紅乎乎的東西，啊，是老師的教鞭！嚇得我冷汗直冒，臉上火辣辣的，趕緊埋下頭自己做自己的，再也不敢偷看了。
前幾天，出黑板報的同學要在黑板上畫一個大大的太陽，可是，怎么畫也畫不圓，急得團團轉。我說，到別的班借個圓規吧。同學們聽了都很贊同。這時，老師拿著教鞭走了過來說，不必了，讓我用教鞭來畫個圓。用教鞭怎么畫圓？同學們都好奇地擁上前來看。只見老師把教鞭平放在黑板上，一手摁住教鞭的一頭，另一隻手捏者粉筆將教鞭的另一頭輕輕一扳，嘩地一下，就畫出一個大大的圓來，再勾上幾筆，一輪火紅的太陽就從東方冉冉升起來了！在場的同學一個個拍手叫好。
昨天，我擦黑板的時候，特地把這根教鞭拿起來掂了掂，看了又看，覺得它跟以前沒有什麼兩樣。可是，為什麼一到老師手裡就不一樣了呢？什麼時候我也能擁有老師手裡的那根教鞭呢？
帳篷學校
安徽省郎溪縣實驗國小 陶然
9月17日,學校少先隊輔導員組織我們小記者到被洪水圍困的縣幸福鄉中心國小採訪。
我們乘坐的中巴車沿著新郎川河大堤疾駛，大約二十分鐘便到達一個比較大的村子。在這裡，我們見到了幸福鄉中心國小的陳校長。他告訴我們，該鄉遭受了百年未遇的洪災，有1800多戶房屋倒塌，僅他們中心國小就有六百多名學生被困在水中。把這些學生組織起來按時正常上課是老師們最主要的任務。為此，他們在當地政府及社會各界人士的大力幫助下，搭起了一個個帳篷，採取化整為零的方式，使學生能夠就近入學。對家庭困難的學生都減免了學雜費。老師們從8月12日就開始組織學生到校報名，9月1日，全校663名學生全部到校上課，無一人輟學的。在帳篷里學習是非常艱苦的。9月6日那天，帳篷里的溫度達到四十多度，老師們只好帶著學生們到樹林裡去上課。學生們沒有水喝，老師們就從幾里路以外的井裡挑水。37名教師分布在6個教學點上課，每個教師幾乎整天都在上課，工作量相當大。
聽完了陳校長的的介紹，我們便跟著他到該校最大、也是條件最好的一個教學點去參觀。這個教學點設在王村山頭上，共搭了5頂帳篷，另租了兩間民房作為教室。帳篷不大，裡面排滿了課桌，中間留著窄窄的過道，一個成年人必須斜著身子才能通過。沒有窗子，光線比較暗。儘管帳篷里的教學條件是這樣的艱苦，但同學們的學習積極性卻很高。他們聽課非常專心，沒有不遵守紀律的。他們的作業做得非常工整，絲毫不亞於我們這些縣實驗國小的佼佼者。
下課的時候，一位同學告訴我們：“學校被大水沖得不像樣子，我本來以為上不成學了，而今天能在帳篷里上課，心裡覺得十分高興。”另一位同學說：“我們每天上課都做船，可是我們沒有錢坐客班船，學校便特地為我們租了幾條船。”
時間很快地過去了，當我們踏上歸程時，還能聽見一陣陣讀書聲從那一座座帳篷里傳來。這聲音是那么悅耳，那么溫馨，那么甜美，我們的心靈都被震撼著，被淨化了。
放 鵝