三、辦事實、解民憂，努力改善當地民眾的生產生活條件
2001年以來，市政局駐村工作隊在軒敬傑、屈保文、段雲泉、魏自強等隊長的帶領下傾心為民服務，始終把為民眾解疑難、辦實事作為駐村工作的切入點，從而取得民眾信任，得到民眾支持，順利打開工作局面：
一是千方百計籌措資金打井引水，完善農田水利設施，解決民眾的灌溉難題。工作隊通過調查發現，市政局所駐各村農田水利設施普遍較差。這裡的機井多為七八十年代打的井，多年來年久失修，如今塌的塌、壞的壞，多半無法使用。每遇旱年來臨，由於水井缺少曾多次出現搶井、等井、占井、一井多機的現象。一些農民用不到水井只能挑水灌溉，每每都要用去兩個半月的農時，既費工費時，又不見成效。然而貽誤農時又造成農作物大量減產，且嚴重影響著農業結構調整。此現象，是造成農民貧困的主要因素之一。工作隊員看在眼力、急在心裡。我們找來水利專家多次現場考察、嚴格論證，並自製了《打井項目申請書》，列印成冊總計35份，上萬餘字，分送至省、市、縣有關部門反映情況、匯報問題，先後協調到位機井配套項目資金14萬元，打井22眼，購買水泵6台，解決了4個村1100畝耕地的水利灌溉問題，提高作物產量20%左右。初步解決了這些村多年來農田灌溉難的問題。
二是修建學校，改善教學條件，為當地長遠發展打好人才基礎。致富先致愚，致愚先教育。市政局駐村工作隊所駐村多為貧窮落後村，師資力量薄弱，教育水準低，受教育人口少，人口素質偏低，封建迂腐思想仍然根深蒂固，一些青少年兒童深受其害。這裡教學設施落後，有的學校多年以來房屋年久失修、危房重重，生員流失達70%以上。完善教育基礎設施，加強人口教育勢在必行。駐村工作隊針對一些學校年輕教師多，教學經驗不足的現狀，先後6次從市里請來教學經驗豐富，曾榮獲省、市優秀教師稱號的老教師前來示範教學，受到了全校師生的熱烈歡迎。老教師通過聽課、授課的方式現場說教、指導，使學校師資教育水平得了到迅速提高；為解決學校破舊且危房較多的問題，一方面，隊員們頭頂烈日，10多次親臨校園，現場勘察論證、作出預算，並撰寫了項目建議書。為了求得有關部門的幫助，隊員們有時自費路資乘車前往，有時跨上腳踏車“千里走單騎”，奔走市、縣，向有關領導和部門認真反映情況、詳細說明問題，往返行程達2000多公里，為了找到主要領導，隊員們時常在單位門前一等就是一整天。在此期間，我們還得到了駐村辦的大力支持，他們幫助指路子、搞引見。在各方面的共同努力下，共協調建校款21萬元。另一方面，召開了全體村民大會，號召民眾捐資建校，工作隊長慷慨解囊帶頭捐資，帶動村民捐資6萬元。民眾們熱情高漲，主動丟棄田中的農活紛紛前來充當義務工，幫助學校建設搬磚添瓦。短短兩個月內12個班級36間房屋平地而起，流失的生員也紛紛重返校園，每日清晨，學校里朗朗的讀書聲清脆入耳、餘音繞樑；農村貧困生較多，他們買不起學習用品，即使是一個小小的鉛筆頭，對他們來說也是十分珍貴，往往用了再削，削了再用。為了解決貧困生的實際困難，工作隊員從生活費中擠出助學資金，為100個貧困生送去作業本3000餘本，書包、文具盒100餘個，背上新書包的孩子們手裡拿著文具盒愛不釋手，臉上透露著燦爛的笑容；工作隊還出資1300元為學校購置了鋼琴、畫板、木馬、單槓、籃球等，幫助孩子們全面發展體、音、美；自2001年以來，市政局三批駐村工作隊，為所駐村在更換教學設施和改善教學環境方面做出了應有的貢獻，為當地培養人才奠定了堅實的基礎。